Plan de trabajo
- 2. Competencia a desarrollar: Aplica estrategias cognitivas para promover el desarrollo de la comprensión lectora; con base al diseño instruccional de la secuencia 3, del bloque I , así como el fundamento del plan y programa de estudios en la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”.
- 3. AGENDA HORA ACTIVIDADES 9:00-9:15 PASE DE LISTA, BIENVENIDA Y ENCUADRE. 9:15-9:30 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 9:30-10:30 LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA SECUENCIA DE TRABAJO, PLAN 2006, PROGRAMA DE ESTUDIOS , L.A. Y L.M. DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA Y APLICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA. 10:30-11:00 EXPOSICIÓN E INTERCAMBIO DE IDEAS. 11:00-11:30 EVALUACIÓN 11:30-12:15 R E C E S O 12:15-14:30 DIAGNÓSTICO ESCRITO Y PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS.
- 4. CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Localización Distribución Diversidad Temporalidad y cambio Relación e interacción
- 5. HABILIDADES GEOGRÁFICAS Observación Análisis Integración Representación Interpretación
- 6. ACTITUDES EN EL APRENDIZAJE Adquirir conciencia del espacio geográfico. Reconocer la pertenencia espacial. Valorar la diversidad espacial. Asumir los cambios del espacio. Saber vivir en el espacio.
- 7. COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE Reconoce el espacio geográfico. Utiliza mapas e información geográfica para reconocer, localizar y caracterizar los elementos geográficos. Comprende las consecuencias de los movimientos de las tierra y su relación con la conformación de los geosistemas. Caracteriza el crecimiento, la distribución, la composición y la migración de la población. Valora y respeta la diversidad cultural y el patrimonio cultural de México y del Mundo.
- 8. PROPÓSITO QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN LOS PROCESOS QUE TRANSFORMAN EL ESPACIO GEOGRÁFICO, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE, LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN, LA INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA, LA DIVERSISDAD CULTURAL Y LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA, CONSIDERANDO LAS RELACIONES QUE SE DAN EN LAS ESCALAS MUNDIAL Y NACIONAL.
- 9. RECURSOS DIDÁCTICOS Material cartográfico. Imágenes geográficas. Videos y películas educativas. TIC Libros y publicaciones periódicas. Gráficas y estadísticas. Prototipos educativos. Prácticas de campo.
- 10. BLOQUE 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS PROPÓSITO : - IDENTIFICAR LOS COMPONENETES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y RECONOCER LOS CONCEPTOS PROPIOS DE SU ESTUDIO. REPRESENTAR E INTERPRETAR EL ESPACIO POR MEDIO DE MAPAS PARA VALORAR LA UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO Y EN EL MUNDO.
- 11. BLOQUE 2 RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE PROPÓSITO: - Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el Mundo.
- 12. BLOQUE 3 DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS PROPÓSITO: - Relacionar los cambios de la población con sus implicaciones socioeconómicas en México y en el Mundo. Identificar los factores de riesgo y las zonas de vulnerabilidad de la población para proponer medidas de prevención de desastres.
- 13. BLOQUE 4 ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL PROPÓSITO: - Identificar las relaciones entre la distribución de los espacios económicos, los recursos naturales y la población. Reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el Mundo.
- 14. BLOQUE 5 ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS PROPÓSITO: - Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, así como los efectos de la globalización en la identidad cultural y territorial. Reflexionar sobre los intereses económicos y políticos en los conflictos de México y del Mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacífica entre los grupos humanos.
- 15. ACTIVIDADES: EQUIPO 1: ANÁLISIS DE LA SECUENCIA 3: “Un recorrido por México” (Propósito de la secuencia, Secciones que la componen y actividades a realizar en cada sesión de trabajo). Producto: Elaboración de un esquema.
- 16. Equipo 2: Análisis de la secuencia 3: “Un recorrido por México”. Lectura y análisis de los mapas correspondientes a la secuencia antes señalada. Producto: Paráfrasis sobre las principales características del país.
- 17. Equipo 3: - Análisis del programa de estudios e identificar el propósito de la asignatura, enfoque, recursos didácticos, formas de evaluación, el papel del docente, conceptos para la comprensión del espacio geográfico, habilidades y actitudes geográficas a desarrollar. Producto: Mapa conceptual.
- 18. Equipo 4: Lectura del texto: “¿Qué es enseñar con el método de casos?”. PRODUCTO: Mapa conceptual.
- 19. Equipo 5: Análisis general del plan de estudios 2006, programa de geografía y libro del maestro. ¿Qué relación hay entre el plan de estudios y la asignatura: “Geografía de México y del Mundo”? Producto: Inferencia.