Planificación anti violencia
- 1. CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL ESCUELA DESARROLLO ARTÍSTICO “ARMANDO CARRERA GONZÁLEZ” ORIENTADORA VICTORIA GUERRA HURTADO ANTOFAGASTA PLANIFICACIÓN 1° UNIDAD DE ORIENTACIÓN 5° y 6° AÑOS BÁSICOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: Evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. Inicio: Activación de conocimientos previos. Los alumnos… -Escriben el objetivo de la clase. Motivación: Los alumnos… Observan un video en la cual no se respeten o se vulneren de alguna forma los derechos de las personas. Por ejemplo derecho a no ser discriminado por raza, religión, aspecto físico, entre otros. Algunos estudiantes voluntario identifican qué derecho/s están siendo vulnerados y por qué. Luego, concluyen indicando tres razones por las cuales se deben respetar los derechos de las personas. Desarrollo: -Forman grupos y reciben el artículo n° 16 B de la ley sobre Violencia Escolar n° 20.536. -Elaboran una opinión de grupo al respecto y la comunican al resto del curso. Junto al docente, reflexionan sobre que el hecho de intimidar, agredir, hostigar a otros constituye un delito, (tanto si se ejerce en forma directa o a través de internet) y que es penado por la ley. -Video noticia sobre una vulneración de derechos de las personas, -Artículo n° 16 B de la ley sobre Violencia Escolar n° 20.536, -Hojas tamaño carta. Formativa a través de observación directa.
- 2. -Los estudiantes discuten con sus compañeros en grupos, acerca de las consecuencias que puede tener el agredir o ser agredido por otros, ya sea física o psicológicamente. - -Identifican guiados por el docente, si en el curso se dan situaciones de agresión entre compañeros, las analizan en conjunto y proponen formas de resolver los conflictos que las causan, de evitar las agresiones y de pedir ayuda cuando lo necesiten. Cierre: Elaboran un tríptico con sugerencias de acciones para frenar o disminuir los actos violentos en la escuela. Para ello, se reúnen en grupos de cuatro y dan ideas. Un representante por grupo comunica al curso su trabajo y se anotan las ideas en la pizarra. Luego, guiados por el profesor, establecen entre todos las mejores alternativas que se pondrán en el tríptico. Realizan dibujos y/o símbolos para acompañar los distintos mensajes. Este folleto se puede multicopiar y repartir en los recreos al resto de los alumnos del establecimiento. “Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudianteafectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.