PLAN LECTOR - ALGUNOS AVANCES EN LA FUNDAMENTACIÒN.pptx

PLAN LECTOR - ALGUNOS AVANCES EN LA FUNDAMENTACIÒN.pptx

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  Objetivo • El planlector tiene por objetivo generar condiciones para el desarrollo de la trayectoria lectora de todos los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas; así como programas educativos de la Educación Básica de la Región Huánuco, con la finalidad de desarrollar sus competencias comunicativas para el ejercicio de la ciudadanía y su participación en la vida social •
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  Objetivos específicos • Promoverexperiencias de lectura donde todos los estudiantes de la región Huánuco lean por sí mismos o a través de la mediación del adulto con diversos propósitos de lectura, en variados escenarios y momentos. • Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de texto de diferentes géneros autores y temas presentados en distintos formatos y soportes para los estudiantes con diferentes características, necesidades y contextos de la región Huánuco. • Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las competencias comunicativas de lectura, escritura y oralidad de los estudiantes de los diferentes niveles y modalidades de la Educación Básica. • Promover la profundización de la lectura y la vinculación de los lectores con los textos considerando los diversos propósitos de lectura y contextos. • Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a través de diversas experiencias de lectura. • Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de los estudiantes considerando sus prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura dentro y fuera de la escuela. • Fomentar el uso efectivo, sistemático, pertinente y creativo de la biblioteca del aula, escolar u otro elemento con los textos físicos y digitales (ya sean distribuidos del minedu u otros) •
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  Alcances • Instituciones educativaspúblicas y privadas de Educación Básica Regular
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  Desarrollo y monitoreodel Plan Lector Institucional (PLI) Etapa1: Diagnòstico • Comportamiento lector de los estudiantes (Anexo A) •Practicas de lectura y escritura de los docentes (Anexo B y C) •Producciones orales y escritas de la comunidad. (Anexo D) •Situación de los materiales de lectura, recursos y del espacio destinado para leer. Etapa 2: Diseño e implementación •Consideraciones sobre los lectores. •Materiales de lectura. •Organización de las experiencias de lectura. •Espacios de lectura. •Experiencias de lectura. Etapa 3: Monitoreo y evaluación •Monitoreo de la IE •Monitoreo E LA UGEL •Monitoreo de la DRE