PLANEADOR RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL 2016-2
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Este documento presenta el plan de estudios para una asignatura sobre Responsabilidad Social Empresarial (RSE). La asignatura se compone de cuatro unidades temáticas: 1) fundamentos de RSE, 2) implementación de planes y programas de RSE, 3) normas internacionales de RSE, y 4) formulación de planes de RSE. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la RSE para el desarrollo sostenible de las empresas y sean capaces de diseñar e implementar planes de RSE que consideren las necesidades de los grupos de
PLANEADOR RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL 2016-2
- 1. 1 PLANEADOR IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN (RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL (RSE) CÓDIGO NIVEL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CAMPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTENSIDAD Dos (2) Horas Sabatinas: 10:30 AM DOCENTE MANUEL ANTONIO BEDOYA DUQUE EMAIL [email protected] – CELULAR 3006204824 – 315813161 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA Al tener como apoyo el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se pueden buscar y determinar resultados más positivos frente al desarrollo del pensamiento de la responsabilidad social empresarial, económico donde se tendrá una capacidad lógica, se incrementará la creatividad, se verá en forma efectiva como se puede mejorar la deducción y así aumentar el nivel de seguridad en el hallazgo de una respuesta encontrada en una exploración para investigar dentro de los diferentes programas universitarios que nos servirá como solución a una situación determinada. Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deberá estar en condición de diseñar y emprender un proyecto de investigación con visión nacional o internacional dentro de su disciplina académica, aplicando tanto los contenidos adquiridos con las asignaturas propias de su carrera, como los elementos conceptuales y técnicos adquiridos con la bibliografía y Cibergrafía recomendada. Esto lo capacitará para enfrentar y tratar de resolver problemas de su área de estudio siguiendo la metodología de la investigación científica, desarrollado los siguientes aprendizajes: – Comprensión clara de textos escritos. – Deducción lógica, abstracción y aplicación de principios. – Conocimientos básicos de historia. – Manejo general de los temas y métodos básicos de su disciplina de estudio. – Manejo de las operaciones matemáticas. – Solución de ecuaciones de primer grado. – Definición de funciones matemáticas. – Entendimiento de los conceptos lógicos de probabilidad. Elaborar una propuesta de investigación bajo los parámetros dados en la asignatura, la cual debe articularse con el proyecto de vida y el área de formación profesional del estudiante, con el fin de que este se pueda tener proceso de inclusión en los semilleros de investigación de la universidad con el objetivo de ser susceptibles del apoyo en su trabajo investigativo. Las revoluciones científicas y culturales han cambiado la forma de ver la sociedad y en especial de cómo las empresas aprovechan la apertura de nuevos negocios creativos e innovadores que visualicen su futuro como investigador para emprender ideas de negocios para atender a las demandas de la sociedad, para lograr la aplicación de los conceptos del estudio de las diferentes áreas de los conocimientos vigentes basados en el ABP se optimizaran las siguientes competencias: COMPETENCIA: Desde la asignatura se hace imprescindible potenciar competencias que conduzcan al estudiante Cunista a la identificación de necesidades de la realidad observada para determinar su posible solución. Se busca el uso, manejo de la información, desarrollo de un lenguaje y discurso, fortalecimiento de procesos de escritura y lectura, que permitan el planteamiento de problemas con elementos propios de la investigación. Las actitudes a fortalecer, giran en torno los procesos de socialización mediante el desarrollo del trabajo colaborativo y la disciplina académica que puede adquirir el estudiante frente al aprendizaje autónomo-independiente o auto dirigido. Lo anterior una realidad, este en capacidad de diseñar problemas de investigación y empezar a establecer su posible solución debe conducir a que el estudiante luego de observar. Las competencias resultantes de este proceso Académico serán la capacidad de investigar, potencializando en el estudiante las habilidades Cognitiva, Contextual, y Valorativa. Comunicativas: Con el conocimiento de los sistemas de información en salud el alumno comprende la importancia del control de la información y la propagación de la misma.
- 2. 2 Valorativas: Implementar los valores éticos en la formación como empresario y creador de empleos y responsabilidad social. Motivar al Administrador en su formación integral para ser competitivo en el ámbito empresarial. Argumentativa: Uno de los objetivos de los sistemas de información es la toma de decisiones basada en la evidencia. El estudiante estará en capacidad de relacionar y aplicar los conceptos en las temáticas propuestas de la asignatura y su relación y articularán con las áreas requeridas para el desarrollo de la asignatura en los sistemas de información en salud. Área jurídica Área asistencial. Área administrativa. Área financiera. Área comercial. Relación con otras Actividades Académicas: Administración general. Gerencia del talento humano. Contabilidad. Legislación en la salud y Seguridad Social Mercadeo en empresas de salud Terminología de la Seguridad Social. Sistemas aplicados facturación en salud Constitución política Participación ciudadana en salud Enciclopédica: Con la identificación de los diferentes sistemas de información permite la ubicación de datos que son necesarios en la gestión de administrador. 2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA La asignatura pertenece al área curricular de formación gerencial, es teórico - práctica y tiene el propósito de valorar la responsabilidad social corporativa en la sociedad global y proponer un programa de intervención. Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje Comprende la necesidad de implementar programas de responsabilidad social en la gestión empresarial considerando las normas internacionales y nacionales de la materia. Valora la importancia de la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la empresa, considerando los fundamentos del desarrollo sostenible. Formula criterios para la elaboración de planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas. Reconoce los alcances de la legislación y normas internacionales sobre responsabilidad social empresarial, considerando el desarrollo sostenible. Diseña un plan de responsabilidad social empresarial aplicando instrumentos y herramientas para su implementación con visión estratégica. Que los participantes al internalizar los conceptos e importancia de la Responsabilidad Social Empresarial, como un instrumento de la administración para lograr que las empresas sean cada vez más competitivas que permitan el desarrollo de la sociedad garantizando la existencia de los recursos necesarios para la humanidad. Ampliación la visión gerencial Por tanto, los estudiantes de administración deben estar actualizados con las organizaciones en los países desarrollados como cultura general, y familiarizados con los sistemas de comercio internacional y nacional, los impactos sociales y responsabilidad de la empresa los cuales son necesarios para ejercer la profesión de administrador de empresas. En razón a lo anterior, este curso propone al docente dar solución a la siguiente pregunta: 1. ¿Qué es valorar la importancia que debe tener una empresa y su desarrollo económico y social en un entorno globalizado? 2. ¿Cuáles son los criterios para formular planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas? 3. ¿Cuáles son los alcances de la legislación y normas internacionales sobre la responsabilidad social empresarial considerando el desarrollo sostenible? 4. ¿Cómo se diseña un plan de responsabilidad social empresarial con visión estratégica? 5. COMPETENCIAS A DESARROLAR DESDE LA ASIGNATURA BASICAS: Finalidad: Acercar el concepto de Competencia Básica a la comunidad Universitaria.
- 3. 3 Utilidad: Información y difusión de elementos teóricos y aprendizaje significativos. Le permiten al estudiante: Realización y desarrollo personal. Desarrollo de una ciudadanía activa. Integración social y empleo Aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Pueden indicarse, competencia en: Cultura tecnológica, científica y en salud. Aprender a aprender Campo económico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal. GENERICAS: Permiten comprender el mundo e influir en él, continuar aprendiendo de manera autónoma y a lo largo de la vida, y participar en la vida social, profesional y política. Las competencias genéricas no son anteriores ni más simples que otros tipos de competencia, sino que se desarrollan junto a las competencias disciplinares y a las competencias profesional. Tienen tres características principales: son competencias clave en cuanto son aplicables a contextos sociales, académicos y laborales amplios; son transversales en tanto no están restringidas a un campo de saber o a una disciplina académica; y son transferibles porque permiten adquirir otras competencias genéricas o disciplinares. Las competencias genéricas que constituyen el Marco Curricular Común para el Sistema Nacional: Se auto determina y cuida de si: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludable. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa y critica reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región país y el mundo 10. Mantiene una actividad respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. CIVICAS: La competencia cívica puede definirse como " la capacidad y voluntad de comprometerse en la participación activa, que se basa en una actitud de confiar en los demás en todos los contextos de la vida social: escuela, comunidad, entorno de trabajo y lugares de recreación". Desde un punto de vista individual, la Competencia Cívica, es una herramienta importante para incrementar el valor a las personas y darles la motivación, la autonomía y la responsabilidad útiles para controlar su propia existencia a pesar de las circunstancias sociales en las que se encuentran. Desde el punto de vista colectivo, la Competencia Cívica, contribuyendo a la creación de capital social, combina el desarrollo social con el económico. Debido a su importancia, se ha indicado la Competencia Cívica como una de las "competencias básicas" que deben desarrollarse dentro de la estrategia de aprendizaje permanente. En concreto, se debe proporcionar una educación básica y una formación capaz de ofrecer a todos los jóvenes los medios adecuados para su desarrollo.
- 4. 4 Siguiendo estas directrices, muchos han comenzado a proporcionar el aumento de las competencias cívicas en los currículos escolares 3. UNIDADES TEMÁTICAS A DESARROLLAR 4.1 UNIDAD UNO: FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Temas La empresa, su desarrollo económico y social en un entorno globalizado. Información sobre la asignatura y aplicación de prueba de entrada. Análisis crítico de los retos y desafíos que tiene la empresa para generar rentabilidad económica y social. Análisis de la teoría de la pirámide de Carroll. Diferencia los cuatro tipos de responsabilidades. Evolución de la responsabilidad social. Establece los principales hitos de desarrollo de la responsabilidad social empresarial a través de una línea de tiempo Estado actual. RSE y desarrollo sostenible. Argumenta la importancia de la RSE para el desarrollo sostenible Competencia Valora la importancia de la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la empresa considerando los fundamentos del Desarrollo Sostenible Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran). Fechas Agosto20 al 26 de Agosto Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación. Actividades segundo BLOQUE Actividades tercer BLOQUE 4.2 UNIDAD DOS: IMPLEMENTACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Temas Criterios para la implementación de planes de RSE. Criterios para la implementación de planes de RSE Grupos de interés (stakeholders): Identificación de los grupos de interés en el entorno empresarial. Desarrollo de la matriz para la determinación de los grupos de interés. Implementación de la participación de los grupos de interés con el desarrollo empresarial. Propone estrategias para lograr la participación de los grupos de interés con el desarrollo empresarial. Determinación de las necesidades de los grupos de interés y la empresa. Identifica las necesidades de los grupos de interés Competencia Formula Criterios para la formulación de planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran). Fechas Agosto 27 al 2 de Septiembre Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación. Actividades segundo BLOQUE Actividades tercer BLOQUE 4.3 UNIDAD TRES: IMPLEMENTACION DE NORMAS INTERNACIONALES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Temas Legislación y normatividad internacional relacionada con la responsabilidad social empresarial. Certificación Internacional. Elabora cuadros comparativos de la legislación y normatividad internacional. La responsabilidad social empresarial y su impacto en el medio ambiente: casos. Solución de casos de responsabilidad social empresarial. Análisis general de la legislación nacional relacionada con el consumidor. Solución de casos de responsabilidad social empresarial vinculados a derechos del consumidor. Normas sobre balance y auditoria social. Redacta argumentos sobre balance social de la empresa respecto de la RSE
- 5. 5 Competencia Reconoce los alcances de la legislación y normas internacionales sobre responsabilidad social empresarial considerando el desarrollo sostenible. La responsabilidad social empresarial y su impacto en el medio ambiente: casos Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran). Fechas Septiembre 03 al 09 Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Trabajo en Equipo. Evaluación. Actividades segundo BLOQUE Actividades tercer BLOQUE 4.4 UNIDAD CUATRO: FORMULACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Temas. Estructura y procedimientos para la formulación de planes de RSE. Describe los elementos de un plan de RSE y de los procedimientos. Diseño del plan. Propone un diseño preliminar del plan de RSE para una empresa. Estrategias de implementación. Propone estrategias de implementación de un plan de RSE. Presentación del Plan. Sustentación de resultados de los trabajos sobre RSE Competencias. Diseña un plan de responsabilidad social empresarial aplicando instrumentos y herramientas para su implementación con visión estratégica Sesiones. Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran). Fechas. Septiembre 10 al 16 Actividades primer BLOQUE Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de casos a partir de lecturas previas. Ensayo sobre los costos de producción en la región de Urabá Actividades segundo BLOQUE Actividades tercer BLOQUE 4.5 UNIDAD CINCO: PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN DEL EXAMEN FINAL. Temas Material abordado durante el proceso. Competencias Entregar elaborado un plan RSE de una empresa o entidad del Eje Bananero. Sesiones Asesoría Sabatina y Semanal (Cuando lo requieran) Fechas Septiembre 17 al 21 Actividades primer BLOQUE Clarificación de dudas, previo estudio de material suministrado: Guías de Intervención Pedagógica, documentos, bibliografía. Evaluación Individual. Actividades segundo BLOQUE Actividades tercer BLOQUE 4. METODOLOGÍA (ACTIVIDADES FUNDAMENTALES Y EJERCICIO INVESTIGATIVO) Tributo de la Asignatura Sistema de Responsabilidad Social Empresarial. Al respecto, se intenta transversalizar los temas propuestos por la Universidad CUN con el fin de abordar situaciones pertinentes a la tecnología aplicada y del contexto; es de indicar, que dichas actividades serán emprendidas por los estudiantes desde la Modalidad a Distancia: Guías de Intervención Pedagógica, bibliografías, documentos impartidos en los encuentros y asesorías semanales, espacio en el cual se clarifican y socializan inquietudes o dudas. 5. BIBLIOGRAFÍA - Araque, P. (2003). La responsabilidad social empresarial en el ámbito del marketing y reflexiones. España: EBEN. - Francés, G.P. (2005) Responsabilidad social empresarial, fundamentos de la gestión responsable. Barcelona: Cuadernos de fonética. - Mohn, R. (2005) La responsabilidad social empresarial, Barcelona: Galaxia Gutemberg PROGRAMACIÓN DE EXÁMENES ASIGNATURA: Responsabilidad Social Empresarial PRUEBA FECHA DE REALIZACIÓN HORA PRIMER PARCIAL Agosto 27 11: 00.A.M. SEGUNDO PARCIAL Septiembre 3 11:00.A.M. TERCER PARCIAL Septiembre 10 11: 00.A.M. FINAL Septiembre 17 11: 00.A.M.
- 6. 6 FIRMA DEL PROFESOR: Manuel Antonio Bedoya Duque. FIRMA DE UN ESTUDIANTE GARANTE: __________________________________