Plan de clase cristiano rocha
- 1. UNIVERSIDAD ESTÁCIO DE SÁ POSTGRADOENENSEÑANZADELALENGUAESPAÑOLAY USODENUEVAS TECNOLOGÍAS Docente: Profª Belén García Llamas Discente: Cristiano Silva da Rocha Diógenes
- 2. CLASE DE ESPAÑOL CON LA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE AVE
- 3. Justificación La utilización de los suportes tecnológicos para el aprendizaje y la enseñanza de la lengua española están cada vez más usuales en nuestros días. Con el uso de las TRIC’s (Tecnologías de las relaciones, información y comunicación) es posible que el estudiante, en contexto de la escuela, pueda desarrollar su aprendizaje de manera más autónoma y activa. Al mismo tiempo permite una integración con los medios de comunicación y el mundo para ampliar contribuir con la formación del ciudadano. Con el avanzo tecnológico del mundo es necesario que la escuela se actualice e incorpore en su práctica didáctica la tecnológica, pero no como suporte a una práctica docente tradicional y sí para permitir al estudiante un aprendizaje ubicuo. Las clases de ELE pueden/deben permitir/incentivar la utilización de tecnologías y la utilización de los más diversos dispositivos electrónicos para conectar el aula de ele a la internet y a la información. Para atingir esos objetivos es preciso que el docente tenga una formación que garanta la competencia digital necesaria para actuar en la formación de jóvenes en el siglo XXI. Esos jóvenes son, en su mayoría, prosumidores y no se contentan con la forma tradicional de enseñanza. Con las actividades presentadas se plantea que los estudiantes puedan beneficiarse de las nuevas posibilidades tecnológicas y se motiven para que sean sujetos de su aprendizaje. En el aprendizaje de lengua española se plantea que esos jóvenes puedan desarrollar las destrezas auditivas y orales, lectoras y escritoras. Para eso fue definido como temas de las clases la identificación personal, la descripción física y la familia.
- 4. PLAN DE CLASE Escuela: “Escola Estadual de Educação Profissional Avelino Magalhães” Nivel de español: A1 y A2 Número de alumnos: 40 estudiantes Edad del alumnado: 15 a 17 años. Duración de la sesión de clase: 50 minutos. Duración de la actividad: 5 aulas. Dotación Tecnológica: En la escuela hay una sala para clases con multimedia donde hay veinte ordenadores (con Linux), con acceso a internet de 10Mb y también hay un enrutador que permite la utilización de internet en celulares u ordenadores portátiles. Material Necesario: ordenadores con acceso a internet (en la escuela hay veinte ordenadores por eso los alumnos van a trabajar en parejas); cañón retroproyector; pizarra y rotulador
- 5. Contenido: La descripción física La identificación personal Las bodas y la familia Objetivos: Identificar la composición de la familia; Dar y pedir información sobre la familia; Conocer los componentes para dar y pedir identificación personal y descripción física; Presentación de recursos para el parentesco y la descripción; Desarrollar destrezas y habilidades comunicativas; Intensificar la comunicación oral en grupo; Motivar el aprendizaje con actividades investigativas.
- 6. Aula 1 Contenido: Identificación Personal Precalentamiento: El maestro empieza la clase saludando a los alumnos y haciendo la identificación personal de Don Quijote. Para tanto utiliza el texto 1 de la unidad un de “El Quijote en el Aula” accediendo al enlace: “http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/unidad_01/principio_01.asp” ¹. (Diez minutos). Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo Precalentamiento Comprensión lectora y vocabulario. Acceder al sitio: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/default.htm 10 minutos Introducir los recursos para identificación personal Identificación Personal Los alumnos, en parejas, realizan la actividad “La identificación Personal) de la Aveteca-A1. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/acti vidad_15.htm 35 minutos Evaluar el aula Actividad de cierre de clase. Dos o tres alumnos se presentan a la clase. 5 minutos
- 7. Aula 2 Contenido: La descripción física Precalentamiento: Para comenzar la clase el maestro presenta nombres de personas que son celebridades mundiales, en el cañón retroproyector, y pide a los alumnos que digan las características físicas de estas personas. (5 minutos). Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo Precalentamiento Adjetivos y Descripción Física Presentar por medio de Cañón retroproyector personalidades hispánicas para que los alumnos digan las características físicas. 5 minutos Relacionar sustantivos y adjetivos para describir físicamente a los personajes Adjetivos y substantivos Ler el texto I “El Hombre el Bar” parte I. http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/ 25 minutos Presentación de recursos para el parentesco y la descripción Descripción Física Los alumnos van, en parejas, van a realizar la primera parte de la actividade “Descripcion Física” en la Aveteca – Nivel A1. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/niv elI/actividad_18.htm 15 minutos Evaluar el aula Actividad de cierre de clase. Pedir que, de forma oral, que cuatro o cinco alumnos hagan la su descripción física. 5 minutos
- 8. Aula 3 Contenido: La descripción física Precalentamiento: Para empezar la clase el maestro solicita a los alumnos que, en parejas, lean el texto, de Jordi Suris y Rosa María Rialp, “El Hombre el Bar”² parte II, disponible en < http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/ > en la AVETECA. Durante la lectura el maestro circula por las mesas ayudando a los alumnos con más dificultades. (10 minutos). Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo Precalentamiento Adjetivos y Descripción Física Ler el texto I “El Hombre el Bar” parte II. http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/ 10 minutos Presentación de recursos para el parentesco y la descripción Descripción Física Los alumnos, en parejas, van a realizar las demás partes de la actividade “Descripcion Física” en la Aveteca – Nivel A1. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI /actividad_19.html 35 minutos Evaluar el aula Actividad de cierre de clase. Mostrar las fotos de las personas de la clase anterior y pide a los alumnos que hagan la descripción física de cada una. 5 minutos
- 9. Aula 4 Contenido: La familia Precalentamiento: El maestro empieza la clase invitando los alumnos a conocer un poco sobre Miguel de Cervantes y su familia. Organiza los estudiantes en parejas e oriéntalos que vayan al enlace “El retablo de las maravillas”³, disponible en <http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>, en CVC, para explorar un poco de Cervantes y su familia. Durante el precalentamiento pide a alumnos que habían tenido dudas en las clases anteriores que digan algunas características, mirando las pinturas, de las personas de la familia de Cervantes. (20 minutos) Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo Precalentamiento La familia Acceder al enlace: <http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>. Despues pulsar sobre el “asterisco” y leer los cuatro primeros recuadros (La Familia) de la adaptación del cómic “El retablo de las Maravilla” sobre la familia de Miguel de Cervantes. 20 minutos Identificar la composición de la familia La familia Los alumnos van, en parejas, van empezar la actividad “Las bodas y la familia” de la Aveteca – Nivel A2. http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelI/acti vidad_61.htm 25 minutos Evaluar el aula Actividad de cierre de clase. Pedir que, de forma oral, que cuatro o cinco alumnos presenten su familia. 5 minutos
- 10. Aula 5 Contenido: La Familia Precalentamiento: Para empezar la clase el maestro orienta a los alumnos a hacer las actividades del enlace “La Familia”4 disponible en <http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/>, en CVC (en otros materiales) para revisar el contenido de la clase anterior. Durante la actividad el maestro sigue ayudando los alumnos. (15 minutos) Objetivo Contenidos Procedimientos Tiempo Precalentamiento La famíla Acceder al enlace <http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/ > y sigan realizando las actividades de vocabulário. 15 minutos Dar y pedir información sobre la familia; describir e identificar a alguien (hablar del físico y del estado civil). La familia Los alumnos van, en parejas, van finalizar la actividad “Las bodas y la familia” de la Aveteca – Nivel A2. <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nive lI/actividad_62.html> 25 minutos Evaluar el aula Actividad de cierre de clase. Pedir que, de forma oral, que los alumnos, que no presentaran aún, presenten su familia. 10 minutos
- 11. Comentarios del profesor y conclusiones finales. Las clases tradicionales no conquistan el interés del alumno pues son centradas en el maestro. Las actividades del Centro Virtual Cervantes (CVC) suelen colaborar para una enseñanza que se preocupe en desarrollar un aprendizaje autónoma y activa. Los estudiantes del siglo XXI son más prosumidores y están conectados a muchas tecnologías y por eso necesitan de clases diferenciadas. Creo que las herramientas y los enlaces disponibles en CVC suelen ayudar a los maestros a preparar sus aulas de forma a alcanzar, poco a poco, esa transformación.
- 12. Bibliografía. ANDRÉS, Pablo Navarro. El Aula Virtual de Español (AVE) como ejemplo de introducción de nuevas tecnologías en la clase de español como lengua extranjera. <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/tokio_2013/21_navarro.pdf> Disponible en 17/05/2016. . Citado en 18-05-2016. Jordi Suris y Rosa María Rialp. El hombre del bar. Madrid, Santillana, 1992, 64 páginas, páginas escogidas: de la página 5 a la 25 (Colección Leer en español) disponible en <http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/> . . Citado en 18-05-2016. ORDÁS, Víctor Coto. El Aula Virtual del Español: modelo de «buenas prácticas» para la enseñanza de segundas lenguas a través de Internet. revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera (redELE) número 26, 2014. Disponible en: <http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Revista/2014_26/2014_redELE_26_02Victor_Coto_Ordas.pdf?documentId=0901e72b818c0408>. Citado en 18-05-2016. Gobierno de España. Marco común de competencia digital docente. 2013. Disponible en: <http://educalab.es/documents/1180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf/e8766a69-d9ba-43f2-afe9-f526f0b34859>. Citado en 18-05- 2016. Enlaces: 1 - Cervantes, Centro Virtual. El Quijote en el Aula. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/quijote_aula/default.htm>. Citado en 18- 05-2016. 2 – Cervantes, Centro Virtual. Lecturas Paso a Paso. Lectura 8 – El Hombre del Bar. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/inicial/lectura_08/>. Citado en 18-05-2016. 3 - Cervantes, Centro Virtual. El Retablo de las maravillas. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/artes/menc/comic_a.htm>. Citado en 18-05- 2016. 4 - Cervantes, Centro Virtual. Otros Materiales. Disponible en: <http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/>. Citado en 18-05-2016.