Plan de grado 6 biologia°
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El documento presenta la planificación de cuatro unidades de aprendizaje de Biología para sexto grado. Cada unidad incluye los estándares, competencias, saberes, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía. Las unidades cubren temas como el origen de la vida, estructura celular, tejidos, clasificación de seres vivos y nutrición.
Plan de grado 6 biologia°
- 1. ÁREA: CIENCIAS NATURALES. I.H.S. 2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL ORIGEN DE LA VIDA. GRADO: 6º ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA W. ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. . COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y explica las estructuras de la célula y las funciones de sus componentes y sus procesos físico-químicos. -Explico las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifico membrana de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. -.Explico el origen del universo y la vida a partir de varias teorías.- INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
- 2. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimient o Desempeño Producto -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. -Origen del universo.© -El sistema solar. -El origen de la vida.© -La teoría celular. -Estructuras celular. -Clases de células. -Observo fenómenos específicos. -Formulo explicaciones específicas, sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. -Guías de aprendizaje Actividades de profundización -Presentación de-- videos -Explicaciones -Debates -Construcción de maquetas • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet Comprensión de textos experimentos Resultados de pruebas Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones completar mapas conceptuales Elaboración de dibujos y maquetas. Resultados de evaluacione s Exposicione s Mapas conceptuale s Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización • Evaluación interactiva • Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
- 3. ÁREA:CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DE LAS CELULAS A LOS TEJIDOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Identificar y clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con características de sus células. -Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias. -Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas sólidos. La diferenciación celular y el origen de los tejidos, tejidos vegetales, tejidos animales. Registra observaciones y resultados utilizando esquemas, ejemplos y mapas conceptuales. Formulo preguntas especificas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet comprensión de textos experimentos resultados de pruebas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluacione s Exposicione s Mapas conceptuale s Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización • Evaluación interactiva • . Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Ciencia Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
- 4. AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMO SE CLASIFICAN Y SE ORGANIZAN LOS SERES VIVOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L. ACOSTA INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
- 5. ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Observa y explica y valora la estructura de las células y las funciones de sus componentes y los procesos físico-químicos. -Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.- -Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Características morfológicas, características fisiológicas, características citológicas, caracteristica características moleculares, reino monera, reino protisto, reino hongo, reino vegetal, reino animal. Formulación preguntas específicas sobre una observación o experiencias y escojo una para indagar y encontrar posibles re3spuestas. Busco información en diferentes fuentes. Establezco relaciones entre la información -Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates • Lectura, Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet -Desarrollo de talleres comprensión de textos experimento Resultados de pruebas. -Lecturas rápidas para profundizar en temas tema que se va a tratar Exposiciones diapositivas.. Participación en debates Socialización Exposiciones Completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluacione s Exposicione s. Mapas conceptuale s. -Simulación de situaciones. Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización • Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana -Ciencia. Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
- 6. ÁREA: CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMO SE NUTREN LOS SERES VIVOS. GRADO: 6° I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: DOLIVETH CONTRERAS Y MARÍA L.ACOSTA ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Justifico la importancia del agua y los alimentos en el sostenimiento de la vida en los organismos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes. Compara mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
- 7. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimien to Desempeño Producto -Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen su respeto y consideración. -Respeta, conserva y aprovecha los recursos disponibles La nutrición; Nutrición en organismos fotosintéticos, nutrición en organismos heterótrofos, Clases de sistema digestivo, sistema digestivos de los animales invertebrados, sistema digestivos de los vertebrados, anatomía y fisiología des sistema digestivo humano, los alimentos y la nutrición, enfermedades nutricionales y del sistema digestivo, ecosistemas acuáticos y terrestres. -Diseña estrategias para proteger los recursos naturales de su entorno. -Identifica factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud. -Guías de aprendizaje -Actividades de profundización - Presentación de videos -Explicaciones -Debates • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet -Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en su entorno Exposiciones y Diapositivas -Lecturas -Guías de aprendizaje -actividades de profundizació n Presentación de videos Explicaciones -Debates -Resultados de evaluacione s - Exposicione s Mapas conceptuale s -Pruebas escritas -Participación y actividades en clases -Talleres -Socialización • Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.