PLAN DE CONVIVENCIA DE CENTRO (GUÍA REDUCIDA)

PLAN DE CONVIVENCIA DE CENTRO
GUÍA REDUCIDA

Introducción

Proceso de Elaboración del Plan

1. Sensibilización
2. Diagnóstico
3. Planificación
4. Redacción del Plan
- Introducción
- Resultados del Diagnóstico
- Justificación
- Principios
- Objetivos
- Actuaciones
- Responsables
- Seguimiento y Evaluación

Difusión y Desarrollo del Plan

Seguimiento y Evaluación del Plan

Responsables de la convivencia en el centro. (Organigrama)

Propuestas para la Mejora de la Convivencia en el Centro

1. En relación con el Proyecto Educativo de Centro
2. En relación con el Reglamento de Organización y
Funcionamiento
3. En relación con el Proyecto Curricular
4. En relación con el Plan de Acción Tutorial
5. En relación con las Familias
6. En relación con el Entorno Social

Guía Reducida Plan de Convivencia del Centro

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PLAN

Educación para Conseguir tanto el bienestar de todos los miembros
la Convivencia. de la Comunidad Educativa como el desarrollo
personal y social y la mejora del éxito escolar de los
Plan de alumnos.
Convivencia.
Prescriptito.

Reflexionar juntos sobre la situación de la
Para la mejora de Convivencia en el Centro: análisis profundo y crítico
la convivencia se de la realidad escolar.
requiere :
Armonizar y hacer converger creencias,
necesidades, intereses y expectativas de cada uno
de los sectores de la Comunidad Educativa.
- Generar procesos de motivación
para iniciar Planes de
Cometido. Convivencia.
Constitución de un - Planificar el proceso.
Introducción Grupo Dinamizador. - Facilitar la tarea a todos los
sectores implicados.
- Animar, dinamizar, coordinar
actuaciones.
- Seleccionar los instrumentos y
materiales necesarios para cada
Sector.

- Equipo Directivo.
- Comisión de Convivencia.
Composición. - Representante del Departamento
equipo de Orientación.

No se trata de acciones individuales, sino actuaciones conjuntas, de todo
el Centro, asumidas por todos, y en una misma dirección.
Debe tener :Carácter global, integrado y participativo.

Actuaciones han de garantizar la participación e implicación de todos
los Sectores.

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Creación de - Diseño de actuaciones para abordar la sensibilización en
un los distintos sectores centro educativo.
Grupo - Información a los distintos sectores de las propuestas de
dinamizador. actuación.
- Selección de instrumentos para el análisis de la situación
Tareas
de convivencia.
- Organización de estructuras de participación.

Concepto y definición de Educación,
En relación al Convivencia, Disciplina, Normas,
Marco Teórico. Conflictos, Valores…

- Relaciones interpersonales en nuestro
Centro.
- Participación de la Comunidad
1.- Educativa en el establecimiento de
Sensibilización En relación a los Normas en el Centro y en el Aula.
distintos - Tratamiento de la Convivencia .
Favorecer la Documentos - Tratamiento de la educación moral y
reflexión en las que rigen la emocional.
personas que vida del Centro. - Estilos de Enseñanza- Aprendizaje.
conforman el - La metodología empleada en el
contexto Aspectos proceso de enseñanza-aprendizaje en
educativo y claves a el clima de Convivencia.
social, para que abordar :
sientan la - Importancia de la educación en el
necesidad de ámbito familiar.
mejorar la En relación a las - Estilos Educativos en las familias del
convivencia y Familias. centro.
adopten - La educación moral y emocional en
actitudes las familias.
favorables al - Claves de la convivencia familiar:
cambio. respeto a normas, resolución de
conflictos.
- Cauces de Participación.

- Clima de convivencia social.
En relación con - Papel del entorno en la formación de
el Entorno. ciudadanos.
- Ofertas del entorno que favorecen y/o
dificultan la convivencia.
- Posibilidades de Ocio que promueve el
entorno.

- Análisis de la situación desde cada Sector.
- Síntesis de las aportaciones.
Procedimiento - Puesta en común de las aportaciones.
- Redacción de las aportaciones compartidas y asumidas.

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- Características generales del entorno donde se ubica el
Centro.
Entorno
- Relación Centro educativo con las instituciones locales.
Social
- Relación entre instituciones locales y familias.
- Oferta de servicios de la instituciones presentes en la
comunidad.
- Planes específicos para mejorar la Convivencia.

- Características generales de las familias: situación
sociolaboral, estilos educativos, valores predominantes…
- Tipo y grado de relación de las familias con el Centro y
Entorno
de éste con las familias.
Familiar
- Cauces de participación establecidas para la
comunicación e información para la familia.
- Grado de participación e implicación de las familias en
la vida del Centro.
2.-Diagnóstico

Abordar el - Características generales del Centro: nº de alumnos,
análisis de la ratio, infraestructura, organización de los espacios…
Entorno
convivencia - Características generales del profesorado: estabilidad
Escolar
escolar en laboral, formación específica para abordar temas de
profundidad. convivencia...
Conocer qué - Características generales del alumnado: etapa evolutiva,
ocurre, por qué, nivel socio-económico y cultural, multiculturalidad,
qué acnees, procedencia, grado de regularidad en la
necesitamos escolarización, expectativas…
mejorar, qué - Dinámicas generales: gestión de la Convivencia,
queremos y qué participación de los distintos sectores de la comunidad
esperamos, con educativa en el PEC, tratamiento de la Convivencia en
qué los diferentes Documentos que rigen la vida del Centro,
contamos… grado de Identificación con el Centro; Medidas de
atención a la diversidad; Tratamiento ejes transversales…
- Todos los sectores de la Comunidad Educativa, abordan
por separado el diagnóstico de los tres ámbitos.
- El grupo dinamizador proporciona los Instrumentos.
Procedimiento - Síntesis del diagnóstico: Entorno social, escolar y familiar);
de las necesidades, situaciones problemáticas, sus
causas, expectativas… por sectores de la comunidad
educativa.
- Puesta en común de nuestro diagnóstico compartido.
- Redacción y difusión del diagnóstico compartido a todos
los sectores de la comunidad educativa.

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- Elaboramos nuestro “Modelo de Convivencia” en
relación con:
- La Ciudadanía.
- La Convivencia.
- Disciplina y Normas.
- Conflicto.

- Definimos los principios sobre los que se asienta nuestro
Plan.

3.-Planificación - Formulamos y priorizamos objetivos : contextualizados y
viables, referentes del Plan, planificados de tal forma
Se debe definir el que faciliten no sólo su funcionamiento sino también el
modelo de grado de consecución que se va alcanzando a lo largo
Convivencia que Aspectos de su puesta en práctica.
deseamos, qué claves a
objetivos nos - Planificamos para cada objetivo, siguiendo el siguiente
abordar :
planteamos, los proceso:
principios en los
que se basan a. actuaciones que se emprenderán.
nuestras b. responsables de la puesta en práctica de
actuaciones… cada una de las acciones.
c. recursos, instrumentos, protocolos,
Partir de las modelos, que nos pueden ayudar a
necesidades conseguir los objetivos planteados.
sentidas por la d. temporalización.
Comunidad e. indicadores de logro, que nos permitan
Educativa. saber qué se va corrigiendo y mejorar el
grado de satisfacción de toda la
comunidad educativa.

- El grupo dinamizador facilitará los
instrumentos necesarios.

a.- En relación con - Cada sector formulará y priorizará
el modelo sus objetivos.
de convivencia
y los principios - El grupo dinamizador elaborará
de actuación. una propuesta de planificación
para cada uno de los objetivos
consensuados.
Procedimiento
- Cada sector de la Comunidad
Educativa analizará la propuesta
presentada por el grupo
dinamizador, y propondrá las
modificaciones y propuestas que
b.- En relación con estimen oportunas.
los objetivos y
aplicaciones. - Puesta en común de las

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- Procurar una redacción clara y entendible, con un
Consideraciones lenguaje común a todos los Sectores de la
generales Comunidad Educativa que facilite el sentimiento de
pertenencia por parte de todos.
- Debe constituirse en referente para todos los
miembros de la comunidad Educativa, en lo
relacionado con la convivencia.
- Debe tener carácter de permanencia.

Contenidos del Plan

Introducción - Carácter que le damos a este Plan.
- Proceso seguido para su elaboración.

- Características generales del entorno.
Entorno - Descripción de las dificultades detectadas
Social en los distintos ámbitos analizados y sus
4.- Redacción causas.
del Plan - Propuestas de mejora y necesidades para
alcanzarlas, consesuadas por la
Redacción del Comunidad Educativa.
Documento
Marco que - Características generales de las familias del
Resultados del centro.
recoja el
Diagnóstico Entorno - Descripción de las dificultades detectadas
planteamiento
del Centro Familiar en los distintos ámbitos analizados y sus
De manera causas.
ante la
Convivencia sintética se - Propuestas de mejora y necesidades para
Escolar , junto recogen los alcanzarlas, consesuadas por la
a los objetivos datos más Comunidad Educativa.
y actuaciones significativos
que van a - Características generales del Centro.
emprenderse - Características generales del profesorado.
para su - Características generales del alumnado.
mejora - Dinámicas generales: gestión de la
Convivencia, participación de los distintos
sectores de la comunidad educativa,
Entorno tratamiento de la Convivencia en los
Escolar diferentes Documentos que rigen la vida del
Centro, grado de Identificación con el
Centro; Medidas de atención a la
diversidad; Tratamiento ejes transversales.
- Descripción de las dificultades detectadas
en los distintos ámbitos analizados y sus
causas.
- Propuestas de mejora y necesidades para
alcanzarlas, consensuadas por la
Comunidad Educativa.

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- Justificar la necesidad de contar con un Plan para
Justificación mejorar la Convivencia del Centro.
- Cuál es el modelo de Convivencia por el que
optamos, en relación con:
- La Ciudadanía.
- La Convivencia.
- La Disciplina y las Normas.
- El Conflicto.
- Necesidades más significativas que justifican la
elaboración del Plan.
- Normativa relacionada con la Convivencia.

7


- Explicitar aquellos principios consensuados por la
Principios Comunidad Educativa, que regirán todas las
actuaciones e intervenciones,

Objetivos - Recoger los objetivos consensuados que el centro
se propone alcanzar en la mejora de la
Convivencia,
- Se formularán los objetivos generales en los
diferentes entornos y/o ámbitos del Plan.
- Se explicitarán los objetivos específicos para
cada curso escolar.

4.- Redacción
del Plan - Fomento de la participación y la
Actuaciones corresponsabilidad de la familia
Redacción del - Implicación y participación activa del alumnado
Documento Son líneas en todos los espacios , actividades y en la toma
Marco que generales de de decisiones del Centro.
recoja el actuación, - Elaboración y/o revisión de la normativa del
planteamiento Debe tener Centro relacionada con la Convivencia.
del Centro vocación de - Evaluación y mejora de los procesos de
ante la permanencia. enseñanza-aprendizaje.
Convivencia No confundir - Desarrollo de habilidades y competencias
Escolar , junto con las básicas relacionadas con los ejes “Aprender a ser
a los objetivos actividades y sentir” y “Aprender a convivir” y con la
y actuaciones concretas a educación moral.
que van a desarrollar - Prevención y resolución constructiva de los
emprenderse cada curso conflictos.
para su - Organización democrática y cooperativa de los
mejora aprendizajes y la Convivencia en el Centro y en
el Aula.
- Consolidación de los equipos docentes.
- Formación permanente del profesorado.
- Potenciación de la acción tutorial con familias.
- Coordinación con otros agentes educativos del
entorno.
- …

- Se hará referencia a la responsabilidad de los
Responsables órganos del centro en el desarrollo, evaluación y
seguimiento del Plan.

- En el Programa anual se han de explicitar los
responsables de cada acción planificada.

Evaluación y Se recogerán las decisiones adoptadas en relación
Seguimiento con el seguimiento y evaluación del Plan.

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DIFUSIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN

Difusión del Plan El grupo Dinamizador garantizará su difusión. Se proponen
algunos canales de difusión:
El Plan de Convivencia - Consejo Escolar.
del Centro, una vez - Tutorías con Padres, reuniones principio de curso.
aprobado por el Consejo - Reuniones de la Junta de Delegados
Escolar, debe ser - Reuniones específicas con representantes de las
conocido y asumido por instituciones públicas o privadas dedicados a la
todos los Sectores cultura en la localidad o barrio
- Tablones de anuncio, Folletos, Dípticos, Revista del
Centro, Sitio Web del Centro
- Ampas…

Desarrollo del Plan En cada curso escolar se concretarán las actuaciones a
través del Programa Anual de Convivencia, que formará
Se realizará de parte de la PGA y deberán explicitarse:
manera coherente,
coordinada y desde - Objetivos específicos
el compromiso de - Las acciones y/o actividades
todos los miembros - Los responsables
de la Comunidad - La temporalización
Educativa - Los recursos
- Los indicadores de logro

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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

- Evaluación continua y procesual, debe ser realizada de forma
Aspectos integradora, complementaria, coordinada y conjunta con los procesos
Generales de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
- Se propone una evaluación después de cada actividad desarrollada.
- Evaluación trimestral a través de la Comisión de Convivencia.
- Al final de curso, con la elaboración de la Memoria Anual

- Relaciones entre el Centro Educativo y las
instituciones del entorno.
- Relaciones entre la familia y las instituciones del
En relación con el entorno.
entorno social - Oferta de formación y ocio de las instituciones del
entorno.
- Planes de mejora de convivencia Social.

En relación con el - Relación centros-familias.
entorno Familiar - Cauces de comunicación y de información.
- Participación de las familias.
- Espacios y tiempos dedicados a la relación.
- Estilos educativos de las familias.
Ámbitos - Formación de las familias.
Y
Criterios - Espacios, instalaciones y mobiliario del Centro.
- Clima de convivencia en el Centro, en las Aulas,
en los recreos, cambios de clase…
En relación con el - Normas de Convivencia, Centro y Aula.
entorno Escolar - Relaciones entre los alumnos.
- Relación entre el profesorado y alumnos del
Centro.
- Relaciones entre el profesorado del Centro.
- Relaciones entre la familia y personal del Centro
- Relaciones entre las familias y movimientos
asociativos.
- Medidas para prevenir conflictos y las formas de
resolverlos
- La respuesta educativa a la diversidad
Equipo Directivo
Comisión de Convivencia
Responsables
Consejo Escolar
Grupo Dinamizador
Con la participación de todos los Sectores de la Comunidad
Educativa

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RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.

COMUNIDAD EDUCATIVA COMUNIDAD SOCIAL

Entorno Social
Alumnos Profesores Familia

AMPAS Ayuntamiento
Junta E. Directivo
Delegados

Departamentos
Dto. Orientación/
C.C.P. EOEPS
Otros

CLAUSTRO Tutor
E. Educativo

CONSEJO ESCOLAR COMISIÓN DE CONVIVENCIA
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El PEC, en - Establecer las intenciones educativas y objetivos
generales, teniendo en cuenta las necesidades
relación con
detectadas y los valores básicos del centro.
la - Determinar explícitamente el modelo de Convivencia.
En relación con - Establecer las líneas de colaboración y compromiso
Convivencia
el Proyecto con la familia y con la Comunidad Social.
Educativo de debe: - Detallar las necesidades de formación en este
Centro campo.
- Dieciséis tesis sobre Disciplina de J. M Carbó
Propuestas (Adaptación).
- Información básica sobre el establecimiento de
Normas y Medidas.
- Recoger y analizar la Normativa Legal.
- Establecer las normas y la gestión de la Convivencia
El ROF, en
del Centro.
En relación con relación con - Aspectos organizativos que inciden en la
el Reglamento convivencia.
la
de Organización - Establecer las funciones de los órganos que están
y Convivencia implicados en la Convivencia.
Funcionamiento - Consensuar protocolos de actuación ágiles y
debe:
de Centro eficaces.
Propuestas - Realización Grupos Flexibles
- Relización Desdobles de Grupos
- Explicitar el tratamiento de los temas transversales en
las distintas áreas o materias,
- Optar por metodologías y estrategias de aprendizaje
que propicien un clima agradable y promueva la
construcción del aprendizaje
- Contemplar el desarrollo y la evaluación las
El PCE, en capacidades y habilidades relacionadas con la
Convivencia: la autonomía, la responsabilidad, el
relación con
esfuerzo,...
En relación
la - Especificar los compromisos educativos entre las
con el
familias y el Centro.
Proyecto Convivencia ,
- Incluir entre los principios de la Acción Tutorial
Curricular
debe: aquellos que incidan en la mejora de la convivencia.
- Incorporar todos los recursos y materiales que se
pueden aportar desde el Plan de las TICs.
- Garantizar que las programaciones didácticas, contemplen
las líneas de actuación recogidas en el Plan de
Convivencia.
- Explicitar la aplicación de programas de
competencia social, de habilidades sociales, de
educación emocional, de valores… para facilitar un
buen clima de Convivencia y de relación en el aula y
con el exterior.

Propuestas - Estrategias de Mediación en el Aula, para favorecer
un adecuado clima de aprendizaje.
- Evaluación. Desarrollo de Sesiones de Evaluación.

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PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
CENTRO Y EN EL AULA

Información sobre Modelos de Tutorías: Individual, Grupal, Tutores
flotantes, Compartida.
Actuaciones necesarias en un PAT.

a.- Plan de Para por cuidar la acogida y el recibimiento a los
Acogida alumnos de nuevo ingreso y a sus familias.
Me gusta de tí
E. Primaria El cubo de la
b.
Autoestima
Competencias El juego de la
Socio- E. Secundaria Autoestima
Mejoramos
emocionales. Autoestima
nuestra
En relación Se convierten Autoestima
con el Plan Actuaciones con Familias
de Acción en una tarea
Tutorial educativa de
E. Primaria “Como los
primer grado animales”
Asertividad Refuerzo de
El Pat es una ya que van a
E. Secundaria habilidades
de las
ser útiles para: sociales
herramientas
más útiles y - Mejorar el Actuaciones con Familias
INSTRUMENTOS

eficaces E. Primaria Ponte en mi lugar.
clima de
para poder Empatía Identificar
trabajar de convivencia emociones
forma
del aula.
sistemática y E. Secundaria Los
organizada, - Discapacitados.
todos los Actuaciones con Familias
Favorecer el
aspectos
relacionados rendimiento E. Primaria Pensamiento
con la Convivencia Consecuencial
académico.
Convivencia. E. Secundaria Tú qué harías?
- Mejorar Actuaciones con Familias
las relaciones Resolución
interpersonal conflictos: E. Primaria Dilemas Morales
- Negociació Varios
es n. E. Secundaria
- Arbitraje Actuaciones con Familias
Mediación
c. Educación en Valores
E. Primaria Dilemas morales
Sentimientos e ideas que se
E. Secundaria varios.
consideran esenciales en la
vida y que le dan sentido Actuaciones con Familias

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d. Convivencia Democrática Test sociométrico
en el Aula E. Primaria Asamblea de
Organización del aula, estilos y Clase
docentes y clima de aula, Secundaria Reglas y Normas
metodologías favorecedoras Elaboración del
de la convivencia, estrategias estatuto de clase
de atención y motivación… …
Actuaciones con Familias

A nivel de centro: Jornadas
puertas abiertas, asamblea de - Agenda Escolar

ESTRATEGÍAS
inicio de curso, Coordinación E. - Modelo de
Garantizar Directivo- Directiva AMPA, “enterado
cauces de Juntas de Delegados de familias”
familia...
información - Llamada
recíproca. telefónica
A nivel de tutoría:
Individual, Grupal

METODOLOGÍ
- Escuela de
Establecer espacios de formación
Familiares
permanente. - Talleres
- Formación
relacionada con
En relación proyectos y/o
con las - Apoyo a los
aprendizajes
Familias
- Apoyo al desarrollo de
hábitos de autonomía
Los Centros personal y social, de
Potenciar la colaboración de las familias en
MODALIDADES

educativos salud, de
deben ser la tarea educativa desarrollada por el conservación del
auténticas Centro Escolar. medio ambiente, de
Comunidade lectura…
s Educativas - Presencia de
en las que familiares en las aulas
padres y para reforzar
aprendizajes o
profesores se
hábitos.
consideren
partícipes y
- Estructuras formales:
protagonistas
Consejo Escolar y
de un mismo
Movimiento Asociativo
Proyecto.
ESPACIOS

Potenciar la participación de las familias en (AMPAs).
Ver Compromiso - Estructuras no
Familias la gestión y control del Centro Escolar.
formales: Comisiones
Extremeñas con la de Trabajo, Delegados
Educación de familias

- Propuestas de
INSTRUM

Información a nivel de Centro contenidos para la
celebración de
reuniones de tutoría

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Propuestas de
Información a nivel de Tutoría Grupal contenidos para la
Asamblea de inicio de
curso

- Propuestas de
Intercambio de información en tutoría contenidos de
individual entrevistas de tutoría:
- Encuesta par las
familias
- Hoja de observación
para trabajar con
familias
- Hoja de acuerdo-
vaciado de Normas y
Medidas

Modelos de Actuación de Comisiones
En relación Ciudadanas para la Convivencia y la
con el Educación.
Entorno Propuestas Comisiones Específicas
Social
Se requiere la - Campaña de Sensibilización de la
implicación y población
compromiso - Programa de Absentismo Escolar
de toda la - Seguimiento y evaluación de las Normas y
sociedad Medidas comunes
para mejorar Hoja de observación de la Convivencia Social
la Hoja de acuerdo vaciado de normativa
convivencia. consensuada de la Convivencia Social

BANCO DE RECURSOS

Referencias Bibliográficas

Estudios y Programas

Profesorado
Familia
Banco de
Recursos Web Alumnado

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