Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ
PLAN DE AREA EDUCACIÓN ARTISTICA 2014
GRADO PRIMERO
COLORES PRIMARIOS LINEA Y TRAZOS
Pregunta
problematizadora
Estándares Competencia por
estándar
Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño
Interpretativa Argumentativa Propositiva
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
Desarrollar
destrezas
manuales
aplicadas en
actitudes
integrales a
las áreas de
ciencias
naturales y
ciencias
sociales
Desarrollar en los
estudiantes actitudes
y destrezas para
desarrollar la
creatividad y la
imaginación
Arriba y abajo
Conocer las nociones
básicas para
manipular
elementos propios a
utilizar en artística.
- Trabajar el orden y
el aseo evitando el
desperdicio de
materiales y la
buena presentación
de los trabajo.
- Coordinar su
motricidad
expresivamente
-Maneja nociones
básicas de elementos
propios del lenguaje
artístico.
- Identifica los colores
primarios
Coordina su
motricidad
expresivamente.
- Logra un uso de
precisión adecuada de
su edad de los
elementos de trabajo.
- Trabaja en orden y
aseo evitando causar
inconvenientes a los
trabajos.
- Se aproxima y
expresa formas visibles
de la naturaleza y de
su entorno
sociocultural
inmediato
Adquiere habilidades
en el manejo de
línea y trazos
utilizando los colores
primarios.
Desarrolla el
sentido de la
vista mediante
la observación
de paisajes.
Construye
diferentes
paisajes
utilizando
materiales
Juegos de líneas
Composición
Utilización de
materiales
Colores primarios
Creaciones
Manipulación de arcilla

PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014
GRADO PRIMERO
JUGUEMOS A PINTAR Y UTILICEMOS NUESTROS DEDITOS
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
Reconocer y
aprovechar
los materiales
del medio
para su propio
beneficio.
Desarrollar en los
y destrezas para
desarrollar la
creatividad y la
imaginación.
Crayola
- Hacer buena
utilización de los
recursos del medio.
-Desarrollar la
Creatividad
mediante actividades
motrices.
- Realizar actividades
haciendo buen uso
de los materiales
vistos.
- Utiliza el material de
trabajo dándole uso
adecuado en cuanto a
orden y aseo.
- Presenta buena
motricidad fina durante
las diferentes
actividades.
- Aplica técnicas de
esparcido, dáctilo pintura
y esgrafiado.
- Adquiere habilidad y
destreza en la
elaboración de trabajos.
- Usa los elementos de la
pintura, el dibujo y el
modelado para expresar
sus sentimientos.
- Manipula y experimenta
sin temor los recursos y
los diversos materiales de
dibujo pintura y
modelado
Adquiere
habilidades para
desarrollar su
motricidad
Desarrolla su
imaginación en
diferentes
creaciones
artísticas
Construye
paisajes
utilizando los
materiales del
medio.Tempera
Tiza
Colores
Plastilina
Arcilla
Aserrín
Escarcha

GRADO PRIMERO
EXPRESIÓN ARTISTICA
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
-Adquirir y
aplicar
diferentes
técnicas
artísticas para
apoyar las
demás áreas,
así mismo
para
desarrollar
habilidades y
destrezas
motrices en el
niño, para
que de esta
forma pueda
llegar a ser un
individuo
integral desde
todas sus
dimensiones
Desarrollar en los
y destrezas para
desarrollar la
creatividad y la
imaginación
Recortado
-Aplicar
técnicas y
elaborar
diferentes
trabajos
manuales.
Adquiere nociones
básicas para el empleo de
aguja- lana dando sus
primeras puntadas.
-Presenta habilidad y
destreza en la
elaboración de plegados
a partir de las diferentes
actividades.
-Desarrolla actividades
como picadas,
recortadas, etc.
-Muestra interés por las
actividades manuales,
especialmente por la
elaboración de imágenes
o dibujos.
-Manipula correctamente
el papel al realizar el
entorchado.
-Realiza grabado de sello
respetando los límites de
una figura.
Adquiere
habilidades para la
elaboración de
imágenes de
recortado y cocido
Desarrolla la
expresión
artística
mediante la
aplicación de
Diferentes
Técnicas
Crea Diversidad
de imágenes o
dibujos
aplicando las
técnicas
aprendidas
Picado
Cosido
Plegado
Entorchado
Grabado
Trazos
Copiado de figuras y/o
dibujos.

GRADO PRIMERO
LA MUSICA Y LOS TITERES
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
Adquirir y
aplicar
diferentes
técnicas
artísticas para
apoyar las
demás áreas,
así mismo
para
desarrollar
habilidades y
destrezas
motrices en el
niño, para
que de esta
forma pueda
llegar a ser un
individuo
integral desde
todas sus
dimensiones.
Desarrollar en los
y destrezas para
desarrollar la
creatividad y la
imaginación.
Canto y mas -Elaborar material
lúdico-creativo,
que le facilitara el
proceso de
adquisición de
nuevas técnicas
manuales en el
rescate de
tradiciones
colombianas.
-Identifica diferentes
ritmos y folclor
colombiano.
-Reconoce los diferentes
instrumentos musicales
Interpreta y lleva el ritmo
de retahílas, canciones y
onomatopeyas.
-Construye títeres,
mascaras y marionetas
según sus vivencias
significativas.
-Presenta habilidades
motrices y cognitivas en
la elaboración de
manualidades.
-Es cuidadoso y ordenado
en el uso de materiales
empleados en cada
actividad.
Adquiere
habilidades para
escuchar y
reconocer
diferentes
instrumentos
musicales.
Elabora
manualidades
utilizando
material del
medio.
Construye
canciones y
rondas infantiles
aplicando ritmos
musicales.
Títeres de guante
Títeres de varilla
Títeres de dedo
Marionetas y
máscaras

GRADO SEGUNDO
PAPELES MÁGICOS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS
Pregunta
problematizadora
estándar
Interpretativa Argumentativa Propositivas
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
Expresar sus
sentimientos,
emociones,
ideas y
necesidades
mediante las
diferentes
actividades
artísticas.
-Desarrollar
habilidades y
destrezas en
la aplicación
de las técnicas
vistas
Participativa: Realiza
los trabajos con
estética participando
activamente en
clase.
- Comunicativa:
Reconoce y escuche
con atención las
instrucciones que
brinda el docente
para la elaboración
del trabajo
Plegados y rondas.
-Identificar y aplica
las técnicas de
plegado, collage,
puntillismo,
rasgado y pintura.
-Expresar ideas y
sentimientos
mediante sus
creaciones.
-Utilizar
correctamente la
técnica de rasgado.
-Adquiere habilidades y
destrezas en la técnica
del collage.
- Identifica el punto
como base en la
formación de líneas y
figuras.
- Obtiene figuras
mediante el diseño de
plegado.
-Desarrolla habilidades
y destrezas para
recortar perfectamente.
-Decora creativamente
tus trabajos.
-Presenta sus trabajos
con pulcritud y estética.
y destrezas para
recortar perfectamente.
Adquiere
habilidades y
destrezas en la
técnica del collage
Desarrolla
aptitudes en la
elaboración de
figuras
técnicas
Construye
figuras utilizando
el plegado
recortado y
dobladoPintura.
Rasgar y recortar
papel.
Collage y canciones
Uso de regla y trazo
de líneas.
Símbolos patrios.
Dibujar en plastilina.
Puntillismo.

GRADO SEGUNDO
TÉCNICAS DE PINTURA, TECNICAS PLASTICAS Y EL CANTO
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
-Expresar sus
sentimientos,
emociones,
ideas y
necesidades
mediante las
diferentes
actividades
artísticas.
-Desarrollar
habilidades y
destrezas en
la aplicación
de las técnicas
vistas
Interpreta de forma
clara la información
para la elaboración de
los trabajos.
-Argumenta tu
creatividad en los
trabajos presentados.
-Expresa tus
sentimientos y
emociones cantando
alegremente.
Colores primarios
-Reconocer la
clasificación de
los colores.
-Manejar
adecuadamente
la entonación de
canciones.
-Aplicar el manejo
de la motricidad.
-Utiliza los colores
primarios para la
creación de otros
colores.
-Práctica la
combinación de
colores.
-Vocaliza
correctamente las
canciones.
-Presenta con estética
los trabajos.
-Expresa su
creatividad e
imaginación.
motrices en la
realización de sus
trabajos
Utiliza los colores
primarios y
secundarios en la
creación de
dibujos
Desarrolla en
forma creativa
paisajes con
diferentes
técnicas
Inventa
canciones en
forma creativa.
Colores secundarios.
Colores terciarios.
Dáctilo pintura.
Pintura salpicada.
Canción “que canten los
niños”.
Relleno y rasgado.
Canción “Quiero tener un
millón de amigos”

GRADO SEGUNDO
REUTILIZACIÓN DE MATERIAL
Pregunta
problematizadora
estándar
Contenidos Logros Indicadores de
logros
Indicadores de desempeño
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas.
Conocer el
buen uso de
materiales
reutilizables.
Analizar las
instrucciones
en el
momento de
elaborar
trabajos
estéticos
Cognitiva: utiliza
material reutilizable
en el diseño de
nuevos objetos
Títeres Manejar material
reutilizable para el
diseño de nuevos
objetos.
-Desarrollar
habilidades para el
canto.
-Ejecutar órdenes de
coordinación y
movimiento con
agilidad en las
danzas
Utiliza
adecuadamente y
con responsabilidad
los materiales
asignados para el
trabajo
Adquiere destrezas
en la utilización de
materiales ya
usados.
Desarrolla
habilidades en
la separación
de materiales
reutilizables
Realiza varias
figuras
empleando
material
reciclable.
Coreografía
Elaboración de un
juguete.
Corrugado
Esgrafiado
Canción “lunita
consentida”.
Relleno con plastilina.
Canción para
reflexionar

GRADO SEGUNDO
CAPACIDADES ARTÍSTICAS
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Experimentar
libremente
con
materiales
reutilizables
para crear
nuevos
objetos.
Apreciar y
valorar las
creaciones
propias y de
otras
personas
Razonamiento visual
interpretativo
conceptual y
expositivo.
Canción Colorear
correctamente
figuras teniendo en
cuenta el espacio y
la motricidad fina.
-Memorizar
canciones
colombianas y
manejarlas en
diferentes ritmos.
-Despertar la
creatividad y
agilidad motriz.
Interpreta
canciones
enriqueciendo su
expresión musical
Imita y crea
movimientos
alusivos al texto de
canciones y rondas
Adquiere
habilidades en el
manejo de su
cuerpo e imitación
de sonidos
Desarrolla la
expresión
corporal
mediante la
danza y cantos
Construye a
partir de la
música nuevas
canciones
Dibujo.
Cuadrícula y
simetría.
Bodegón.
Picado.
Coloreado.
Instrumentos musicales

GRADO TERCERO Y CUARTO
COLOR Y TEXTURA
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
-Experimento
material y
técnicas para
transmitir mis
ideas.
-Disfruto la
expresión
artística
mediante
interacciones
lúdicas,
sensibles y
creativas.
-Utilizo
diferentes
lenguajes
artísticos.
Razonamiento
visual,
interpretativo,
conceptual,
expositivo
Mi entorno las plantas
sirven para pintar.
-Dibujar figuras
guiado por
láminas y textos.
-Manejar colores
complementarios
de manera
correcta.
-Emplear
materiales con
creatividad.
-Crea figuras donde pueda
jugar con los colores.
-Reconoce la necesidad de
aplicar los conocimientos
básicos del círculo
cromático para darle
importancia a sus trabajos.
-Utiliza colores
complementarios de
manera correcta.
-Crea figuras humanas
guiado por láminas y
textos.
-Identifica y maneja los
instrumentos básicos del
dibujo técnico.
-Explora su imaginación y
creatividad para emplear el
papel.
Adquiere
habilidades en el
reconocimiento
de los colores y la
textura de los
objetos.
Desarrolla la
creatividad en
la elaboración
de paisajes
Elabora
creaciones
utilizando en
forma
adecuada los
diferentes
materiales.
Los colores.
Aplicación de colores.
Monocromía.
Componer con gamas.
Manejo de escuadra y
reglas.
Manejo de tijeras.
Figuras en papel.

LUZ, SOMBRA, COMPOSICIÓN Y TÉNCIAS MIXTAS
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
-Experimento
con materiales
y técnicas para
transmitir mis
ideas.
-Disfruto la
expresión
artística
mediante
interacciones
lúdicas,
sensibles y
creativas.
-Utilizo
diferentes
lenguajes
artísticos
Razonamiento
visual,
interpretativo,
conceptual,
expositivo
Luz y sombra.
Utilizar la técnica del
sombreado a
diferentes figuras.
Crear tarjetas con
papel fomi.
Manejar y dar uso
adecuado al papel
pergamino.
Aplica la técnica del
sombreado de
manera correcta.
Discrimina los
significados de la
luz natural y la
artificial.
Utiliza técnicas
como el molde para
recortar figuras en
papel silueta.
Realiza
creativamente
tarjetas en fomi.
Manipula de
manera adecuada
el papel pergamino.
Adquiere
habilidades en la
elaboración de
diferentes figuras
utilizando las
técnicas
Elabora
paisajes con
figuras de
papel silueta
Crea
composiciones
utilizando
diferentes
expresiones
artísticas
La luz.
Sombra con modelos.
Ejercicios de aplicación.
Dominio de papel
silueta.
Plastilina.
Fomi.
Papel pergamino.

PINTAR CON LAPIZ, COLOR, TIZA PASTEL
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Experimento
materiales y
técnicas para
transmitir mis
ideas.
Disfruto la
expresión
artística
mediante
interacciones
lúdicas,
sensibles y
creativas.
Utilizo
diferentes
lenguajes
artísticos
Razonamiento visual,
interpretativo,
conceptual, expositivo
Técnica para dibujar.
Utiliza la psicología
del color en las
composiciones
graficas.
Aplicar la policromía
en la definición de
las formas y de los
objetos.
Mezclar colores con
el fin de enriquecer
estéticamente la
obra.
Aplica técnicas con
el color.
Elabora paisajes y
aplica color de
manera adecuada.
Emplea colores
teniendo en cuenta
la intensidad que el
dibujo requiere.
Realiza paisajes de
atardeceres
aplicando el color
naranja.
Plasma paisajes de
amaneceres
aplicando
combinaciones
amarrillas.
Elabora pequeños
cuadros en tiza
pastel aplicando las
técnicas que se
requieren
Reconoce la
importancia de
mezclar colores con
el fin de enriquecer
su obra
Elabora
dibujos
aplicando las
técnicas que se
requieren en
una
composición
grafica
Crea
composiciones
graficas
aplicando las
técnicas que se
requieren
Aplico color a paisajes.
Aplico color a paisajes.
Cuadros a color.
Técnicas para emplear
la tiza papel.
Paisajes de campo.
Paisaje con mar.
Los bodegones a color.

LA MÚSICA LA DANZA Y EL TEATRO
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Experimento
materiales y
técnicas para
transmitir mis
ideas.
Disfruto la
expresión
artística
mediante
interacciones
lúdicas,
sensibles y
creativas.
Utilizo
diferentes
lenguajes
artísticos
Razonamiento visual,
interpretativo,
conceptual, expositivo
Requerimientos de la
música
Valorar la riqueza
colombiana a través
de la música
Hacer uso de la
expresión artística
mediante las danzas
folklóricas
Expresar diferentes
sentimientos a
través de la
representación
teatral
Valora la música
con apreciación
artística.
Reconoce la danza
como expresión
artística autentica.
Maneja nociones
básicas de música.
Manifiesta gusto y
hace interrogantes
sobre las
Características de
las expresiones
artísticas.
Valora el teatro
como una
expresión artística.
Demuestra su
capacidad actoral
en una obra teatral.
Adquiere
habilidades
artísticas mediante
la danza y la música
Construye
canciones para
expresar
movimientos
corporales por
medio de la
danza y la
música
Desarrolla el
pensamiento
artístico
mediante la
creación de
elementos
musicales.
La música es un
lenguaje
Algunos bailes típicos
colombianos
Técnicas para bailar
El libreto
El vestuario
El escenario
Organización de obra

GRADO QUINTO
IMAGEN Y ARTE 1
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Desarrollar la
creatividad e
incentivar la
imaginación
en base a
situaciones,
textos,
imagen,
experiencias
propias,
ejercicios
corporales, y
demás
actividades
que permiten
el desarrollo
de la
integridad del
niño.
Interpretativa,
Conceptual,
expresiva,
Razonamiento visual
Interpretación
-- Reconocer que la
música es un
lenguaje universal
de sentimiento y
emociones.
- Desarrollar la
creatividad y se
recrea elaborando
variedad de técnicas.
- Disfrutar de la
danza y demás
expresiones
artísticas corporales
con buena
coordinación
Le agradan los
talleres musicales.
- Se interesa por
prender ritmos
autóctonos.
- Interpreta
imágenes.
- Describe
imágenes y las
plasma en sus
trabajos
- Descubre que la
música despierta
intereses
personales.
- Realiza con alegría
los talleres
artísticos
Adquiere destrezas
en la interpretación
de imágenes
Desarrolla su
creatividad en
la
interpretación
musical
Inventa
Canciones con su
ritmo
Visualización
Coordinación rítmica

GRADO QUINTO
IMAGEN Y ARTE 2
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
-Desarrollar la
creatividad e
incentivar la
imaginación
en base a
situaciones,
textos,
imagen,
experiencias
propias,
ejercicios
corporales, y
demás
actividades
que permiten
el desarrollo
de la
integridad del
niño.
Interpretativa,
Conceptual,
expresiva,
Razonamiento visual
Creaciones
- Reconocer que la
música es un
lenguaje universal
de sentimiento y
emociones.
- Desarrollar la
creatividad y se
recrea elaborando
- Disfrutar de la
danza y demás
expresiones
artísticas corporales
con buena
coordinación
- Le agradan los
talleres musicales.
- se interesa por
aprender ritmos
autóctonos.
- Interpreta,
describe imágenes
y las plasma en sus
trabajos.
- Descubre que la
música despierta
intereses
personales.
-Realiza con alegría
los talleres
artísticos.
Adquiere habilidad
en la interpretación
de canciones y
ritmos
Realiza
diferentes
movimientos
corporales de
acuerdo al
ritmo y
coordinación
Construye obras
artísticas.
Composición artística
Montaje de obras
artísticas

GRADO QUINTO
IMAGEN Y ARTE 3
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Desarrollar la
creatividad e
incentivar la
imaginación
en base a
situaciones,
textos,
imagen,
experiencias
propias,
ejercicios
corporales, y
demás
actividades
que permiten
el desarrollo
de la
integridad del
niño.
Interpretativa,
Conceptual,
expresiva,
Razonamiento visual
Visualización
-Interpretar
imágenes y textos y
plasmarlos en sus
trabajos.
-Desarrollar la
creatividad y se
recrea elaborando
-Expresar a través de
la danza sus
emociones y
sentimientos.
- Moldea y
construye objetos
de su agrado.
- Nutre sus
producciones
artísticas con
creatividad y
variedad de
materiales.
- Posee habilidades
para observar y
plasmar imágenes.
- Aprecia y valora
sus composiciones
y la de sus
compañeros.
- Hace críticas
constructivas sobre
técnicas aplicadas
en las
composiciones.
- Visualiza y realiza
con perspectiva sus
composiciones
artísticas
Adquiere
habilidades para
expresar
movimientos con
ritmos mas
avanzados
Desarrolla la
creatividad por
medio de sus
movimientos
Construye y
disfruta de las
expresiones
artísticas.
Coordinación rítmica
Creaciones
Composición artística
Ritmos típicos

GRADO QUINTO
IMAGEN Y ARTE 4
Pregunta
problematizadora
estándar
Qué posibilidades
hay en el medio
para desarrollar
habilidades
artísticas
Desarrollar la
creatividad e
incentivar la
imaginación
en base a
situaciones,
textos,
imagen,
experiencias
propias,
ejercicios
corporales, y
demás
actividades
que permiten
el desarrollo
de la
integridad del
niño.
Interpretativa,
Conceptual,
expresiva,
Razonamiento visual
Papel marmolado - Desarrollar la
creatividad
utilizando diferentes
técnicas manuales,
visuales, artísticas y
corporales.
-Disfruta ejecutando la
técnica del marmolado.
- Desarrolla su
creatividad al modelar
figuras en greda.
- Disfruta realizando la
técnica decoupage para
decorar sus objetos.
-Aplica técnicas de
estarcido sobre
cartonaje.
-Conoce la historia de
cada una de las
técnicas vistas.
-Organiza sus materiales
de trabajo.
-Desarrolla la
motricidad al hacer
figuras en greda.
-Realiza con alegría los
talleres artísticos.
Adquiere destrezas
en las diferentes
técnicas
Desarrolla
habilidades
motrices en la
representación
de figuras de
acuerdo al
ritmo
Construye
diferentes
figuras aplicando
las diferentes
técnicas.
Modelado
Decoupage
Cartonaje
Origami
Estarcido
Porcelanicron

GRADO SEXTO
EL RÍTMO ES MOVIMIENTO
Pregunta
problematizadora
estándar
logros
¿Cómo hacer para
que el desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?
Desarrollar
habilidades para
llevar el ritmo
acorde a los
requerimientos
de un escrito.
Desarrollar capacidades
disociativas donde se
combinan 3 elementos:
tiempo, base rítmica y
fraseo.
Marcación de
tiempo.
Hacer la marcación
de tiempo y ritmo.
Elaborar versos
que rimen,
formando estrofas
Elaboran escritos
sobre tiempo,
ritmo, rimas y
versos y estrofa a
través de una
consulta.
Los estudiantes
crean e interpretan
ritmos con
creatividad e
imaginación
poniendo en
práctica el tiempo y
la base rítmica.
Los estudiantes
acomodan un verso
en bases rítmicas.
Elaboran estrofas
con rima.
Elaboran la
consulta y la
ponen en
práctica.
Explican frente a
sus compañeros
los temas
tratados.
Elaboran
estrofas con
diseños
personales.
Marcación base
rítmica.
Fraseo.
Rimas
Estrofas.

GRADO SEXTO
LA FLAUTA HECHA MELODIA
Pregunta
problematizadora
estándares Competencia por
estándar
contenidos logros Indicadores de
logros
¿Cómo hacer para
habilidades artísticas
se convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de empresa
en el futuro?
Aplicar los
conceptos y
prácticas de
ritmo, para
hacer melodías
Los estudiantes
interpretan con la
flauta algunas
melodías
Clases de
instrumentos
Reconocer la flauta
como un
instrumento
musical que
pertenece a los
instrumentos de
viento.
Identificar la nota
musical que se
produce en
determinada
posición de los
dedos en la flauta.
Interpretar
melodías mediante
la utilización de la
flauta.
Reconocen la
flauta dentro de la
gama de
instrumentos de
viento.
Conocen la flauta,
sus partes y la
utilizan para
interpretar
melodías.
Interpretan
melodías.
Conocen la
importancia de la
flauta para hacer
melodías.
Proponen y
crean melodías
de forma
creativa.
Concepto de flauta
Partes de la flauta
Melodía
Notas musicales

GRADO SEXTO
ARMONIA CON SINONIMO DE TRABAJO EN EQUIPO
Pregunta
problematizadora
estándar
contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño
¿Cómo hacer para
que el desarrollo
de habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?
Consultar y
aplicar en la
flauta, el
concepto de
armonía.
Los estudiantes
interpretan y crean
armonías.
Concepto de armonía
Interpretar círculos
armónicos simples,
en equipos.
Realizar la lectura
musical de
armonías
propuestas.
Conocen las notas del
pentagrama.
Interpretan el
pentagrama en la
flauta.
Interpretan círculos
armónicos simples
construidos al hacer
sonar
simultáneamente 4
flautas.
Ubican la nota en el
pentagrama.
Aplican las notas
en la flauta.
Proponen
nuevas
armonías.
Pentagrama.
Acordes.
Lectura musical.

GRADO SEXTO
LA MUSICA ES RITMO, MELODIA Y ARMONIA
Pregunta
problematizadora
estándar
contenidos logros Indicadores de
logros
¿Cómo hacer para
habilidades artísticas
se convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de empresa
en el futuro?
Integrar los
conceptos de
ritmo, melodía y
armonía en la
creación e
interpretación
de canciones.
Los estudiantes a
través de un trabajo
en equipo, crean e
interpretan
canciones
Ritmo.
Interpretar una
canción
Interpretan una
canción teniendo
en cuenta los
conceptos de
ritmo, melodía y
armonía.
Reconocen los tres
elementos
constitutivos de la
música.
Interpretan
canciones
propuestas.
Crean e
interpretan
canciones
propias.
Melodía.
Armonía.
Tejido musical.

GRADO SEPTIMO
DIBUJO ARTISTICO MONOCROMATICO
Pregunta
problematizadora
estándar
contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño
¿Cómo hacer para
que el desarrollo
de habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?
Desarrollar la
creatividad de los
estudiantes a
través de la técnica
de manchas en la
realización de
dibujos
monocromáticos.
EL estudiante
comprende y aplica
la técnica de
manchas en la
elaboración de
dibujo
monocromático.
Introducción a
las manchas.
Elaborar dibujos
monocromáticos con
diferentes materiales.
Hacen creaciones
artísticas
monocromáticas con
diferentes materiales.
Descubren
imágenes por
sobreposición de
piezas.
Elaboran su
autorretrato.
Calcan figura
compleja aplicando
técnica de manchas.
Hacen grabado en
material blando.
Aplican el dibujo
artístico en
propias
creaciones.
Descubren nuevas
formas de hacer
dibujos.
Hacen
creaciones para
exposición.
Calcado en
acetato
Autorretrato en
tinta china.
Calcado de
figura compleja.
Grabado en
material
blando.

GRAD_Séptimo
El color es alegría.
Pregunta
problematizadora
estándares Competencia
por estándar
contenidos logros Indicadores
de logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Despertar el
interés de los
estudiantes
para realizar
trabajos
artísticos
aplicando el
conocimientpo
sobre la
clasificación
de los colores.
El estudiante
realiza
creaciones
aplicando los
diferentes
colores y las
tonalidades.
Colores
primarios -Reconocer la
clasificación de
los colores.
Aplicar el
concepto de
colores, su
clasificación y
desvanecidpos
para la
realización de
dibujos.
-Utiliza los
colores
primarios para
la creación de
otros colores.
-Práctica la
combinación
de colores.
-Expresa su
creatividad e
imaginación.
Utiliza los
colores
primarios y
secundarios en
la creación de
dibujos
Valora las
diferentes
tonalidades de
los colores y
los aplica en
sus
creaciones.
Desarrolla
en forma
creativa
paisajes con
diferentes
técnicas
Colores
secundarios.
Círculo
cromático
desvanecidos
Capas de
colores.

GRADO__Séptimo
La fotografía reproduce la realidad
Pregunta
problematizadora
por estándar
contenidos Logros Indicadores de
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Reproducir
dibujos a
través de la
fotografía
digital,
empleando
la técnica
de la
perspectiva
.
EL estudiante,
aplicando la
técnica de
perspectiva,
reproduce
dibujos.
Imagen
fotográfica.
Construir una
fotografía
mediante la
técnica de
papeles de
colores.
Comprenden
la forma como
se realiza una
fotografía.
Aplican los
conceptos
adquiridos para
realizar
trabajos de
reproducción.
Amplían la
fotografía.
Explican a
sus
compañeros
el proceso
para realizar
una
fotografía.
Fotografía digital
Pixel
Resolución de
imagen.

GRADO__Séptimo
La caricatura como forma de recrear el arte
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
Realizar
creaciones
artística a
través de
la
caricatura.
El estudiante
realiza
caricaturas
sobre temas de
su interés.
Concepto de
caricatura
Lograr
interpretar un
personaje
existente o
creado,
dándole
movimiento.
Interpretar un
personaje
dándole
movimiento.
Interpretan un
personaje
dándole
movimiento.
Reconocen el
personaje
interpretado y
lo dan a
conocer a sus
compañeros.
Crean un
personaje y
le dan
movimiento
Dibujos
animados.
Movimiento

empresa en el
futuro?.
GRADO__Octavo
La técnica de origami.
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Aplicar la
técnica de
origami en
la
realización
de
diferentes
figuras.
Realiza
diferentes
figuras con
modelo y, crea
sus propios
diseños.
Generalidades sobre
el origami.
Hacer figuras
mediante
doblado.
Construyen
figuras para
realizar
composiciones
en tres
dimensiones.
Comprenden
la utilidad de
la técnica de
origami.
Comparan los
trabajos con
sus
compañeros y
mejoran sus
creaciones.
Exponen
sus propias
creaciones.
Doblado.
Construcción de
figuras.

GRADO__Octavo __
Tejer como homenaje a nuestros antepasados. (tejido étnico)
Pregunta
problematizadora
por estándar
Contenidos logros Indicadores de
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
Desarrollar
habilidades
para la
realización
de tejidos
y
bordados.
El estudiante
demuestra su
creatividad en la
realización de
diferentes
tejidos.
Técnica de tejido
Realizar un
tejido para la
elaboración de
pulseras.
Hacer
bordados de
máscaras
aborígenes.
Une piezas de
madera a
través de un
hilo para
formar una
pulsera en
tejido.
Borda con
lana en malla
para hacer
Técnica de
bordado

empresa en el
futuro?.
creaciones
artísticas
referentes a
los indígenas.
GRADO__Octavo __
Expresión artística con el apoyo de las manos (construcción) TITERES Y MARIONETAS
Pregunta
problematizado
ra
por estándar
Contenidos logros Indicadores
de logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
Crear
personajes e
interpretarlos.
El estudiante
realiza títeres
y marionetas y
con ellas
interpreta
personajes.
Títeres
Construir
títeres y
marionetas
para la
interpretación
de personajes.
Construyen
títeres y
marionetas
con
diferentes
materiales.
Descubre
generalidades
de los títeres y
las marionetas.
Creea su propio
personaje.
Da a conocer
a sus
compañeros
el personaje
de su
creación.
Marionetas

convierta en el
incentivo del
presente para
la creación de
empresa en el
futuro?.
Maniobra el
títere y la
marioneta
con los
dedos.
GRADO__octavo
Moldeando se hacen obras de arte.
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
Emplear la
técnica del
moldeado
para hacer
figuras de
El estudiante, a
través del
moldeado, crea
figuras para
hacer pasabocas
Moldeado.
Hacer figuras
mediante la
técnica del
moldeado.
Hace
diferentes
figuras
empleando la
técnica del
Comprende la
importancia del
moldeado.
Hace sus
propios
trabajos de
moldeado.
Comparte
las figuras de
chocolate
moldeadas
con sus

habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
chocolate. de chocolate. moldeado. propias
manos.
GRADO__Noveno
Danza
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros

¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Llevar el
ritmo de las
canciones
de música
Colombiana
con los pies
y las
manos.
El estudiante
reconoce los
ritmos y
melodías
Colombianas y
los sigue con sus
movimientos
Folklor
Colombiano.
Bailar acorde
al ritmo de la
música.
Lleva el ritmo
de la música
Colombiana
con los pies y
las manos.
Reconoce la
importancia del
folklor.
Descubre la
riqueza
folklórica de
Colombia
Comparte
con alegría
con sus
compañeros
momentos
de folklor
Colombiano.
Taller de danza
con ritmos
colombianos.
La danza por
regiones de
Colombia.

GRADO__noveno __
Teatro
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
El estudiante
elabora un
monólogo y lo
representan.
Libreto.
Interpretar un
personaje.
Crea e
interpreta
personajes
mediante la
técnica del
monólogo.
Usa el
conocimiento
que tiene sobre
el monólogo
para su propia
creación.
hila un texto
para la
creación de un
personaje que
se da a
conocer
mediante un
monólogo.
Se presenta
ante sus
compañeros
mediante un
monólogo.
Monólogo.

GRADO__Noveno
Música (apreciación musical)
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Reconocer
los aportes
de la
música en
la danza y
el teatro.
Analiza los
aportes de
diferentes
músicos en el
desarrollo de la
danza y el cine.
Banda sonora Aplicar la
música en la
danza y el
teatro.
Reconocen el
papel de la
música en
cada una de
las artes
escénica.
Investigan la
vida artística de
algunos
compositores
clásicos.
Relacionan los
características
de los
compositores
clásicos con
los valores
que poseen
para alcanzar
los logros de
sus vidas.
Hablan con
propiedad
por lo menos
de tres
compositores
clásicos.Presencia de la
música en el cine.
Compositores
clásicos.

GRADO Noveno
IEL video clip para captar la creatividad
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
Realizar un
video clip que
integre los
conceptos y
conocimiento
s adquiridos
Reconoce la
técnica del
videoclip como
una manera de
captar
imágenes
Manejo del
programa
movie maker
Elaborar un
cortometraje
en el que se
integre danza
teatro y
música.
Participa
activamente
en la
realización del
cortometraje
mediante el
manejo de
movie maker.
Aprecia el arte
escénica.
Da aportes
significativos
sobre la
elaboración
del video clip.
Propone al
equipo
acciones y
elementos
constitutivos
del video
clip.

incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
en danza,
apreciación
musical y
teatro.
creativas.

GRADO_Décimo
Geometría
Pregunta
problematizadora
por estándar
de logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Desarrolla la
capacidad del
razonamiento
espacial
Comprende el
concepto de
polígono.
Construye
polígonos
regulares
inscritos en una
circunferencia
de radio r, solo
con regla y
compás.
La recta y
segmento de
recta
Utiliza el
concepto de
recta y
segmento de
recta en la
construcción de
figuras
geométricas.
Construye
circunferencias
con compás.
Sigue
instrucciones
en la
elaboración
de figuras
geométricas.
Descubre la
relación de la
construcción
de figuras con
la matemática.
Comprende el
lenguaje
técnico de
conceptos
geométrico.
Utiliza
eficientemente
herramientas
de dibujo
La
circunferencia

. Construye
polígono con
regla y compás.
El polígono.
GRADO__Décimo
Dibujo Ténico (isometría y axonometría)
Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
Comprende
y construye
figuras
geométricas
con
volumen
utilizando
mesa, regla
Aplica el
concepto de la
dimensión
volumétrica,
hallando el
volumen.
Comprensión
espacial de
figuras en tres
dimensiones.
Construir
figuras
isométricas
con volumen.
Aplican el
concepto de
volumen.
Realizan
figuras
cumpliendo
Reconocen el
sentido del
concepto de
volumen.
Miden y dan
forma a
figuras de
acuerdo a
indicaciones
dadas.
Presentan
nuevas
formas de
elaborar
figuras en
tres
dimensiones.

incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
y escuadras requisitos
técnicos de
dibujo.
Construcción de
figuras en tres
dimensiones.
Conceptos de
ancho, alto y
profundo
GRADO__Décimo
Dibujo técnico (isométrico y superficies curvas)
Pregunta
problematizadora
por estándar
de logros

¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Construye
isométricos o
axionométricos,
mediante la
técnica de
elaboración de
moldeado.
Elaboran el
moldeado.
Dibujan
fielmente de
acuerdo al
moldeado.
Dibujan las
vistas basados
en el moldeado.
Isométricos. Realizar vistas
o despieces
de figuras
Relacionan las
vistas con las
figuras
indicadas.
Comprende la
función de las
vistas en la
construcción
de figuras.
Traduce
fielmente en
las vistas el
isométrico o
axonométrico
construido.
Construyen
isométricos
a partir de
vistas dadas.
Vista frontal,
lateral y
superior.
GRADO Décimo
Superficies curvas.

Pregunta
problematizadora
por estándar
logros
¿Cómo hacer
para que el
desarrollo de
habilidades
artísticas se
convierta en el
incentivo del
presente para la
creación de
empresa en el
futuro?.
Construye
superficies
curvas en
isométricos.
Construye
isométricos con
superficies
curvas.
Extracta las
vistas
respectivas.
Volumen
Construir
superficies
curva en los
isométrico.
Relacionan los
isométricos y
las vistas.
Interpreta las
vistas que
componen el
isométrico.
A partir de las
vistas dadas,
construye
isométricas
Tomando
como base
una de las
vistas,
inventan el
isométrico y
construyen
las otras
vistas.
Construcción de
superfícies
curvas.
Expresión del
dibujo.

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