Plan de area artistica magola

INSTITUCION EDUCATIVA DE CHIGORODO
MALLA CURRICULAR 2013

PLAN DE AREA

1) IDENTIFICACION:

2) DIAGNOSTICO:

3) JUSTIFICACION

4) OBJETIVOS DE AREA POR NIVEL

A) BASICA PRIMARIA

B) BASICA SECUNDARIA

C) MEDIA VOCACIONAL

5) MALLA CURRICULAR EDUCACION ARTIASTICA

6) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

7) BIBLIOGRAFIA


IDENTIFICACION

PLAN INTEGRAL DEL AREA DE EDUCACION ARTESTICA

LUGAR:
INSTITUCION EDUCATIVA CHIGORODO

RESPONSABLE:
MAGOLA CASTAÑO DIAZ

INTEGRANTES:
COMUNIDAD EDUCATIVA CHIGORODO

COLABORADORES:
COMUNIDAD EDUCATIVA CHIGORODO

DURACION DEL PLAN:
AÑO 2013 – 2015


DIAGNOSTICO

El arte en cualquiera de sus manifestaciones es un lenguaje que de acuerdo
con sus propias características visuales, auditivas y corporales utiliza
diferentes medios de expresión: la Pintura, la Escultura y la Arquitectura en lo
visual: la música en lo auditivo y en 1 corporal aquellos que partiendo de su
elemento básico constitutivo (el movimiento) toma aspectos de lo visual y lo
auditivo dándole connotación propia como en el caso de la danza, el teatro y
la pantomima.

Partiendo de las experiencias de los años anteriores se ha elaborado un
diagnostico que permitirá visualizar ampliamente las expectativas, intereses y
necesidades y aprendizaje de los estudiantes de la institución Educativa
Chigorodó, el cual se ha visto los siguientes resultados.

FORTALEZAS

A nivel humano, cuenta con una población estudiantil cuya motivación
hacia el área de Educación Artística es muy positiva, manifestación de
ello se ve reflejado en el entusiasmo por las prácticas en las diferentes
modalidades del arte, algunos con intereses mayores por unas más que
otras.
En cuanto a la docente responsable del proyecto del área, se observan
grandes fortalezas artísticas, de formación idónea y experiencias de los
estudiantes y en especial en manualidades, danzas y cantos; entre otros.
La Institución brinda un apoyo económico para patrocinar el proyecto en
cuanto a consecución de vestuario se refiere.


DEBILIDADES

Al Proyecto de Arte y Cultura como apoyo del área de Educación
Artística, el espacio físico de la Institución no es el más apto para las
prácticas de algunas actividades artísticas, en la parte locativa y por
algunas interferencias.
Adecuación de algún lugar para ensayos de danza y expresión corporal,
talleres de pintura, ya que las aulas de clase no son espaciosas para
ellos.

OPORTUNIDADES

La posibilidad de proyección de la Comunidad Educativa.
El apoyo de los directivos y demás docentes de la Institución, para que
las actividades programadas y de proyección se ejecuten eficientemente.
La participación de la Institución en los diferentes eventos artística y
cultural del municipio.

El área tuvo varios alcances durante los años anteriores que han permitido
que se haya fortalecido tenga mucho más acogida por los estudiantes para
disfrutar de todas las actividades planeadas en tiempo de clase y extra clase
tales como:

Motivación despertada en los estudiantes para realizar los diferentes
talleres, programas y eventos en clase y extra clase.
Coordinación del docente responsable del área.


Las actividades programadas en cada nivel o grado.
El reconocimiento que ha adquirido la Institución en las distintas
representaciones artísticas y culturales tanto dentro del Colegio, como
fuera de él.


JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del MEN, y más
exactamente el Decreto 1002 de abril de 1984 por el cual se establece el
plan de estudio para la Educación Básica Primaria, Básica Secundaria, y
Media Vocacional colombiana donde se destaca el área de Educación
Artística.

En el contexto de la educación colombiana, desde la ley General de
Educación y los Lineamientos Curriculares, se plantea la importancia de la
formación artística “mediante una pedagogía que promueva la realización de
los talentos, haciendo posible expresar en el lenguaje de lo estático aquello
que va mucho mas allá de la razón; aquello que nos sobrepasa y que
estando en nuestro pensamiento camina por los espacios de la imaginación
buscando un estilo significativo de expresarse en forma singular y universal
la vez” como país pluriétnico y pluricultural espera que la práctica pedagógica
en el área de Educación Artística sea una forma de orientar hacia la
canalización de talentos y desarrollo de la comunicación interior del niño (a) y
el joven que le permitan animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia,
guiar sus sentimientos y su gusto hacia las mas puras formas de belleza: la
estética como encuentro amoroso entre la creación y el sentimiento.
En nuestro contexto inmediato, la educación artística, es un área de gran
acogida por los alumnos y ello le permite a sus docentes llegar con mas
facilidad a toda la población estudiantil realizando un despliegue de
actividades creativas que permiten que el estudiante en el transcurso de su
formación descubra y cultive sus habilidades y potencialidades para luego
proyectarse a la comunidad.


El área de Educación Artística, además, propicia el desarrollo de la memoria
al producir ritmos, melodías, textos, imágenes, colores, y volúmenes,
desarrollando así, procesos de pensamiento, por los tanto, sirve de apoyo a
las demás áreas en cada nivel educativo.

El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que
preparan a los alumnos para la vida: el desarrollo de habilidades como el
análisis, la reflexión, el juicio critico y en general lo que denominamos el
pensamiento holístico. Ser educado en este contexto significa utilizar
símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en
soluciones antes no imaginadas. De hecho, las artes sirven de punto de
encuentro, integrador de la historia, las matemáticas y las ciencias naturales,
la educación en las artes perfecciona las competencias claves del desarrollo
cognitivo, sensitivo y ciudadano.

En la Institución Educativa Chigorodó, se quiere que por medio de la música,
la danza, el teatro y las bellas artes se formen seres integrales a través de
las dimensiones propias de la Educación artística.


OBJETIVOS DEL AREA POR NIVEL
OBJETIVOS GENERALES PARA BÁSICA PRIMARIA DE EDUCACIÓN
ARTÍSTICA.

 Contribuir al desarrollo socio-motriz, socio-afectivo e intelectual del
individuo.

 Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de
cualquiera de las manifestaciones artísticas.

 Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de
acuerdo a los intereses, aptitudes y necesidades individuales.

 Desarrollar la capacidad de integración social, reconociendo el arte
como medio fundamental de comunicación.

 Fomentar la práctica de actividades artísticas integrándolas creativamente
en la vida diaria.

 Conservar y disfrutar la naturaleza conservándola como fuente de
motivación para la creación artística.

 Valorar, conservar y enriquecer el legado cultural regional, nacional y
universal, así como las distintas manifestaciones artísticas del mundo.

 Reconocer en las diferentes manifestaciones artísticas la evolución de la
cultura colombiana y universal
OBJETIVOS GENERALES PARA BÁSICA SECUNDARIA.


 Reconocer las potencialidades físicas, intelectuales y emocionales, y
desarrollarlas. Armónica y equilibradamente para asumir con decisión y
acierto la solución de los problemas como individuo y como miembro de la
comunidad.

 Identificar y valorar los factores que influyen en el desarrollo social,
cultural, Económico y político del país, y participar crítica y creativamente
en la solución de los problemas y en el desarrollo de la comunidad,
teniendo en cuenta los principios democráticos de la nacionalidad
colombiana.

 Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas, a través de las distintas
Experiencias educativas, que contribuyen a la formación personal, cívica
social, cultural, científica tecnológica, ética y religiosa, y que faciliten
organizar un sistema de actividades y valores en orden a una efectivo
compromiso con el desarrollo nacional.

 Dar al estudiante herramientas suficientes para el desarrollo de la
creatividad y la apropiación artística de nuestro entorno.

 Descubrir y apropiarse de elementos para el disfrute lúdico, recreativo y
cognitivo de su contesto cultural.

OBJETIVOS GENERALES PARA MEDIA VOCACIONAL.


 Analizar el desarrollo personal, social y cultural adquirido en el nivel de
educación básica.

 Adquirir conocimiento fundamentales y las habilidades y destrezas
básicas que a demás de prepara para estudios superiores, orienten hacia
un campo de trabajo.

 Contribuir al desarrollo del conocimiento, aptitudes y habilidades de
sensibilidad, espíritu de valoración y aprecio de la expresión artística
como medio de comunicación, producción y enriquecimiento cultural.

 Aprender a valorar, utilizar y a emplear adecuadamente los bienes y
servicios que el medio ofrece y participar en los procesos de creación y
adecuación de medios tecnológicos.

 Actuar con responsabilidad, honradez, eficiencia y creatividad en el
campo que le Corresponda desenvolverse.

 Utilizar creativa y racionalmente el tiempo libre para el sano
esparcimiento, la integración social y el fomento de la salud física y
mental.

 Adquirir suficientes elementos de juicio para orientar la vida y tomar
decisiones responsables.


GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD HORARIA TIEMPO (DURACIÓN
SEMANAL DE LA UNIDAD)
1º EDUCACION ARTISTICA ORIGAMI (PLEGADOS 2 HORAS
PARA FORMAR
FIGURA)
PREGUNTA ¿Cómo puedo expresar mi creatividad?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Interpreta e integra algunos de los recursos del modulo aprovechándolos en sus trabajos en forma creativa.
LOGROS Construyo pequeños plegados para formar figuras sencillas
INDICADORES DE Elaborar pequeños plegados según sus características
LOGOS
TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIAS
Plegados para Realización de diversas actividades con las
formar figuras que emplea diversos materiales. Competencias Ciudadanas: Cooperar y
manejó de demostrar solidaridad con sus compañeros y
materiales propios Elaboración de dibujos libres trabajar en equipo de manera constructiva.
del medio.
Expresiones, trabajos, dibujo del ambiente Competencias Laborales: Respetar y
Pintar y dibujar con vivenciado. comprender los puntos de vista de los otros,
las técnicas aunque estén en desacuerdo con ellos.
adecuadas con Ubicación de un plano.
materiales
seleccionados.

Punto: en
movimiento líneas
para expresar
sentimientos(curvas
, paralelas, mixta)
RECURSOS EVALUACIÓN Y CRITERIOS
Tijeras, cartulina, colores, papel de colores, papel Presentación del trabajo y sus procesos.
silueta, pegante, agua, regla, platos plásticos. Apreciación de cosas nuevas como trabajos individuales.
Colores, vinilos, temperas, papel gráficos, diálogos. Participación en clase.


1º EDUCACION ARTISTICA PINTURA (EL COLOR) 2 HORAS

PREGUNTA ¿Mediante que estrategias se desarrollaron habilidades para la aplicación de la técnica del color?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Desarrollada la capacidad para utilizar diferentes materiales en actividades artísticas
LOGROS Participa en activamente en las actividades artísticas.
INDICADORES DE Hago pequeños dibujos e utilizo los colores primarios.
LOGOS
 El color Realización de dibujos libres-exposiciones de los Competencia Ciudadana: Expresa sus ideas,
 Características del mismos. sentimientos a través del color.
color, colores claros- Mezcla de colores según las necesidades.
oscuros. Coloreado, dibujos en cuadricula, planas en doble Respeto, libertad de expresión propias y la de los
 Manejo de la técnica línea. demás.
de la temperatura,
textura dactilar:
huellas Comentarios positivos sobre los propios trabajos y
 Teoría del color, los de sus compañeros, juega y expresa
material de textura – sensaciones diversas con el color.
trazos linéales.

Trabajos en equipos e individuales como:
Gráficos-pintura- colores-vinilos-pinceles-papel-palitos- Presentación de juegos creativos identificando colores.
laminas-huellas-vasos-agua-tapas.
Realiza dibujos e historietas marcando la diferencia.


1 EDUCACIÓN ARTÍSTICA EL DIBUJO
(INTEGRACIÓN DE LA 2 HORAS
FAMILIA)
PREGUNTA ¿Cómo Desarrollar sensaciones, sentimientos, aunque este en desacuerdo con ellos?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Elabora dibujos sensaciones de vista de los otros, aunque este en desacuerdo con ellos.

LOGROS Reconoce los detalles que conforman la figura humana de todos los miembros de la familia.

INDICADORES DE Realiza con el dibujo composiciones artísticas con la familia, el interiorizar y representar plásticamente el
LOGOS esquema corporal.


Dibujos utilizando Orientación y explicación del trabajo. Respetar y comprender los puntos de vista de los
distintos elementos. Taller didáctico (collages) explicación teórico otros aunque este en desacuerdo con los otros.
Dibujos libres y práctico.
dirigidos Elaboración trabajos aplicando distinta técnicas del
Esquema de la forma dibujo.
humana.
Lápices, reglas, revistas, cartulinas, colbon, hojas, Organización de espacios y materiales. de grupos de trabajos.
ramas, flores secas, papeles bolsas. Presentación de trabajos creativos.
Exposición de trabajos.


1º EDUCACION ARTISTICA MODELADO Y 2 HORAS
TRABAJOS
PREGUNTA ¿Cómo puedo conocer mi historia y construirla mediante trabajos con materiales del medio?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Utiliza los recursos del medio en la elaboración de pequeños modelados.

LOGROS Participa en la elaboración de modelados con distintos materiales (plastilina-arcilla-harina y otros).

INDICADORES DE Aprendo a elaborar trabajos y modelados con materiales del medio.
LOGOS
Modelados con: aserrín – Utilización d diferentes materiales.
harina- pasta de pan- Planificación de trabajaos en equipo.
plastilina – láminas. Collages: Explicación teórico – practica Competencias Ciudadanas: Desarrolla acciones
Elaboración de Mezcal de diferentes materiales para mejorar continuamente en distintos aspectos
títeres.(cuentos, Construcción de títeres de distintos materiales. de su vida con base en lo que aprende.
fábulas, canciones, Crear ambientes de comunicación
mitos, leyendas) Relación entre el producto y la idea
Aserrín, harina, plastilina, papel periódico, colbon, Trabajos individuales, y grupales: Organización de materiales de trabajo
tijeras, agua. Manejo de materiales
Construcción de títeres
Exposiciones de trabajo
Construcción de narraciones literarias
Contar y recitar trovas y poesías.


2º EDUCACION ARTISTICA DIBUJO Y COLOR 2 HORAS

PREGUNTA ¿Cómo desarrollar sensaciones sentimientos e ideas a través de experiencias corporales auditivas y vocales?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Desarrollo de aptitudes mediante el empleo y la práctica de diferentes elementos como parte fundamental de
la expresión.

LOGROS Expresa de forma clara ideas y sentimientos con los elementos relacionados.

INDICADORES DE Construyo diferentes figuras con los elementos a través de espacios creativos.
LOGOS
Dibujo modelado Planificar el aprendizaje en forma procesal.
plegados Orientación del trabajo, talleres didácticos.
. Relación producto idea.
Dibujos libres y  Se utilizaran diferentes materiales, técnicas como Competencias Ciudadanas: Identificar dilemas de
dirigidos. De forma medios para la expresión creativa. la vida cotidiana en los que entra en conflicto de
geométrica simple,  Se trabajaran un trabajo bien general y el bien particular
cantos infantiles.  Con tela bordados, utilizando distintos bordados.
Competencias Laborales: Evaluar las alternativas
Manualidades. viables para solucionar problemas y la técnica de
papel.
Lápiz, borrador, cartulina, cartón, lápices de colores, Presentación de trabajos
regla, vinilos, papel, palillo, pitillo, cuerdas. Organización de materiales
Telas, hilos, agujas, muestras, fotocopias. Creatividad en la interpretación
Exploración de trabajos, exposición de trabajos.


2º EDUCACION ARTISTICA TEORIA DEL COLOR, 2 HORAS
MUSICA INFANTIL Y
COLOMBIANA
PREGUNTA ¿Mediante que estrategias se desarrollan habilidades para la aplicación de técnicas adecuadas en la
PROBLEMATIZADORA elaboración de arte musical, o creativo.?
ESTANDAR
Obtengo experiencias espontaneas libres al mezclar y explorar el color en lenguajes artísticos.
LOGROS
Busca con el color la formación de figuras artísticas.
INDICADORES DE Se esmera en enriquecer la magia del color y grabados espontáneos.
LOGOS
Música infantil y Orientación de trabajos, talleres dirigidos. .
colombiana., música Motivación e imaginación libertad a cuando el Competencias Ciudadanas: Expresa sus ideas,
clásica, popular. trabajo, talleres didácticos utilización de diferentes sentimientos e intereses en el aula y escuchar
Teoría del color y materiales de trabajo. respetuosamente los de sus compañeros.
mezcla del color,
textura y grabado, Competencias Laborales: Planear y organizar
soplado. acciones en conjunto con los otros, para
Combinación del solucionar los problemas colectivos.
color, clases, collage,
realización del dibujo
y aplicación.

Grabadora, CD, canciones, colores, cartulina, vinilos, Presentación de los trabajos
regla, temperas, trapo, recipiente, elementos humanos. Organización de materiales, creatividad en la interpretación.
Realización de trabajos y, exposiciones.


2º EDUCACION ARTISTICA ESQUEMA HUMANO 2 HORAS
Y EVOLUCION DE
SUS PARTES,.
PREGUNTA ¿Cómo sensibilizar a los estudiantes frente al sentido de observación y valorización de todo lo que lo rodea. „?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Observo las figuras que hay en la naturaleza para dibujarlas al relacionarlas con las formas geométricas
movidos por sus gustos.
LOGROS Relaciona las formas geométricas con representar una idea y desarrolla la creatividad y conocimientos básicos
del texto y la composición.
INDICADORES DE Aplica al dibujo la forma geométrica como ayuda a una nueva creación.
LOGOS
Orientación de los trabajos
Dibujo de esquema Realización de talleres didácticos Competencias Ciudadanas: Desarrolla acciones
humano con detalles Utilización de distintos materiales para mejorar continuamente en distintos aspectos
definidos. Motivación e imaginación experiencias individuales de su vida con base en lo que aprende de los
Diferenciar y crear vividas a partir del juego. demás
figuras historietas.
Competencias Laborales: Respetar y comprender
los puntos de vista de los otros aunque esté en
desacuerdo con ellos.
Gráficos, lápices, colores, regla, cartulina, cartón, Presentación de trabajos
grabadora, CD. Organización de materiales de trabajos
Interpretación de algunas actividades
Explicación del trabajo al frente del salón.


2º EDUCACION ARTISTICA EXPRECIONES 2 HORAS
LITERARIAS, DANZA,
MUSICA, TEATRO.
PREGUNTA ¿Cómo desarrollar habilidades de acuerdo a los intereses y capacidades de cada persona?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Aplica habilidades su capacidad creativas y comunicativas de la vida diaria fomentando sentimientos ayuda y
colaboración,
LOGROS Desarrolla habilidades de acuerdo con sus intereses en la danza, teatro, instrumentos expresiones literarias.

INDICADORES DE Desarrolla y reconoce la importancia de los ejercicios para adquirir habilidades rítmicas.
LOGOS
Expresiones literarias, Planificación del aprendizaje, talleres, .
mito, leyenda, cuento, explicaciones teóricos, practica, planificación del Competencias Ciudadanas: Cooperar y demostrar
fabula, trovas, poesía, aprendizaje en forma procesal, progresiva, solidaridad con sus compañeros y trabajar en
danzas, cantos elaboración de trabajos aplicando la comunicación equipo de manera constructiva.
infantiles. del color.
Aplicar en forma individual y un trabajo aplicando Competencias Laborales: Cumplir las normas de
Elaboración de títeres la combinación de colores, canciones infantiles, comportamiento definidas en un espacio dado.
y representaciones música popular, folclórica, danzas folclóricas.
teatrales.
Revistas, collage, papel, cartón, tijeras, coleccionar y Organización de espacio y materiales de trabajos.
clasificar objetos, creación de títeres, trapos, pegante,
grabadora, CD, coreografías. Presentación de trabajos..

Interpretación de algunas actividades y explicaciones del trabajo al frente
del salón.


3º EDUCACION ARTISTICA ELEMENTOS DEL 2 HORAS
PUNTO Y LA LINEA,

PREGUNTA ¿Desarrolla sensaciones, sentimientos e ideas a través de la observación y creación artística.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Realiza diseños mediante el manejo del punto y la línea utilizando papel dándole creativa y dinámicamente
forma.
LOGROS Reconoce la importancia de los elementos comparando su tamaño y forma compositivamente con el dibujo
y plegados con papel.
INDICADORES DE Usa la creatividad mediante el doblado de papel y realización de dibujos.
LOGOS
TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS COMPETENCIAS
METODOLOGICAS
Concepto de punto, Taller didáctico y explicación teórico practica.
puntillismo, líneas, Inculcar valores para su desarrollo humano Competencias Ciudadanas: comprender la
clases de líneas Disfruta y participa en rondas infantiles y importancia de algunos valores básicos para la
musicales convivencia como la solidaridad, el respeto por si
El dibujo, dibujos libres y Trabajo coordinado y creativo con puntos y mismo y por el otro y ponerlo en práctica en su
dirigidos, creatividad en líneas contexto cercano.
el dibujo y esquema
Observaciones y elaboración de paisajes con
humano, comparación Competencias Laborales: Evaluar las alternativas
tamaño y forma
puntos y diferentes clases de líneas.
viables para solucionar problemas.
geométrica.

Origami plegados (papel
de colores, plegados y
figuras sencillas).

Lápiz, regla, revistas, hojas secas, cartón, cartulina, Organización de espacios de trabajos.


pegante, ramas, materiales naturales, coleccionar y Trabajos individuales y en grupo
clasificar objetos. Presentación de trabajos creativos, títeres, vestuarios.

GRADO: AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD HORARIA TIEMPO (DURACIÓN
3º EDUCACION ARTISTICA EL COLOR 2 HORAS
(PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS)
PREGUNTA ¿Cómo desarrollar sensaciones, sentimientos e ideas a través de la observación y creaciones artísticas.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Comprendo la importancia de la pintura y el color en una obra de arte.
LOGROS Expresa a través de sus creaciones su mundo interior y sentimientos utilizando diferentes materiales.
INDICADORES DE Clasifica los colores, primarios y secundarios.
LOGOS
Dáctilo pintura Crear ambientes de comunicación. Collage, competencias Ciudadanas: Comprender la
Expresión manual explicación de estos. importancia de algunos valores básicos para la
(dedo) Inculca valores para su desarrollo humano. convivencia como la solidaridad, el respeto por sí
Combinación del Producción de colores y su expresividad emotiva y mismo y por el otro y ponerlo en práctica.
color sentido estético.
Colores primarios y Competencias Laborales: Evaluar las alternativas
secundarios, efectos viables para solucionar el problema.
y textura.
Clasificación de
colores
Color ambiente que
nos rodea
Grabado de vidrio.
Vidrios, vinilos, colores, pinceles, vegetales, hojas, Organización de espacios y materiales
frutas, clasificar objetos, lápices, regla. Presentaciones de trabajo, tijeras.
Combinación de colores, trabajo en forma individual.


3º EDUCACION ARTISTICA DIBUJO LIBRE Y 2 HORAS
DIRIGIDO
PREGUNTA Cómo sensibilizar a los estudiantes frente al sentido de observación del medio que lo rodea.
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Elabora dibujos libres y dirigidos usando la creatividad con los recursos del medio.
LOGROS Reconoce los detalles, los dibuja a partir de su creatividad.
INDICADORES DE
LOGOS
Dibujo del esquema Explicación teórico practica
humano Inculcar valores para su desarrollo humano Comunicación, capacidad y actitud para dibujar,
Integración de la Descubrir su propia investigación crea composiciones al descubrir que es miembro
familia Observación de paisajes y dibujo de estos de familia y sociedad.
Dibujo libre y dirigido Recortar objetos de diferentes texturas Competencias Ciudadanas: Comprender la
Creatividad en el Composición de diseño abstracto importancia de algunos valores básicos para la
dibujo Dialogo acerca de las costumbres y convivencia, como la solidaridad, el respecto por
El dibujo y el entorno manifestaciones de los antioqueños. sí mismo y por el otro y ponerlo en práctica en su
conceptual contexto cercano.
Historieta y caricatura Competencias Laborales: Respetar y comprender
Recortado y los puntos de vista de los otros, aunque esté en
composición desacuerdo con ellos.
Conocimiento cultural
del departamento
Revistas, gráficos, carteles, carteles, cartulina, colores, Creación de trabajos en grupos.
tapas, botones, tela, bombas, bolsas, palitos de madera,
material de desecho. Realización de trabajos con material de desecho.

Presentación del trabajo creativo, títeres, creativo terminado, vestuarios.


3º EDUCACION ARTISTICA DANZAS 2 HORAS
FOLCLORICAS,
MANUALIDADES Y
MODELADO
PREGUNTA ¿Cómo desarrollar habilidades de acuerdo a las necesidades y capacidades de cada persona.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Reconoce la cultura de su Municipio y de su Región.

LOGROS Califica el folclor en todos sus momentos, cantos, danzas y presentaciones.

INDICADORES DE Induce al alumno en el conocimiento y la práctica teatral, poética, trovadores y danzarines.
LOGOS
Danzas folclóricas y Concurso de danzas con regiones
manejo espacial Clasificación de materiales para elaborar collages Comprender la importancia de algunos valores
Festival de la con diferentes texturas básicos para la convivencia.
creatividad Aplicación de técnicas decoración en botellas,
Diferentes técnicas cajas y rollos, composiciones creativas. Cumplir las normas de comportamiento definidas
de recortado en un espacio dado.
Técnicas del collage
Trabajos creativos Identifica algunos bailes de distintas regiones.
Coleccionar y
clasificar objetos
Música folclórica, vestuarios, grabadora, CD, textos, Organización de grupos de trabajos. E investigaciones.
materiales desechos, cartulina, objetos.
Presentación y organización de danzas y algunas culturas mas conocidas.

Participación en trabajos individuales y en grupo.


.

4º EDUCACION ARTISTICA SICOLOGIA DEL 2 HORAS
COLOR
ESTRUCTURA,
ESPACIO, FORMA.
PREGUNTA ¿Cómo despertar creatividad e imaginación en los estudiantes ?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Relaciono diferentes elementos para expresar fantasías en el entorno estructural y cultural.
LOGROS Organiza ideas para representarlas en cualquier actividad cultural.
INDICADORES DE Se apropia de los elementos para reproducir su entorno.
LOGOS
El espacio y la estructura Diseño con vegetales .
El dibujo viable del Reconozco los elementos del diseño, usa pintura, Competencias Ciudadanas: Cooperar y demostrar
diseño orientación de trabajo. solidaridad con los compañeros y trabajar en
Concepto de Utilización de diferentes materiales, observación equipo de manera constructiva.
estructura espacio, directa, planificación de actividades.
forma. Competencias Laborales: Evaluar las alternativas
Colores primarios, viables para solucionar un problema.
colores secundarios,
sicología del color.
Grabado en color
con vegetales, pasta
de aserrín, barro,
plastilina, legumbres.


Humano, vinilos, temperas, gráficos, cartón, cartulina, Presentación del trabajo y su proceso.
plastilina, papel cartón, legumbres. Organización de materiales.
Aplicación de técnicas de pintura.
Comprensiones, aplicación de la técnica.

4º EDUCACION ARTISTICA LA COMPOSICION 2 HORAS
PREGUNTA ¿Cómo definir formas para lograr proporción en los diseños?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Artes plásticas, colores.

LOGROS Produce al grabar con el color figuras secuenciales.

INDICADORES DE Construye figuras con elementos estructurales a través del espacio y la forma.
LOGOS
El color Realización de diferentes figuras geométricas con Expresa sus ideas , sentimientos e intereses en el
La composición creatividad aula de clase.
Grabado en color con Utilización del color como elementos en las artes.
vegetales. Aplicación de técnicas artistas como el vinilo. Planear y organizar las acciones en un conjunto
Pintemos con Organizar trabajos individuales y por grupos. con los otros.
manchas
Grabados a partir de
textura
Pintemos con tiza
Colores primarios y
secundarios
Técnicas gráfico
plásticas


Vinilos, barro, plastilina, colbon, hojas secas, semillas, Observación y clasificación de materiales. Aplicación de técnicas de trabajo.
piedras, cartulina.
Aplicación de técnicas de trabajos.

Participación en la organización de los trabajos, exposiciones por grupos de
trabajos.

GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN
HORARIA SEMANAL DE LA UNIDAD)
4º EDUCACION ARTISTICA PLUVIOMANIA Y 2 HORAS
DRAMATIZACION
PREGUNTA ¿Por qué es importante aplicar la creatividad y la sensibilidad artística en la vida?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Expresión dramática

LOGROS Representa por medio del hilo, la definición de la figura humana.

INDICADORES DE LOGOS Explora sus fantasías en la figura humana biolimensional como expresión artística.
METODOLOGICAS
Dramatización, de obras de Orientación de trabajo Valora la construcción artística
títeres. Orientación por grupos, del material y el
Caracterización de procedimiento Respetar y comprender los puntos de vista de
personajes. En diferentes Crea ambientes de comunicación y trabajo los otros aunque este en desacuerdo con ellos.
escenas Exposiciones de dichos trabajos

Pluviomania(manualidades) Desarrollar acciones para mejorar


continuamente en distintos aspectos de su vida
con base en lo que aprende de los demás.
Trabajos de ocupación Observa escultura de su municipio para ver el
manual sentido estético y su belleza.

Hilos de distintos colores, pegantes, cartulina, plastilina, Presentación del trabajo y su proceso
grabados, tela, palillos. Organización de materiales y obras dramáticas
Aplicación de la técnica
Respeta y mantiene el ambiente de trabajo

4º EDUCACIONARTISTICA FOLCLOR MUSICAL Y 2 HORAS
CULTURAL
PREGUNTA ¿Cómo potenciar habilidades y destrezas con los estudiantes a través de la música y expresión corporal?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Demuestra sus experiencias y valora la música cómo expresión cultural y folclórica de la región.

LOGROS Identifica con el tambor ritmos y construye instrumentos musicales.

INDICADORES DE Inventa expresiones artísticas y construye herramientas musicales.
LOGOS
Folclor y armonía, Reconoce la importancia del arte musical y cultural
ritmos de la música, de las regiones. Competencias Ciudadanas: Identificar dilemas de
ritmos colombianos la vida cotidiana en los que entra en conflicto el
(pasillo, bambuco, Presentaciones de canciones tanto populares bien general y el bien particular y analiza posibles
pasodoble). como folclóricas opciones de soluciones.


Instrumentos Presentaciones de trabajos, bailes y ritmos Competencias Laborales: Cumplir las normas de
musicales, gramática musicales. comportamiento definidas en un espacio dado.
musical, Observación de trabajos y exposiciones
dramatización, Observación directa.
declamación,
coreografías
Paralelo entre una
música y la otra.
Manualidades, hilo y
agujas.

Grabadora, CD, grupos de alumnos, micrófonos Concursos dentro del mismo grupo.

Organización de coreografía y bailes, conocimiento y manejo de instrumentos
musical. Exposición de trabajos

Organización de espacios para las presentaciones..

5º EDUCACION ARTISTICA ELEMENTOS DEL 2 HORAS
DISEÑO Y TECNICA
DEL PAPEL
PREGUNTA De qué manera deben aplicarse las técnicas para conseguir armonía y gusto estético en los diseños.
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Conozco los elementos constitutivos del lenguaje visual y construyo diferentes composiciones y realizo y
diseño graficas con diferentes figuras y colores.
LOGROS Represento con los elementos compositivos del lenguaje diferentes paisajes y comprendo la importancia del
diseño y el color en una obra de arte.
INDICADORES DE Coordina y orienta los elementos del diseño en creaciones artísticas y se esmera en construir expresiones
LOGOS artísticas con los elementos del diseño.
El punto, la línea y la Observación, esculturas de nuestros municipio, Conserva actitud atenta y activa en clase.


forma hacer figuras en cuadriculas, realiza trabajo de Participa disciplinadamente en clase
Recortado, doblado, recortado, doblado, collage, moldeado, presenta
moldeado, grabado, los trabajos ordenados, escucha con respeto los Escucha con respeto a los compañeros
collage, círculo demás, investiga con entusiasmo la biografía e
cromático, colores identifica obras. Competencias Ciudadanas: Expresar sus ideas,
fríos y cálidos, claro sentimientos e intereses en el aula y escuchar
oscuro, Fernando respetuosamente sus compañeros.
Botero (obras),
diseño, textura,
estética, artes. Competencias Laborales: Respetar y comprender
los puntos de vista de los otros, aunque estén en
desacuerdo con ellos.
Lápiz, regla, hojas, colores, vinilos, colores, acuarelas, Presenta sus trabajos y procesos
revistas, hojas de block, papel periódico, cartulina. Organiza su materiales y sus procedimientos
Respeta y mantiene sano el ambiente de trabajo

5º EDUCACION ARTISTICA DIBUJO Y 2 HORAS
CALIGRAFIA
PREGUNTA ¿De qué manera deben aplicarse las técnicas para conseguir armonía y gusto estético.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Dibujo y caligrafía

LOGROS Expresa a través de la escritura diferentes frases.

INDICADORES DE Construyo frases para expresar sus sentimientos.
LOGOS


Letras y caligrafía Hacer un paisaje natural y cultural, aplicando la Conserva una actitud atenta y activa en la clase, y
Simplificación línea y el punto. participa en ella.
La forma y Hacer esquemas, reflejando las características del
perspectiva el cartel, entorno. Escucha con respeto a los demás.
afiche y tina cómica Realización de figuras geométricas con
Figuras geométricas creatividad.
Formas y cualidades Demostrar progreso en la escritura y manejo de la Demuestra tolerancia en sus relaciones
de los objetos línea. interpersonales.
Maneja con propiedad el compa, la regla y las Competencias Ciudadanas: Identificar dilemas de
tijeras. la vida cotidiana en los que entra en conflicto el
bien general y el bien particular y analizar posibles
opciones de solución.

Competencias Laborales: Evaluar las alternativas
viables para solucionar el problema.

Cartulina, marcadores, tijeras, regla, lápices, colores y Organizaciones de grupos de trabajos.
blandos, figuras geométricas, gráficos.
Explicaciones ante sus compañeros los trabajos propuestos.

Organización de espacios y materiales para trabajar en grupos.

5º EDUCACION ARTISTICA PLUVIOMANIA E 2 HORAS


INSTRUMENTOS
MUSICALES
PREGUNTA ¿Es posible hacer juicios de valor sobre la producción cultural de su entorno y del legado ?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Reconoce y valora la música e instrumentos musicales como expresión folclórica de la región

LOGROS Identifica con facilidad algunos instrumentos y canciones de la región.

INDICADORES DE Maneja algunos instrumentos musicales.
LOGOS
Sonidos de la Imita en forma lúdica varios sonidos escuchas en Conserva una actitud atenta en clase y participa
naturaleza la naturaleza disciplinadamente.
Entonación de Entona canciones Colombianas y de mensajes Escucha con respeto a los demás
canciones populares Conoce el pentagrama musical y las principales Demuestro tolerancia en sus relaciones
El pentagrama notas musicales. interpersonales.
Biografías de cata Conocer datos biográficos Competencias Ciudadanas: Cooperar y demostrar
autores Colombianos Aprendo los datos básicos de la danza y expresión solidaridad con sus compañeros y trabajar en
Algunos ritmos corporal equipo de manera constructiva
musicales Demuestra entusiasmo durante la actividades de Competencias Laborales: Planear y organizar las
Colombianos la clase acciones en conjunto con los otros para solucionar
Expresión corporal Realiza pequeño trabajos manuales. los problemas colectivos.
Danzas Colombianas.
Grabadora, gráficos, vestuarios, CD, instrumentos Presentación de trabajos
musicales. Organización de vestuarios
Selección de la música
Exposiciones de danzas
Orientación de trabajo.



5º EDUCACION ARTISTICA MODELADO Y 2 HORAS
TRABAJOS DE
OCUPACION
PREGUNTA ¿De qué manera deben aplicarse las técnicas para conseguir armonía en la elaboración de obras de teatro y
PROBLEMATIZADORA manualidades. ?
ESTANDAR Demuestra sus experiencias en forma creativa manejando técnicas con la elaboración de modelados.

LOGROS Transforma obras de arte a través de la pluvimania.

INDICADORES DE Realiza tejidos modelados en diferentes formas.
LOGOS
Moldeado en plastilina y Hacer figuras con periódico y papel Conserva una actitud atenta y activa en clase.
arcilla. Elaborar un zoológico en grupo Participa disciplinadamente en clase
Elaboración de Estampar con verduras en papel y ropa Escucha con respeto a los demás
trabajos en distintos Participa en ejercicios de expresión corporal con Demuestra tolerancia en sus relaciones
materiales creatividad y goce. interpersonales
Aplicación de colores Elabora títeres y hace uso de ellos, para el
cálidos montaje de obras de títeres, utilizando plastilina, Competencias Ciudadanas: Desarrollar acciones
Historietas barro, pasta de papel. para mejorar continuamente en distintos espacios
Representaciones de Realizo tejidos bordando en la tela. de su vida con base en lo que aprende de los
sonidos con gustos demás
corporales Competencias Laborales: Cumplir las normas de
Elaboración de títeres comportamiento definidos en un espacio dado.
y montaje de obras
de teatro y manejo de
agujas.
Pasta de papel, plastilina, vinilos, arcilla, tela, hilo, Trabajo de grupo, destreza al realizar la actividad
gráficos. Presentación de trabajos
Expresión en una presentación creativa.
Exposición de danzas y manualidades.



6º EDUCACION ARTISTICA PUNTO,LINEA Y EL 2 HORAS
COLOR
PREGUNTA Cómo expresar los sentimientos y sentidos propios de las experiencias estéticas en la vida a partir de
PROBLEMATIZADORA representaciones.
ESTANDAR Organizado y responsable frente a procesos de enseñanza y empleo de técnicas para la elaboración de
trabajos
LOGROS Demuestra mediante actividades individuales y grupales teorías y plásticas (montajes, trovas, poemas,
ensayos, etc.) actividades de aprecio, comprensión y responsabilidad.
INDICADORES DE Desarrolla habilidades aplicando los conocimientos aprendidos.
LOGOS
La línea, el puto, Elaboración de dibujos libres en los que exprese Competencias Ciudadanas: Identificar dilemas de
como elementos creativamente la vida cotidiana en los que entra en conflicto el
básicos del dibujo, Coloreo las imágenes empleando la carga bien general y el bien particular y analiza posibles
agrupación de simbólica del color. opciones de solución.
puntos, puntillismo, Aplicación del color en desvanecido
significado de las Reconoce en el círculo cromático los colores
líneas, agrupación de primarios, secundarios y terciarios.
líneas.
Colores primarios,
colores secundarios
Aplicar o formar otros
colores terciarios.
Ejercicios de
aplicación,
manualidades.
Papel de colores, cartulina, lápiz, vinilos, pinceles, Organización de espacios para trabajar
material de desecho. Aplicación de técnicas
Organización de materiales, exposiciones de trabajos.
Observación y revisión de trabajos manuales.

GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD HORARIA TIEMPO


SEMANAL (DURACIÓN DE LA
UNIDAD)
6º EDUCACION NARRACIONES Y 2 HORAS
ARTISTICA FIGURASLITERARIAS,
EXPRESION
COMUNICATIVA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida, a partir de las
presentaciones tridimensionales.
ESTANDAR Elaboro con el dibujo de letra diferentes textos para comunicarme y expresiones graficas.

LOGROS Expresa a través de la escritura diferentes frases.

INDICADORES DE LOGOS Construyo la frase para expresar sus sentimientos.

METODOLOGICAS
Expresiones comunicativas de la Elaboro con el dibujo de la letra diferentes Competencias Laborales: Planear y organizar
escritura textos. las acciones en conjunto, para solucionar los
Las letras mayúsculas y Elaboración de trabajos, ejercicios problemas colectivos.
minúsculas, abecedario, ejercicios Investigaciones, concursos, presentación de Participa con agrado en las actividades
manualidades, narraciones poesías, trovas. programadas.
literarias (mito, leyenda, poesía, Realización de obras de teatro, biografías. Práctica cantando canciones populares,
trovas, coplas, cuento, fabula). Festival de la canción, de la poesía, de la folclóricas.
Festival de poesía, festival de trova, de teatro.
trovas, aula de clase, Festival de orquesta.
clasificación, la música, regiones Conoce cada una de las notas musicales,
folclóricas de Colombia, obra de claves.
teatro, drama.
Gráficos, diálogos, grabadora, CD, cartulina, marcadores, Presentación de trabajos y sus procesos
colores, vestuarios. Organización de las actividades de grupo
Aplicación de técnicas
Presentación de trabajos.


GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD HORARIA TIEMPO
SEMANAL (DURACIÓN DE LA
UNIDAD)
6º EDUCACION ARTISTICA ASPECTOS 2 HORAS
PATRIMONIO
CULTURAL
PREGUNTA Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de las experiencias estéticas en la vida a partir de la
PROBLEMATIZADORA valorización al patrimonio cultural de la región.
ESTANDAR Identifico los elementos para construir las formas logradas en el pensamiento de su creatividad.
LOGROS Relaciona diferentes elementos para expresar su fantasía en su entorno.
INDICADORES DE LOGOS Identifica los elementos para reproducir su entorno.
El diseño aspecto cultural, Representaciones a través de bailes socio dramas, Competencia Ciudadana: Expresar sus ideas,
Municipio-barrio títeres, en forma individual y en grupo. sentimientos e intereses en el aula y escucha
Municipio- Región Presentaciones en la que se exprese a partir del respetuosamente los de sus compañeros.
Dpto.- Nación cuerpo como máximo instrumento de expresión. Manifiesta agrado y disfruta de las actividades
Regiones culturales de valorativas a su entorno desde el eje cultural
Colombia. cívico y social. entre juicios respetuosos en
Cultura y folclor torno a su trabajo y al de los demás
Colombiano, festival de compañeros. Desarrolla y lidera procesos de
danzas, coreografía, colaboración.
teatro, presentación
académica.
Expiarte con feria del
emprendimiento.

Mapas, gráficos, diálogos, vestuarios, grabadora, CD, Explicaciones y diálogos
comidas, alumnos. Presentación de trabajos y sus procesos.
Organización de danzas, coreografías.
Acondicionamientos de espacios. Aplicaciones de la técnica,
exposiciones y presentaciones.


6º EDUCACION ARTISTICA MODELADO, DIBUJO, 2 HORAS
FIGURAS
GEOMETRICAS
PREGUNTA ¿Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Práctico diferentes técnicas acordes a los materiales utilizados.

LOGROS Tiene la capacidad de crear o armar para enriquecer su parte espiritual y cultural.

INDICADORES DE Coordina y orienta diferentes diseños creativos y manuales.
LOGOS
Composición de Realización de trabajos, talleres didácticos, Competencias Ciudadanas: Desarrollar acciones
figuras geométricas creación de ambiente de comunicación, para mejorar continuamente en los distintos
simples actividades que permitan solucionar problemas. aspectos de la vida.
Ejercicios, Orientación de trabajos, presentación en forma Manifiesta agrado y disfruta de las actividades
presentación de cada grupal, danzas acompañamiento con la exposición lúdicas.
una y su diferencias, de los demás trabajos realizados. Desarrolla procesos de colaboración, servicio y
bordados, ayuda a los demás compañeros a partir del
coreografías, danzas, trabajo colaborativo.
diferentes puestas en Manifiesta agrado y disfruta de la exposición de
escenas, finalización. sus trabajos realizados durante el año.

Cartulina, marcadores, coreografías, CD, grabadoras, Presentación de trabajo, organización de espacios, aplicación de técnicas,
carteles. exposición de trabajos.


7º EDUCACION ARTISTICA EL LAPIZ Y 2 HORAS
MODELADO
PREGUNTA Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de la
PROBLEMATIZADORA representación. ?
ESTANDAR Aplico las diferentes técnicas en la realización de obras creativas.

LOGROS Delinea con lápiz y modela con barro, plastilina y arcilla su mundo interior y aflora sus fantasías.

INDICADORES DE Elabora con lápiz, plastilina, barro, arcilla creativamente espacios llenos de imaginación y fantasía.
LOGROS
Modelado, barro, arcilla, Realización de trabajos con la técnica del lápiz y Competencias Laborales: Planear y organizar las
técnica de plastilina, el clases acciones en conjunto con los otros, para
lápiz, clases de lápices, Aplicación de lápices blandos y duros solucionar problemas colectivos.
características, Aplicación de estos en un dibujo cualquiera Participa con agrado en las actividades que se
recomendación, Orientación de trabajos, actividad que permite realizan.
aplicaciones, lápices de solucionar algunos problemas.
colores, vinilos,
características
aplicaciones.
Barro, arcilla, plastilina, lápices blandos y duros, lápices Presentación de trabajos y su proceso
de colores, cartulina, hojas de block. Organización de materiales a usar
Organizar el espacio
Exposición y presentación de trabajos


7º EDUCACION ARTISTICA 2 HORAS

PREGUNTA Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de
PROBLEMATIZADORA representaciones. ?
ESTANDAR Propongo diferentes representaciones artísticas, expresivas de la percepción de los objetos de su entorno.

LOGROS Coordina y orienta activamente motricidad hacia la construcción creativa de formas expresivas con la línea y
medidas a base de la cuadricula.
INDICADORES DE Se esmera en construir expresiones artísticas y literarias en un lenguaje cotidiano.
LOGOS
Expresiones de líneas, Realización de trabajos, obras de títeres, obras de Competencia Ciudadana: Participa con agrado en
expresiones literarias; teatro, inventar, cantar, recitar, concurso al interior actividades programadas en el aula de clase.
mitos de leyendas, del salón, realizar y presentar en forma individual y Construye sus propias poesías, trovas, mitos,
adivinanzas, trovas, en grupo, coplas, trovas, poesías, mitos, leyenda. leyendas y otras.
poesías, todas y cada
una de las
composiciones literarias,
cuentos Colombianos,
saberes populares,
dichos, refranes, poesías,
trovas, coplas, teatro,
drama.
Carteles, cartulinas, papel periódico, gráficos. Realización de trabajos individuales y en equipo.
Organización de la exposición del trabajo
Exposiciones de las actividades.


7º EDUCACION ARTISTICA COMPOSICION Y 2 HORAS
FIGURAS
GEOMETRICAS
PREGUNTA Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de la
PROBLEMATIZADORA valoración al patrimonio cultural.?
ESTANDAR Aprecia su identidad cultural a partir de diversas técnicas grafica corporal.

LOGROS Conoce la historia del arte en el ámbito nacional.

INDICADORES DE Reconocer el arte como su propia identidad cultural.
LOGOS
Historia del arte Pre- Identifica el arte precolombino, lo clasifica, Competencias Ciudadanas: Hacer uso de la
colombino, figuras representa a través de figuras geométricas, libertad de expresión y de opinión y respetar la
geométricas simples: dibujos utilizando encuadre y cuadricula, realiza opinión de los demás y las expresiones ajenas.
encaje, encuadre, dibujos con figuras geométricas simples, utiliza Emite juicios respetuosos en torno al trabajo de
cuadricula, trabajos figuras geométricas, para formar una composición cada uno y el de los demás compañeros, forma
manuales, la cualquiera. con distintas figuras geométricas simples una
composición, clases de composición abstracta.
composición, aplicación,
normas.
Gráficos, carteles, papel periódico, marcadores, Organización de grupos de trabajo, organización muestra de trabajo,
cartulina, colores, vinilos, marcadores. apreciación de cosas nuevas, presentación del trabajo.


7º EDUCACION ARTISTICA ARTE Y PATRIMONIO 2 HORAS
CULTURAL FOLCLOR
COLOMBIANO
PREGUNTA Cómo puedes conocer mi historia cultural a partir de la valoración cultural de la región.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Desarrolla la creatividad a través de la participación en actividades culturales y recreativas.

LOGROS Reconoce cada una de las culturas de las distintas regiones folclóricas y musicales.

INDICADORES DE Expresar habilidades corporales mediante la danza, la música y la poesía.
LOGOS
Folclor, música y cultura Presentaciones en forma individual y grupal, Competencias Ciudadanas: Manifiesta agrado y
y folclor, regiones danzas, obra de teatro en la que se expresa a disfruta de las actividades lúdicas. Emite juicios
culturales de Colombia, partir del cuerpo como máximo instrumento de respetuosos en torno a su trabajo y al de los
coreografías, cultura y expresión. demás. Desarrolla procesos de colaboración,
folclor, festival de Planificar el aprendizaje en forma procesal y servicio y ayuda a partir de su trabajo
danzas, trabajos con progresiva, crea un ambiente de comunicación colaborativo. Disfruta de la exposición de sus
diferentes materiales, la corporal, exposiciones de las danzas, trabajos realizados.
perspectiva clases, explicaciones teóricas de las temáticas.
aplicaciones, ejercicios,
puestas en escenas, obra
de teatro, clases de
música, pentagrama.
Gráficos, diálogos, cartulina, marcadores, grabadora, Organización de grupos de trabajo, apreciación de cosas nuevas, organizar
CD, papel periódico, vinilos, vestuarios. muestras de trabajos, presentación de trabajo y sus procesos, organización de
festivales (orquesta, canción y danza).


8º EDUCACION ARTISTICA FIGURAS Y 2 HORAS
NARRACIONES
LITERARIAS
PREGUNTA Cómo expresar los sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de representaciones. ?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Propongo diferentes representaciones artísticas expresivas de la percepción de los objetos y de su entorno.

LOGROS Construye sus propios mitos, leyendas, poesías y trovas.

INDICADORES DE Presentar a nivel del aula de clases sus propias creaciones.
LOGOS
Narraciones literarias, Realización de trabajos, inventar poesías, Competencias Ciudadanas: Participa con agrado
creaciones, cuento, presentar en forma individual y en grupo trovas, en actividades programadas en clase y a nivel
música, mitos, leyendas, poesías, aplicar con precisión un dibujo cualquiera. general. Construye sus propios mitos y leyendas,
coplas, dichos, retanilas, construye sus propias trovas y poesías, presenta
drama, mimo, poesía, a sus compañeros sus trabajos.
trovas, concursos, trovas,
poesía, mitos y leyendas,
festivales.
Gráficos, diálogos, carteles, carteleras, lápiz, Trabaja en grupo e individual, presenta sus trabajos escritos, realiza, canta, sus
marcadores. propias poesías y trovas, organizada con sus trabajos, apreciación de cosas
nuevas.


8º EDUCACION ARTISTICA TEORIA DEL COLOR 2 HORAS
PREGUNTA ¿Cómo expresar sus sentimientos propios a través de la experiencia de la vida a partir de representaciones?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Aplico las diferentes técnicas en la realización de obras creativas.

LOGROS Demuestra mediante actividades individuales y grupales (montajes teatrales, musicales) actividades de
aprecio, compromiso y responsabilidad frente al patrimonio cultural.
INDICADORES DE Realizar actividades de expresión grafica plástica, corporal, en las que se evidencian el sentido de pertenencia
LOGOS y la identificación en torno a los valores propios de la cultura.
Teoría del color, teoría Elaboración de dibujos, maquetas, pintura en las Competencias Ciudadanas: Cooperar y demostrar
cromática, colores que representa su valor, representaciones, solidaridad con sus compañeros y trabajar en
primarios secundarios, realización de algunas culturas, circulo cromático, equipo de manera constructiva. Planear bailes
complementarios, fríos, mostrar los trabajos realizados, diseños de afiches socio dramas, elaborar dibujos, maquetas,
cálidos, etc. Significado con relación al significado de los colores. pinturas en la que represente el valor simbólico y
de los colores, Desvanecimientos y consecución de otros colores. presentaciones culturales. Participa con agrado en
manualidades, luz y las actividades.
color.

Gráficos, dialogo, vestuarios, pinturas, pinceles, Trabajo de grupo individual.
cartulina, carteles, papel periódico, tela, hilo, aguja, Destrezas al realizar las danzas y obras de teatro.
guata. Presentación de trabajos
Exposiciones de los trabajos


8º EDUCACION ARTISTICA ARTE Y PATRIMONIO
CULTURAL 2 HORAS
REGIONES
FOLCLORICAS DE
COLOMBIA
PREGUNTA Cómo expresar mi creatividad, sentimientos propios de la cultura a partir de mi diversidad cultural de la
PROBLEMATIZADORA región.?
ESTANDAR Reconoce visual y auditivamente diferentes sonidos, ritmos, movimientos e instrumentos musicales.
LOGROS Reconoce la cultura de cada una de las regiones Colombianas y clasifica el folclor en todos sus momentos
(cantos, drama, danzas, orquestas, trova, poesía, teatro).
INDICADORES DE Participar en eventos programados en el área en todos los grados.
LOGOS
Folclor coreográfico, Planificación del aprendizaje. Creatividad en el Competencias Ciudadanas: Hacer uso de su
cultural Colombiano desarrollo de las actividades, organización de libertad de expresión de trabajo de grupo e
(todas las regiones grupos de trabajo, disposición del tiempo para la individual, representación a través de bailes socio
pacificas, oriental, realización de actividades, talleres individuales y dramas teatro, muestra entusiasmo por conocer
andina, Caribe) grupales. las culturas y como han influido en nuestro
vestuarios, platos típicos, entorno.
danzas, diferentes
puestas en escena,
festival de danzas,
trabajos manuales.
Canciones, gráficos, diálogos, CD, grabadoras, Organización de bailes de cada región, apreciación de trabajos nuevos,
alumnos, papel, cartulina. presentación de los distintos grupos y canciones festival de la canción popular y
folclórica, festival de orquesta, festival de danzas.


8º EDUCACION ARTISTICA LUZ Y SOMBRA 2 HORAS
CLARO OSCURO
PREGUNTA Cómo utilizar la luz y la sombra mediante sus capacidades y habilidades creativas.?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de cuerpos decorados mediante la luz y la sombra.

LOGROS Es organizado y responsable frente a procesos de enseñanza y empleo de técnicas para la elaboración de
dibujos y trabajos y aplicación de luz y sombra.
INDICADORES DE Comprender el efecto quela luz y la sombra causa sobre los objetos y como los podemos plasmar en una obra
LOGOS de arte.

Carboncillo, Representaciones con carteles, elaboración de Competencias Laborales: Elaborar dibujos,
características, claro dibujos utilizando la proyección de la luz, maquetas y pinturas en la que represente el valor
oscuro, luz y sombra, comprender y analizar todo lo relacionado con el simbólico y presentaciones culturales, planear y
aplicación collage (con claro oscuro, aplicación del claro oscuro en un organizar acciones con los otros y trabajar en
papel, hojas secas) dibujo cualquiera, planificación del trabajo, equipo.
trabajos libres y actividades que permitan intercambiar al alumno
aplicaciones, dibujo, con los compañeros.
aplicación, carboncillo,
composiciones mediante
la técnica de luz y la
sombra, la imaginación,
clases, diseño,
recomendaciones.

Lápices, 6B-HB, carboncillo, gráficos, diálogos, cartulina, Aplicación de técnicas de trabajos, formación de grupos de trabajos individual y
hojas de block, cartón paja, cuadernos. en grupo, presentación de trabajos y aplicaciones de técnicas, exposición de
trabajos.


9º EDUCACION ARTISTICA FIGURAS Y
NARRACIONES 2 HORAS
LITERARIAS
PREGUNTA ¿Cómo expresar los sentimientos propios de las experiencias estéticas en la vida a partir de
PROBLEMATIZADORA representaciones?
ESTANDAR Proponer diferentes representaciones artísticas, expresivas de la percepción de los objetos y su entorno
cultural.
LOGROS Construir sus propias figuras literarias (poesías, trovas, mitos, leyendas)

INDICADORES DE Presentar a nivel del aula de clase sus propias creaciones.
LOGOS
Folclor literario, Diseños de afiches y carteles, realización de Competencias Ciudadanas: Participa con agrado
narraciones, cuentos, trovas individuales y en grupo. Crear ambientes de en actividades programadas en clase y a nivel
mitos, leyendas, dichos, comunicación, actividades para la solución de institucional. Construimos nuestros propios mitos,
mimos, dramas, poesía, dificultades que se presenten entre estudiantes, leyendas, poesía y trovas. Presentar a sus propios
trovas, exposiciones y orientación de trabajos en equipo, crear compañeros, manifiesta entusiasmo, sorpresa en
creaciones de cada uno, actividades relacionadas con la temática. la realización de sus trabajos.
inventar trovas, poesía,
mimos, mitos y leyenda.

Gráficos, carteles, carteleras, vestuarios, marcadores, Presentación de trabajos individuales y en grupo, organización de materiales y
lápices, papel periódico, cartulina. del espacio de presentación y vestuarios, aplicación de técnicas a nivel de aula
de clase, exposiciones de los trabajos inventados por cada uno.


9º EDUCACION ARTISTICA ARTE PATRIMONIO Y
CULTURAL FOLCLOR 2 HORAS
COLOMBIANO
PREGUNTA ¿Cómo puedo conocer mi historia cultural a partir de la valoración de la cultura de la región?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Desarrolla la creatividad a través de la participación en actividades culturales y recreativas.
LOGROS Reconoce cada una de las culturas de las distintas regiones folclóricas culturales y musicales.
INDICADORES DE Expresar habilidades corporales mediante la danza, la música, poesía y la trova.
LOGOS
Folclor musical, regiones Explicaciones teórico practico, ejercicios de Competencia Ciudadana: identificar cada una de
musicales de Colombia, aplicación creativa, destreza coreográficas, las distintas culturas que tenemos a nivel regional
la música, pentagrama, manejo de destrezas creativas, creatividad en las o nacional. Planear y organizar eventos
clases de música, danzas, organización de grupos de trabajos relacionados con nuestras culturas y temáticas
composiciones, (danzas) presentación culturas, festivales (danza, recreativas.
biografías, regiones canción, trovas, poesías, orquestas) a nivel de
folclóricas de Colombia aula de clase e institucional.
(Caribe, Pacifico, Andina,
Llanos Orientales)
culturas indígenas,
mulatos, blancos, negras,
festivales, expresión oral
vivencial, narración,
cuentos, dibujar
vivenciando el ambiente.

Gráficos, humanos, diálogos, marcadores, cartón, hojas Formación de grupos de trabajos, conferencias relacionadas con las regiones
de block, grabadora, CD, equipos de sonidos. culturales, conocer coreografías bien sea individuales y grupales, exposiciones
de dramas, canciones, orquestas y de algunos trabajos, aplicación de técnicas.


GRADO : AREA Y/ASIGNATURA NOMBRE DE UNIDAD INTENSIDAD TIEMPO (DURACIÓN
HORARIA SEMANAL DE LA UNIDAD)
9º EDUCACION ARTISTICA LA COMPOSICION 2 HORAS
PREGUNTA ¿Cómo expresar los sentidos y sentimientos frente a la vida, a partir de las representaciones graficas?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Elabora diseños de composición manual utilizando distintos materiales por textura durante un largo proceso
que así lo requieren.
LOGROS Utiliza todo tipo de materiales para la creación manual, tendiente a lograr el despliegue de la creatividad de
sus habilidades.
INDICADORES DE LOGOS Aplica correctamente algunas de las técnicas y normas de la composición.
La composición, elementos, Principios básicos de la composición, rectifica en Competencia Ciudadana: Conocer y saber
principios básicos de la un montaje o composición detalles para la usar estrategias (como la lluvia de ideas) para
composición de los composición de elementos, transforma algunas generar diversas opciones y alternativas frente
diferentes medios composiciones en naturaleza muerta, a algunos trabajos realizados, planear y
publicitarios (carteles, remplazándolas por otros detalles, trabajas las organizar algunos trabajos posibles en bien
volantes, plegables, etc.), distintas clases de composiciones, realiza general y particular.
elementos de la montajes de una naturaleza muerta, explora otros
composición, normas de la lenguajes con alegría para la representaciones de
composición, clases de series, manifiesta alegría y entusiasmo en la
composición (abstracta, realización de trabajos.
concreta), aplicación de la
composición, la naturaleza
muerta pasos para su
aplicación, manualidades,
creación y aplicación,
composición simétrica,
asimetría, aplicación de cada
una.
Cartón paja, cartulina, tijeras, gráficos, marcadores, papel Talleres didácticos, desarrollo, explicación teórica, planear la realización de
block, telas, hilos, agujas. trabajos a exposición, actividad que le permitan solucionar problemas,
exposición de trabajos, presentación de actividades, organización de


espacios y trabajos.

9º EDUCACION ARTISTICA LAS LETRAS COMO
ELEMENTO 2 HORAS
DECORATIVO
PREGUNTA ¿Mediante que estrategia se desarrollan habilidades como para la aplicación de técnicas adecuadas en la
PROBLEMATIZADORA elaboración de muestras de arte?
ESTANDAR Hacer uso adecuado en cada uno de los tipos de letra utilizando distintas clases de letras.

LOGROS Maneja con propiedad el uso de las letras tiendo a fomentar el gusto por el arte y el desarrollo de habilidades.

INDICADORES DE Reconocer la historia del arte en torno a la cultura y el arte conceptual.
LOGOS
Las letras, clases y tipos Ejercicios con diferentes tipos de letras, diseños Competencia Ciudadana: Trabaja diferentes
de letras, el uso de las de afiches, volantes y plegables en las que se puntos y referencias para proyectar formas
letras, como elemento emplean distintos tipos de letras, construir graficas, diseña estrategias para elaborar y
decorativo, composición composiciones con distintos tipos de letras. desarrollar procesos que resalten en el arte.
de las letras, tipos de Realizar trazos con las letras, clases de letras
letras, clase de letra (abiertas y cerradas) letras mayúsculas y
dentro de arte antiguo, minúsculas.
aplicación de letras,
realizar ejercicios
relacionados con las
letras.

Carteles, gráficos, humanos, cartulina, parce fina. Formación de grupos de trabajos, construcción de moldes de letras
parafinados, realizar carteleras y carteles.


10º Y 11º EDUCACION ARTISTICA FIGURAS Y
NARRACIONES 2 HORAS
LITERARIAS
PREGUNTA ¿Cómo expresar los sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de representaciones?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Demuestra sus experiencias y valora su expresión cultural y folclórica de la región y Departamento y su país.

LOGROS Describe y explica cada una de las distintas expresiones culturales.

INDICADORES DE Inventa expresiones artísticas teniendo como base todo lo cultural de su región.
LOGOS
Folclor literario: Diseñar afiches carteles, carteleras, inventar Competencias Ciudadanas: Afirma que en la
narraciones, cuentos, trovas, trabajo de grupo, actividades para elaboración de trabajos ocupacionales hay que
mitos, leyendas, fabulas, solucionar dificultades, orientación de trabajos en tener mucha habilidad y dedicación, comprende
dichos, mimos, drama, grupos, aplica correctamente técnicas artísticas apropiadamente y transmite técnicas de lo
poesía, trovas, como vinilos y el collage en sus trabajos. aprendido, participa en la organización de
exposiciones, creaciones, pequeños grupos de trabajos relacionados con la
de cada uno, inventar literatura, demuestra tolerancia en sus relaciones
trovas, mitos, leyendas, interpersonales.
poesías, el color,
clasificación, circulo
cromático, el blanco y el
negro, el gris, sicología y
significado del color,
actividades, manuales.

Gráficos, carteles, carteleras, diálogos, marcadores, Presentación y socialización de carteles, presentación de poemas y trovas,


lápiz, vinilos, materiales de desechos. cantar las trovas, análisis de trabajos de grupos, concursos, festivales.

10º Y 11º EDUCACION ARTISTICA ARTE PATRIMONIO Y
CULTURA, FOLCLOR 2 HORAS
COLOMBIANO
ORQUESTA
PREGUNTA ¿Cómo expresar los sentidos y sentimientos propios de la experiencia estética en la vida a partir de las
PROBLEMATIZADORA representaciones?
ESTANDAR Identifica la música, danza de cada una de las distintas regiones musicales y folclóricas como de recreación.

LOGROS Posee habilidades y destrezas para crear canciones y danzas y orquestas y le da un valor folclórico.

INDICADORES DE Identifica su música, sus danzas y el folclor y las relaciona con las demás regiones.
LOGOS
Folclor musical, notas, Crear ambiente de comunicación, actividades que Competencia Ciudadana: Expresa sus vivencias
pentagrama, regiones le permitan solucionar algunas dificultades, en experiencias de manera recreativa, mediante la
musicales de Colombia, orientación de trabajo en cuanto a la música se aplicación de técnicas adecuadas a las diferentes
clases de música, refiere y al folclor cultural, crear ambientes de culturas seleccionado, danzas, canciones y
compositores, biografías, comunicación y dialogo, planear todas las orquesta, utiliza los recursos del medio para la
regiones folclóricas, actividades en cuanto a la formación de grupo se construcción y elaboración de pequeños grupos
culturales (Caribe, refiere, organización de concursos tanto individual culturales.
Andina, Pacifica, Llanos como de grupo.
orientales) insular,
culturas indígenas,
negras, blancos, mulatos,
festivales, expresión oral,
vivencial, dibujar
vivenciando el ambiente.


Gráficos, marcadores, cartulina, diálogos, lápices, Conocimiento de cada uno de los trabajos, presentación del trabajo y su
grabadora, CD, alumnos, tablero. proceso de desarrollo, organización de materiales, espacios y procedimientos,
aplicación de técnicas de trabajo, exposiciones.

10º Y 11º EDUCACION ARTISTICA ARTE ANTIGUO 2 HORAS
PRECOLOMBIANO
PREGUNTA ¿Cómo puedo conocer el arte y mi historia cultural a partir de la valoración de las culturas regional o de mi
PROBLEMATIZADORA país?
ESTANDAR Demuestra sus experiencias en forma creativa manejando técnicas con la elaboración de trabajos.
LOGROS Describe y explica el arte Precolombino, Romano y Egipcio.
INDICADORES DE Comprendo la importancia del arte Regional, Nacional y Mundial (Arte Precolombino, Egipcio, Romano)
LOGOS
El arte moderno, trabajos Instrucciones para la creación de algunas Competencia Ciudadana: Maneja con propiedad
manuales, el arte en la actividades manuales, representaciones culturales lo antiguo y lo moderno tendientes a fomentar el
edad media(arte clásico, y realización de algunos trabajos manuales, gusto por el arte tanto manual como cultural,
griego, Románicos, realización de trabajos en grupos, creación de desarrollando sus habilidades artísticas, se
bordados, y tejidos), grupos de trabajos bien sean individuales y en esfuerza para realizar sus trabajos.
principios del arte grupos, organizar cada uno de los diferentes
moderno en torno a las trabajos según era.
esculturas, historia del
arte antiguo, tradición
local y universal, circulo
cromático, el paisaje,
clasificación, color blanco
y negro, el paisaje,
clases, romanticismo,
arte barroco.
Gráficos, humanos, carteles, cartelera, diálogos, Presentación y conocimientos de trabajos, organizar las temáticas y sus
marcadores, lápices, vinilos, pinceles. respectivos materiales, aplicación de técnicas, organizar procesos de
desarrollo.


10º Y 11º EDUCACION ARTISTICA PUBLICIDAD Y 2 HORAS
PERSPECTIVA
PREGUNTA ¿Cómo desarrollar habilidades de acuerdo a las capacidades y necesidades culturales de las personas?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDAR Comprendo los principios básicos de la perspectiva al realizar dibujos creativos.
LOGROS Utiliza todo tipo de ocupación tendiente a lograr el despliegue de la creatividad de sus habilidades.
INDICADORES DE Conserva y enriquece el legado cultural, practicando la perspectiva.
LOGOS
Participa, fundamentos Orientación del trabajo, destrezas en el manejo de Competencias Ciudadanas: Como conocer y
básicos de perspectiva, materiales .actividades que sirvan para solucionar saber estrategias para generar diversas opciones
clases, aplicación, problemas, trabajos individuales y en grupos, y alternativas frente algunos trabajos realizados,
riqueza cultural y motivación expresiones creativas preparación de de qué manera deben aplicarse las técnicas para
arquitectónico de nuestro materiales creatividad en el desarrollo de la idea, conseguir armonía y gusto en la elaboración de
país, el romanticismo, explicaciones de temáticas, procedimientos y obras.
paleo cristiano, arte sustentación, libertad, expresión y
cotico, romano y griego, experimentación.
el teatro,
representaciones
teatrales, el arte en la
edad media, bordados y
tejidos.
Reglas, marcadores, lapiceros, colores, gráficos, Presentación de trabajos y materiales, organización de procedimientos,
diálogos, cartulina, cartón paja, colbon. aplicación de técnicas, exposiciones de trabajos.


CRONOGRAMA

Lugar Fecha Actividad Responsable
Institución Semana del Festival de poesía y Magola Castaño
Educativa 11 de marzo Trova (Aula de Clase) y Estudiantes
Chigorodó al 15 de
marzo.
Institución Segundo Festival de la Canción y Magola Castaño
Educativa periodo de Orquesta (aula de y Estudiantes
Chigorodó clase)
Institución Tercer Festival de Danza y Magola Castaño
Educativa periodo Chistes y Estudiantes
Chigorodó
Institución Cuarto Expo cultura, Junto con Magola Castaño
Educativa periodo la feria del y Estudiantes
Chigorodó Emprendimiento.

Entre las distintas actividades que se desarrollan y realizan en el área de
educación artística., también tenemos: Costuras, manualidades de material
Reciclable, y manualidades de diferentes materiales manuales.


BIBLIOGRAFIA

 Serie Educación Artística
 Ediarte Polo Aguirre G.
 Edmundo Yonny Vargas
 Curso de Arte: Colin Saxton
 Testamento del Paisa: Augusto Jaramillo
 La fiesta y el folclor en Colombia: Javier Ocampo López
 Como aprender a dibujar: Vassi Rossin Nol.
 Modulo espacio al arte S.A.
 Educación artística en la escuela –un lenguaje acción
Mariana Spiaukin Edición Novedades Educativas de México S.A. octubre
de 1998.
 Ayudas Educativas “creatividad y aprendizaje” Elizabeth Borda A.
Elizabeth Pérez Magisterio Ed. 1997.

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