Plan de preescolar para el 16 de n
- 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N°3 ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE Yeimi Nathalia Agudelo GRADO II Sem CAMPO DE PRÁCTICA Sede La Colorada GRADO 0° MAESTRO ORIENTADOR/ASESOR Amparo Bedoya AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales SABER Y/O PRÁCTICA Observo, siento y creo FECHA: 16/11/2018 LUGAR: Sede La Colorada HORA:08:00/1:00 II. ENFOQUE PEDAGÓGICO DIMENSION Comunicativa DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal. ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad. OBJETIVO: Fortalecer en los estudiantes los sentidos por medio de actividades que involucren la motricidad fina y gruesa INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO: Percibe el arte como forma de expresión ACTITUDINAL: Es creativo con el material que se le presenta PROCEDIMENTAL: Propone actividades o estrategias en las que involucre lo aprendido INTERDISCIPLINARIEDAD Área: Artística
- 2. Saber: Moldeado III. PLANEACIÓN DE LA CLASE MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo Actividad: Presentación de los objetivos Procedimiento: Se les presentara a los estudiantes los objetivos que se quieren lograr con las actividades de la clase 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo Actividad: Realización de la dinámicaBaila con la música Procedimiento: Los estudiantes escucharan distintos ritmos de música y danzaran según la emoción que esta le provoque 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo Actividad: Trabajo grupal e individual. Procedimiento: Las actividades se desarrollarán de forma grupal e individual. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo Actividad: Siente utilizando solo tus manos Procedimiento: En una caja se encontraran distintos elementos (una tijera, un libro, una piedra, un pin pon, una cuchara, un teléfono, un lápiz, un peluche) esta caja estará cubierta y los niños deberán pasar cada uno de ellos y tocar lo que en ella hay, tratando de descubrir que hay en ella. Actividad: Dibuja lo que creas que sentiste en la caja Procedimiento: Después de los niños haber tenido la oportunidad de tocar, en sus cuadernos dibujaran lo que crean que son los objetos que sintieron, coloreándolos y decorándolos a su gusto 5. Aplicación práctica Tiempo Actividad: Moldeo mis pensamientos Procedimiento: Utilizando la técnica de moldeado los estudiantes harán una figura en donde expresen que piensan o que sienten más comúnmente
- 3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 6. Retroalimentación y síntesis Tiempo Actividad: Con ayuda de la dactilopintura crea Procedimiento: Apoyados en la técnica de dactilopintura los estudiantes en un cartulina crearan un paisaje 7. Evaluación Tiempo Actividad: Observación de láminas de un cuento Procedimiento: Se les contará un pequeño cuento a los estudiantes apoyados en distintas laminas Anexo 1 8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo RECURSOS Y MATERIALES: Fotocopias, plastilina, laminas IV. REFERENTES TEÓRICO – CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES Sentir, observar, interpretar SÍNTESIS CONCEPTUAL SENTIR: Percibir una sensación proveniente de un estímulo externo o del propio cuerpo OBSERVAR: Mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o sus características. INTERPRETAR:Dar o atribuir a algo un significado determinado BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA NOTA: ESTA CLASE DEL GRADO PREESCCOLAR SE REALIZARA EN EL CAMPO ABIERTO ANEXOS
- 4. ANEXO 1 Yo soy Juaco el ballenero Que hace 20 años me fui A pescar ballenas gordas A dos mil leguas de aquí. Enorme como una iglesia Una por fin se asomó, Y el capitán dijo:” ¡arriba! “esa es la que quiero yo”. Al agua va el capitán Con su piquete y su argón Lavándose primero los ojos Con unos tragos de ron. Al verlo alzar la botella Se consumió el animal, Y dieron vueltas y vueltas Sin encontrar ni señal. Cuando de repente ¡azas! Da el pescado sacudón Y barco y gente salieron Como bola de cañón. La luna estaba de cuernos Y hasta allá fueron a dar. Y como jamás han vuelto Debiéronse de quedar. Cuando vayas a la luna Busca mi buen capitán Con su nariz de tomate Y su barba de azafrán. Dile que este pobre Juaco No lo ha podido ver Porque no sabe el camino Ni tiene que comer. Y si viene un correo De la luna para acá Mándame una limosna Que dios te la pagará.