Plan de las Emociones Educacion Inicial.pptx.pdf
- 2. Jardín de Niños: CCT: Grupo: Maestra: Fecha: Situación de aprendizaje: Las Emociones Actividades permanentes: Registro de asistencia y fecha, Lavado de manos, Refrigerio, Recreo Educación Física/ Educación Artística/ Clase de música Campo o Área OC1 OC2 Aprendizajes Esperados Educac ión Socioe mocion al AUTORREGULACIÓN Expresión de las emociones • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. EMPATÍA Sensibilidad y apoyo hacia otros • Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona. • Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
- 3. Campo o Área OC1 OC2 Aprendizajes Esperados ARTES EXPRESIÓN ARTÍSTICA Familiarización con los elementos básicos de las artes • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. Materiales: Imágenes, colores, lápiz, celular, videos, cuentos, laptop, bocina, fichas de trabajo, celular para tomar evidencias. Organización: Individual, grupal Formas de evaluar: Registro de observación, rubricas, fotografías, videos. Observaciones:
- 4. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Cuento El monstruo de las emociones Reconociendo emociones Escribiendo las emociones Video de intensamente Que es lo que te hace sentir asi … Como te sientes hoy Mimica de emociones Clasificando emociones Titeres de las emociones Memorama de las emociones Que es la alegría Dibujando la alegría Cuento Cuando estoy triste Que es la tristeza Que puedo hacer cuando estoy triste Clasificando emociones LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Que es el miedo A mi me da miedo Dibujo Dibujando emociones. Que es enojo Yo me enojo por que…. Controlando mi enojo Como me siento hoy ¿Qué siento? Rompecabezas de emociones Alto regulo mis emociones Acciones que te ayudan a regular tus emociones Botella de la calma Aprendo a calmarme Acciones malas y buenas clasificación Amigos que suben y bajan para tranquilizarse.
- 5. Secuencia de actividades. Fecha: Lunes Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional INICIO: Iniciamos esta situacion de aprendizaje en plenaria, se cuestiona a los niños ¿Saben qué son las emociones?, ¿Conocen el nombre de alguna?, ¿Cómo reconoces cada una de ellas?, ¿Cómo se sienten hoy?. Observan caras con diversas emociones y luego identifican el estado de ánimo de cada una de ella. DESARROLLO: Monstruo de colores: Se da lectura al cuento en donde se les va mostrando cada imagen, realizar cuestionamientos al grupo ¿Por qué se sentia asi el monstruo?, ¿Ustedes han sentido esa emoción?, ¿De ¿han sentido esa emoción?. Se motiva a los alumnos a describir cada una de las emociones identificando porque se sienten asi. Reconociendo emociones: se les entrega la ficha de trabajo en donde tienen que identificar cada una de las emociones para colorearlas según el cuento, describiendo cada uno de los dibujos de los monstruos. Escribiendo las emociones: guiandose de portadores de texto los alumnos escriben las diferentes emociones. CIERRE: Memorama de emociones: de manera grupal juegan al memorama de las emociones en donde identifican cada una de las emociones utilizando los dibujos del cuento del monstruo de colores. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Cuento, imágenes de los dibujos de emociones, colores, lapiz, fichas de trabajo, portadores de texto de las emociones, memorama. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Reconoce las emociones -Expresa como se siente en cada una de las emociones. -Identifico la historia de las emociones atraves del cuento. -Logro escribir guiandose de portadores de texto.
- 6. Secuencia de actividades. Fecha: Martes Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional INICIO: Video Conoce tus emociones con Intensamente Observan el video de las emociones y hacen reflexión https://www.youtube.com/watch?v=HQg3UrS1Vbo DESARROLLO: ¿Qué es lo que te hace sentir asi? Observan imágenes de diversas situaciones de la vida cotidiana, las describen y mencionan que sentimiento o emoción les provocan esas acciones. Reciben imágenes de las situaciones que les provocan diversas emociones y las clasifican colocándolas según en el sentimiento que les provoca cada acción. Realizan la ficha de trabajo de forma individual. ¿Cómo te sientes hoy? Se les cuestiona a los alumnos como se sienten el dia de hoy, realizan la ficha de trabajo en donde tienen que colocarle el dibujo de la expresion de como se sienten el dia de hoy. CIERRE: Proponen acuerdos para llevar a cabo en el salón y todos puedan estar siempre felices y contentos, se registran en el salón y se comprometen a cumplir esas acciones. Esto para ir apoyando a regular sus emociones. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de los dibujos de emociones, imágenes de situaciones, ficha de trabajo, colores, lapiz, video, bocina, laptop. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Reconoce las emociones -Expresa las situaciones en donde se siente feliz, triste, enojado, -Logro clasificar las situaciones según la emocion. -Expreso como se siente el dia de hoy, describiendo las emociones
- 7. Secuencia de actividades. Fecha: Miércoles Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional INICIO: Mímica de emociones: tener las tarjetitas de las emociones dentro de una caja o bote, e ir mostrando una por una a los alumnos, se les pedirá que dramaticen la emoción que observen. DESARROLLO: Clasificando emociones: observan diferentes dibujos de emociones, los alumnos mencionan que los hace estar tristes, enojados, con miedo o felices y observa la tabla de clasificación de la ficha de trabajo en donde tiene que pegar cada uno de los recortes según la emoción. Titeres de las emociones: se les entregan dibujos de las diferentes emociones, las colorean, recortan y forman sus propios titeres, posteriormente se les permite a los niños jugar con los titeres para expresar sus conocimiento adquiridos. CIERRE: Se realiza una lluvia de ideas en donde se retroalimenta la jornada de trabajo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué no me gustó? ¿Fue difícil? Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de las emociones, ficha de trabajo de clasificación de emociones, colores, lapiz, pegamento, tijeras, imágenes para formar el titere. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Reconoce las emociones -Expresa como se siente en cada una de las emociones. -Identifica la historia de las emociones atraves del cuento. -Logra escribir guiandose de portadores de texto.
- 8. Secuencia de actividades. Fecha: Jueves Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional INICIO: Memorama de emociones: de manera grupal juegan al memorama de las emociones en donde identifican cada una de las emociones utilizando los dibujos del cuento del monstruo de colores. DESARROLLO: ¿Qué es la alegría?: Se les explica a los niños qué es la alegría y de qué maneras podemos manifestarla, expricando ejemplos de situaciones en donde podemos experimentar la alegria, como abrazar a nuestros papas, disfrutar un helado, cuando los papas nos dan un regalo. Dibujo lo que me hace sentir alegre - feliz: entregar a cada alumno la ficha de trabajo y material de la plastica, crayolas, pintura, acuarelas o gises. Exprensando con musica: Ponerles a los alumnos musica alegre para que comiencen a dibujar o pintar de acuerdo a lo que vayan sintiendo, permitir a los niños sentir emociones y expresarlas de forma totalmente libre, sin miedo a equivocarse. CIERRE: Con anterioridad se les pide a los alumnos que se aprendan un chiste para poderlo compartirno en plenaria. Se da lectura de varios chistes infantiles y se les recuerda la importancia de reir, de sonreir de ver el lado bueno de las acciones. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de emociones, memorama, ficha de trabajo del dibujo, papel bond, materiales de la plastica, lapiz, colores, musica, chistes. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Expresa como se siente. -Identifico las situaciones que le hace sentir alegre – felicidad -Dibujo lo que le hace sentir alegre. -Logro compartir con el grupo algun chiste que conozca.
- 9. Secuencia de actividades. Fecha: Viernes Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional INICIO: Video Cuando estoy triste - Cuento infantil (Preschool Planet) Se les muestra a los niños el video del cuento e intercambian ideas de manera grupal. https://www.youtube.com/watch?v=ASamGEOXmww DESARROLLO: La tristeza es: Cuestionara los alumnos ¿Que es la tristeza? ¿Cuando la han sentido? ¿por qué? ¿qué hacen cuando están tristes? ¿Qué puedo hacer cuando estoy triste?: Observaran diferentes imágenes en donde identificaran las acciones que pueden hacer cuando estan tristes, hacoendo sentir que es importante bsucar ayuda cuando se sienten tristes para expresar sus emociones, posteriormente realizan la ficha de trabajo en donde dibujaran alguna situacion que les hace sentir tristes. Clasificando emociones: realizar la ficha de trabajo en donde recortaran las imágenes y clasificaran según la emocion del dibujo, pegarla en la columna correspondiente. acerca de la importancia de reconocer y aceptar la emoción de la tristeza, aprender a identificar qué nos pone tristes y saber que todo tiene solución y no estamos solos. Caja de las sonrisas: Mencionar que la mejor medicina para la tristeza es la sonrisa. CIERRE: Realizar una lluvida de ideas en donde se les enfatiza a los niños la importancia de reconocer y aceptar la emoción de la tristeza, aprender a identificar cuando se sienten tristes, que no esta mal sentrise asi y sobre todo saber que todo tiene solución y cuentan con el apoyo de su familia. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de las emociones, video, bocina, laptop, ficha de trabajo, lapiz, colores, pegamento. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Expresa lo que es la tristeza y las situaciones que lo hacen sentir asi. -Logro realizar la clasificación de las emociones. -Identirica que puede hacer para regular sus emociones.
- 10. Secuencia de actividades. Fecha: Lunes Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL INICIO: Para iniciar la actividad escuchan y observan el cuento infantil “Cuando tengo miedo”, al terminar comparten sus ideas, qué fue lo que mas les gustó y relacionan la historia con algún acontecimiento de su vida. https://www.youtube.com/watch?v=DymMmp9VFhs DESARROLLO: El miedo es: se cuestiona a los alumnos acerca de. ¿saben qué es el miedo?, ¿han sentido miedo alguna vez?, ¿cómo se sienten cuando tienen miedo?, ¿a qué le tienen miedo?, se escuchan sus ideas y se registran en el pizarrón, después se les da una breve explicación acerca de lo que es el miedo e identifican la imagen del niño que representa la emoción del miedo. A mi me da miedo: Se pide a los alumnos que compartan sus miedos con sus compañeros, después se les proporciona la ficha de trabajo en la cual van a dibujar a qué le tienen miedo o qué les hace sentir miedo, al terminar muestran el dibujo a sus compañeros y comparten ideas. Dibujando emociones: Observan las caritas de las diversas emociones, se pide que las identifiquen para después dibujarlas y escribir el nombre de cada emoción. CIERRE: Para cerrar la actividad observan imágenes de diversas situaciones y se les pide que identifiquen cuáles son las que nos pueden generar miedo. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Cuento, video, computadora, celular, marcador, ficha de trabajo, lápiz, colores, imágenes de emociones y situaciones. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video - Conoce lo que es el miedo - Comparte sus miedos - Identifica las emociones
- 11. Secuencia de actividades. Fecha: Martes Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL INICIO: Observan imágenes de diversas situaciones para que logren identificar la emoción de furia o enojo. DESARROLLO: El enojo es: Se cuestiona a los alumnos acerca del enojo ¿conoces el enojo?, ¿qué pasa si nos enojamos?, ¿te haz enojado alguna vez?. ¿ por qué te enojas? ¿qué te hace enojar?. Se registran sus ideas y se les da una breve explicación acerca de esta emoción y las consecuencias que puede provocar. Yo me enojo por: Se pide a los alumnos que participen compartiendo alguna situaciones que los hace sentir enojados y por qué, además comparten qué es lo que hacen cuando están enojados, deberán traer recortes o dibujos de alguna acción que los hace sentirse enojados. Controlando mi enojo: después de identificar situaciones y acciones que realizan cuando están enojados se les comenta acerca de cómo podemos controlar el enojo para y qué acciones les ayudarán a estar más tranquilos, identifican las acciones y las colorean. Además observan el video “aprendiendo a controlar el enojo” https://www.youtube.com/watch?v=3syn_o5WJU0 CIERRE: Para finalizar la actividad realizan la actividad del fichero “cuidar de otros es cuidar de mi mismo”, realizando la actividad “despacio como tortuga, rápido como tigre”, con la intención de que aprendan a calmarse. En esta actividad aprenderán a respirar de diversas manera (rápido, lento y suave). (ver ficha de trabajo anexa. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de furia y enojo, marcador, recortes o dibujos, video, computadora, celular, ficha de trabajo. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video - Identifica el enojo - Comparte qué lo hace enojar - Reconoce lo que hace cuando se enoja - Logra controlar el enojo.
- 12. Secuencia de actividades. Fecha: Miércoles Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL INICIO: Se presentan todas las emociones trabajadas durante la semana y se les pide que identifiquen y representen cada emoción, además mencionan alguna acción que les provoque cada emoción. DESARROLLO: Hoy me siento: Se les pide que identifiquen cómo se sienten el día de hoy y realicen un dibujo de la emoción que están sintiendo en este momento, al terminar comparten el dibujo con sus compañeros, mencionan la emoción y por qué se sienten así. ¿Qué siento?: Observan imágenes de diversas situaciones, se les pide que las identifiquen y mencionen que es lo que pasa en cada una de ellas, después reflexionan acerca de qué emoción o sentimiento les provoca cada acción y se les pide que dibujen la cara del sentimiento que les provoca cada situación lo realizan en la ficha de trabajo. Rompecabezas de emociones: Reciben imágenes de diversas emociones, las identifican, colorean y recortan para después armar el rompecabezas de diversas emociones mencionando qué emociones le tocó. CIERRE: Para cerrar la actividad, escuchan diversas canciones y se les pide qué compartan qué sentimiento o emoción les provoca escuchar cada una de ellas. https://www.youtube.com/watch?v=vQaGTDxRfSw Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Imágenes de emociones y situaciones, ficha de trabajo, tijeras, pegamento, lápiz, colores, canciones, bocina. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Identifica las emociones - Reconoce y relación las situaciones - Expresa lo que siente al escuchar cada una de las canciones.
- 13. Secuencia de actividades. Fecha: Jueves Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL INICIO: Se cuestiona a los alumnos sobre cómo creen que pueden controlar sus emociones. ¿qué hacen para controlar el enojo?, ¿qué hacen para controlar la tristeza?, etc. DESARROLLO: Alto regulo mis emociones: Observan el video “controlo mis emociones”, identifican las emociones negativas que presentan los niños, comparten sus ideas e identifican las acciones que pueden realizar para controlarlas. https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E Acciones que regulan mis emociones: Observan diversas imágenes para identificar qué acciones les ayudaran a regular emociones negativas como: enojo, furia, tristeza, desanimado o aburrido. Se les propone realizar cada una de las acciones de manera breve para que las aprendan y las puedan poner en práctica cuando lo requieran. CIERRE: Para cerrar la actividad realizar la “Botella de la calma”, se les explica que esta botella también les ayudará a controlar sus emociones. Llenan una botella de agua y colocad diversos materiales dentro de ella como: diamantina, lentejuelas, colorante, etc. Se les explica que cuando se quieran tranquilizar deberán agitar la botella y observarla. https://www.youtube.com/watch?v=7u3WiQKCbvg Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Marcador, video, computadora, celular, imágenes, canción para meditar, cuentos, botella, diamantina, colorante, agua, lentejuela. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video -Identifica las emociones negativas -Conoce las acciones para regular sus emociones. -Practica las acciones para regular sus emociones.
- 14. Secuencia de actividades. Fecha: Viernes Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL INICIO: Se les menciona la importancia de tener una salud emocional y recuerdan algunas acciones que les ayudarán a estar tranquilos, en calma y felices. DESARROLLO: Aprendo a calmarme: Realizan la actividad “Trompitas de elefante” del fichero cuidar de otros es cuidar de si mismo, revisar la ficha de trabajo anexa para identificar las acciones a realizar, con la finalidad de que los niños logren sentirse en calma. Acciones buenas y malas: Observan diversas imágenes de acciones y se les pide identifiquen qué acciones nos generan emociones negativas y positivas y se les pide que las clasifiquen. Amigos que suben y bajan: Se pide a los alumnos que utilicen un peluche, se acuesten en el piso y pongan el peluche sobre su estómago, se les pide respiren profundamente y suavemente, se repiten las respiraciones varias veces hasta lograr sentir la calma. CIERRE: Para cerrar la situación didáctica se pide a los alumnos que compartan la actividad que más les gustó para sentirse en calma y juegan a adivinar las emociones aprendidas al describirles diversas situaciones de la vida diaria. Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar Marcador, actividades del fichero, imágenes de acciones, tijeras, pegamento, lápiz, ficha de trabajo, peluche, música relajante, adivinanzas. Lista de cotejo Observaciones Fotografia - Video - Identifica y practica acciones para controlar sus emociones. - Conoce qué puede hacer para sentir la calma. - Conoce y clasifica acciones buenas y malas.