Plan diagnostica 3. grado
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Este documento presenta un plan de lecciones de educación física para estudiantes de tercer grado. La lección se centra en el desarrollo de habilidades motoras básicas a través de juegos de persecución y formas jugadas. La lección incluye tres actividades: 1) desplazamientos cerca y lejos de objetos según indicaciones, 2) lanzamiento de materiales como pelotas y aros en diferentes formas y posiciones, y 3) juegos con aro y pelota en parejas probando diferentes formas de pasar la pel
Plan diagnostica 3. grado
- 1. NOMBRE Y FIRMA DIRECTORA: NOMBRE Y FIRMA DEL PROFR DE E.F. LEP. ELIZABETH JIMENEZ CAMACHO LEF. JOSE DE JESUS CONTRERAS BAEZ DOCENTE: LEF. JOSÉ DE JESÚS CONTRERAS BÁEZ JARDIN DE NIÑOS: “FELIPE ANGELES” GRADO 3º. CONTENIDO GENERAL DE EDUCACION FÍSICA: PERCEPTIVO MOTRIZ SOCIO MOTRIZ HABILIDADES MOTRICES BASICAS FECHA DE APLICACIÓN: 24-26 DE AGOSTO DE 2016 SECUENCIA DE TRABAJO: SESION: ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos de persecución, formas jugadas. COMPETENCIA DE EDUCACIÓN FÍSICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. VINCULACION CON CAMPOS FORMATIVOS DEL PEP 2011: ESTILO DE ENSEÑANZA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ASIGNACIÓN DE TAREAS, MANDO DIRECTO MODIFICADO. BLOQUE: PROPÓSITO: EVALUACION DIAGNOSTICA APRENDIZAJES ESPERADOS: : 1.-SEUBICADENTRO-FUERA, LEJOS-CERCA, ARRIBA-ABAJO. 2.-REALIZAMOVIMIENTOS MÁS COMPLEJOS DE COORDINACIÓN, COMO CORRER YLANZAR; CORRER Y SALTAR; CORRER Y GIRAR; CORRER-LANZAR YCACHAR 3.-ALTERNADESPLAZAMIENTOS UTILIZANDO MANO DERECHAEIZQUIERDAO MANOS Y PIES, EN DISTINTOS JUEGOS. DESARROLLO DELAS ACTIVIDADES: 1.- Cerca y lejos. El grupo se desplaza por toda el área de juego. El profesor dará una indicación, por ejemplo, “cerca delárbol”. Los alumnos al escuchar la consigna, correrána buscar un árboly se colocarán cerca de él. El maestro deberá emplear objetos que existan en el patio o materiales que haya dispuesto previamente. Dependiendo de la respuesta delgrupo, también se pueden utilizar otras consignas como adelante, atrás, arriba o abajo. 2.- En todo el espacio se esparcen materiales diversos que puedan ser lanzados (como pelotas, aros, cuerdas, esponjas) considerando uno por alumno. El grupo se desplaza entre los objetos sin tocarlos nipatearlos. A la señal del maestro, cada niño toma el material que esté más cerca de él y lo lanza. Lo deja nuevamente en el piso y sigue moviéndose. A la siguiente orden toma un material distinto y lo lanza. Se pueden variar las formas de lanzamiento, la dirección o la posición, por ejemplo: - Lanzar con las dos manos - Lanzar hacia arriba - Lanzar desde la posición de sentado 3.- Formas jugadas por parejas con aro y pelota. Uno de los dos tendrá la pelota y el otro el aro. Después de un rato de ejercitación intercambian materiales: - Busquen diversas formas de meter la pelota en el aro en movimiento. - Experimenten distintas maneras de embocar la pelota en el aro manteniéndolo inmóvil. - Identifiquen de qué forma pueden colocar el aro para que la pelota pase a través de él, golpeándola con el pie. - Busquen formas distintas de introducir la pelota en el aro sin que se mueva la pelota. INDICADOR DE EVALUACION: UTILIZA SUS SEGMENTOS CORPORALES PARA CONTROLAR MOVIMIENTOS QUE REQUIEREN PRECISION. MATERIAL DIDÁCTICO: CONOS,AROS, PELOTAS, ESPONJAS VALORES QUESE PROMUEVE: AMISTAD, COOPERACIÓN, RESPETO. SECRETARIADEEDUCACION DEVERACRUZ INSPECCION 11 DEEDUCACION FISICADEORIZABA ZONA 18 SECTOR V PREESCOLAR COORDINACION 41H CENTRO PILOTO CICLO ESCOLAR 2013-2014