Plan área tecnología e informática 2015
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El documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa José Holguín Garcés para los grados 6-11. Incluye los objetivos del área, el marco conceptual, la metodología, criterios metodológicos y de evaluación. El área busca formar estudiantes críticos y capaces de usar tecnologías, generando estrategias para la asimilación y fundamentación teórico-práctica de herramientas informáticas. La metodología es teórico-prá
Plan área tecnología e informática 2015
- 1. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 1 de 9 Código:GA-Ins-001 1 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA CARMEN LUCIA RIVERA VIVIANA SUAZA CAMPO LUIS GALO VILLACIS JESÚS ARIAS I.E. JOSE HOLGUIN GARCES AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA CALI 2015
- 2. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 2 de 9 Código:GA-Ins-001 2 PLAN DE AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Formar estudiantes críticos, analíticos, reflexivos, capaces de desempeñarse con soltura en una sociedad que reclama el uso cotidiano de las nuevas tecnologías, que han revolucionado el mundo de la información y la comunicación. OBJETIVOS ESPECIFICOS Generar estrategias comunes para lograr la asimilación de la utilidad y aplicabilidad de las herramientas informáticas actuales. Propiciar la fundamentación teórica y práctica de las herramientas y elementos utilizados para el procesamiento automático de la información. MARCO CONCEPTUAL El área de Tecnología e Informática se trata o se refiere al manejo de los sistemas relacionados con la computación, para la identificación, búsqueda, análisis, sistematización, uso y producción de la información. La informática hace parte, por tanto, de un campo más amplio conocido como tecnologías de información y comunicación -TIC-, entre cuyas manifestaciones encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes telemáticas y la Internet. La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. En particular, en las instituciones educativas el uso de la informática en los espacios de formación ha ganado terreno, y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades tales como procesos de búsqueda de información, simulación, diseño asistido, manufactura, representación gráfica, comunicación de ideas y trabajo colaborativo. De la Constitución política colombiana se tienen los siguientes artículos que competen con la tecnología y la informática.
- 3. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 3 de 9 Código:GA-Ins-001 3 Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo. La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley. Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional. La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad. El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país. El Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de valores culturales de la nación. Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas actividades.
- 4. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 4 de 9 Código:GA-Ins-001 4 METODOLOGIA La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se enfatiza debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas en el área. En particular las temáticas de informática serán orientadas directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los softwares planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares. Explicaciones a nivel grupal con base en guías paso a paso que son entregadas al alumno para ser desarrolladas en la sala de cómputo durante las clases, una vez terminada la clase y la guía el estudiante es evaluado. El plan de área desarrolla los componentes, competencias y desempeños basados en el documento “Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el desarrollo!”, orientaciones generales para la educación en tecnología que forman parte del Proyecto Ministerio de Educación Nacional (MEN) - Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de Educación). Los cuatro componentes a desarrollar el área de tecnología son: Naturaleza y evolución de la tecnología Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad
- 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS – REPORTE INDICADORES DE DESEMPEÑO GESTIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: 24/03/2015 Página 1 de 3 Código: GAC—For-005 5 FECHA: Marzo 24 de 2015 ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CONJUNTO DE GRADOS: 6 Y 7 Periodo Indicador De Desempeño Dimensión 1 Aplico las normas de seguridad y ergonomía que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, procesos y sistemas tecnológicos (transporte, recursos energéticos, medicamentos, antibióticos, alimentos, productos de aseo, equipos eléctricos) HACER Identifico y utilizo suites de ofimática como herramientas valiosas para la comunicación y la transmisión de información. SABER Realizo videos con diferentes situaciones de la vida cotidiana reuniendo en él diversos elementos de texto e imágenes. HACER Aplico las herramientas generales de un editor de video. HACER Realizo un clip de video donde aplico los conceptos de edición de video, incluyendo títulos y créditos. HACER Comparto un clip de video a través de herramientas TIC HACER Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. SABER 2 Identifico y utilizo sitios webs gratuitos (blogs) como herramientas en mis procesos de aprendizaje SABER Elaboro sitios webs gratuitos (blogs) como herramientas en mis procesos de aprendizaje HACER Conozco las características de las entradas y de los diversos elementos que puede contener un blog. SABER Utilizo portales educativos e institucionales para fortalecer mi formación personal y académica. HACER Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas SABER 3 Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos. HACER 4 Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. HACER
- 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS – REPORTE INDICADORES DE DESEMPEÑO GESTIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: 24/03/2015 Página 1 de 3 Código: GAC—For-005 6 FECHA: Marzo 24 de 2015 ÁREA Y O ASIGNATURA: Tecnología e Informática GRADO:8 y 9 Periodo Indicador De Desempeño 1 Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas Entiendo la relación que existe entre el consumo doméstico de servicios públicos y la factura de cobro respectiva Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias) Utilizo procesadores numéricos para definir formatos e incorporar elementos. Represento algoritmos mediante fórmulas y realizo copias pertinentes, utilizando hojas de calculo 2 Explico la evolución tecnológica y establezco relaciones entre ésta y algunos eventos históricos. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnológico Identifico artefactos basados en tecnología digital y reconozco y explico la utilización del sistema binario en estas tecnologías Analizo el comportamiento de datos mediante tablas y gráficos, con el soporte de procesadores numéricos Utilizo algoritmos predefinidos, en una hoja de cálculo para resolver situaciones estadísticas, lógicas y financieras. 3 Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación. Reconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad. Propongo alternativas energéticas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía. Organizo datos en tablas y establezco relaciones entre ellos Implemento una base de Datos a partir de un diseño establecido 4 Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones escritas o esquemáticas. Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigary comunicarme con otros en el mundo.
- 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS – REPORTE INDICADORES DE DESEMPEÑO GESTIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: 24/03/2015 Página 1 de 3 Código: GAC—For-005 7 Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. Diseño una base de datos, de acuerdo con unos requerimientos. Gestiono datos, con el soporte de un gestor de bases de datos, para generar información FECHA: MARZO 24 DE 2015 ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA CONJUNTO DE GRADOS: 10 Y 11 Periodo Indicador De Desempeño Dimensión 1 Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. Saber 1 Diseño e implemento herramientas para recolección de datos sobre aspectos críticos en la elaboración de proyectos utilizando recursos TIC Hacer 1 Elaboro y presento informes sobre datos recopilados con herramientas web 2.0 Hacer 2 Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Saber 3 Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. Hacer 4 Analizo y describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Hacer 4 Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas. Saber Elaborado por: Carmen Lucía Rivera – Viviana Suaza Campo - Luis Galo Villacis – Jesús Arias Representante del área y/o grado: Carmen Lucía Rivera – Viviana Suaza Campo - Luis Galo Villacis – Jesús Arias
- 8. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 8 de 10 Código:GA-Ins-001 8 CRITERIOS METODOLÓGICOS Los criterios metodológicos presentes en esta propuesta de trabajo son: El alumno con su propia actividad es el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje. Es necesario posibilitar métodos que permitan al estudiante activar y expresar los conocimientos previos que posee. La metodología debe ser activa e investigativa para que el estudiante orientado por el docente construya conocimientos propios. El estudiante debe aprender a aprender, así construirá pensamiento de manera sistemática. El aprendizaje debe ser significativo. Este se logra cuando el estudiante relaciona los contenidos nuevos con sus conocimientos previos. La memorización tiene importancia, solo si es comprensiva. La memorización repetitiva, la que se produce sin la compresión de los contenidos, no permite ninguna función de aprendizaje. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Los siguientes son los criterios de evaluación y promoción, se aplican a todos los estudiantes matriculados en la Institución Educativa José Holguín Garcés de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, y especialidad. Su interpretación debe favorecer la calidad, continuidad, así como el desarrollo del proceso de formación de los educandos. INSTITUCIONAL NACIONAL 4.6 a 5.0 DESEMPEÑO SUPERIOR 4.0 a 4.5 DESEMPEÑO ALTO 3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BASICO 0 a 2.9 DESEMPEÑO BAJO Las valoraciones en cifras hasta una decima, será aproximada por exceso o defecto, igual o mayor a 0.5 o menor a 0.5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN La I.E. evaluará integral y permanentemente a las estudiantes en los siguientes procesos: • EL SER: Formación en valores. Este proceso se desarrollará en forma transversal en todo el currículo, mediante un proceso dialogante y haciendo énfasis en los valores como: El amor, el respeto, La responsabilidad, La honestidad, Tolerancia la autoestima, cooperación, sencillez, felicidad, la unidad, la autonomía, la humildad, la paz y la trascendencia como expresión del sentido de pertenencia. Este proceso también se dará a través de los diferentes proyectos transversales ordenados por la Ley y en los propios del PEI
- 9. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 9 de 10 Código:GA-Ins-001 9 • EL SABER O EL CONOCER: Fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y laborales, en sus tres niveles: Interpretativo, Argumentativo y Propositivo. • EL HACER En todo el proceso, la competencia básica, se entiende como un "SABER HACER EN CONTEXTO", es decir, frente a una tarea específica, la cual se hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. DEFINICIÓN DE LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Desempeño SUPERIOR: Se puede considerar superior al alumno que: alcanza todo los logros propuestos, sin actividades complementarias. No tiene fallas, y teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado. No presenta dificultades en su convivencia y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. Desempeño ALTO Se puede considerar desempeño alto al alumno que: Alcanza todos los logros propuestos, pero con algunas actividades complementarias. Tiene faltas de asistencia justificadas. Reconoce y supera sus dificultades de convivencia. Desarrolla actividades curriculares específicas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución Desempeño BÁSICO Se puede considerar un alumno con desempeño básico, aquel que: alcanza los logros con actividades complementarias dentro del periodo académico. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas. Presenta dificultades de convivencia. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución. Tiene algunas falencias que supera, pero con dificultad. Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. El desempeño BAJO Se puede considerar un niño con desempeño bajo, aquel que: no alcanza los logros y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizadas a las actividades de refuerzo, no alcanza los logros previstos. Presenta faltas de asistencia injustificadas. Presenta dificultades de convivencia. No desarrolla actividades curriculares requeridas. Se le dificulta manifestar sentido de pertenencia con la institución. AUTOEVALUACIÓN Proceso liderado por el estudiante realizando un análisis entorno a sus fortalezas y dificultades. COEVALUACIÓN Proceso compartido entre estudiantes, compañeros y maestro.
- 10. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 10 de 10 Código:GA-Ins-001 10 EVALUACIÓN DIRIGIDA La evaluación será continua, integral y formativa. En cada periodo académico se realizaran mínimo dos evaluaciones escritas en forma de pregunta abierta, una final tipo ICFES, trabajos de clase, tareas (las cuales serán revisadas respetando los acuerdos trazados con el docente titular), trabajos en equipo y otras actividades que contribuyan a la formación integral del estudiante. Los padres y acudientes adquieren el compromiso de realizar seguimiento a los procesos orientados en el colegio. RECURSOS CARACTERISTICAS DE LAS AULAS Y TALLERES Se cuenta con dos salas de sistemas en el segundo piso de la institución. SALA No. computadores No. 1 40 de escritorio No. 2 40 portátiles MATERIAL DE APOYO Apoyo metodológico y pedagógico Ministerio nacional de educación. DIDÁCTICOS: Planes curriculares por asignatura, desarrollo de planes curriculares por asignatura, guías de trabajo, software especializado: Logo, Procesadores de texto. AYUDAS EDUCATIVAS Y AUDIOVISUALES Videos, carteleras, presentaciones multimediales y tableros demostrativos. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS, TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS: Guías desarrolladas por los docentes según el plan de estudio. Las salas cuentan con conexión a Internet a través de fibra óptica con una capacidad de 2 MB. Video beam en cada sala. FINANCIACIÓN Presupuesto institucional. PERSONAL DE FORMADORES REQUERIDOS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA Este programa requiere cuatro (4) docentes con formación técnica-electrónica, ingeniería eléctrica y electrónica.
- 11. I.E JOSÉ HOLGUÍN GARCÉS GESTION ACADÉMICA - PLAN DE AREA Versión: 1.0 Fecha:24/03/2015 Página 11 de 10 Código:GA-Ins-001 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el desarrollo! © Ministerio de Educación Nacional, 2008 Estas Orientaciones para la Educación en Tecnología forman parte del Proyecto Ministerio de Educación Nacional (MEN) - Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de Educación).