PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 1 Iris Cata

Luz de María Argumedo Sánchez
Sandra del Carmen Cortez
Daysi Elizabeth Aguirre Franco
Iris Evangelina

Unidad N` 1

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3 -6 años. .
Fecha 30/01/09
Unidad: 1 El Centro Educativo . Eje: 1.2 El Personal del Centro Educativo Jornada nº: 101FEF_______Fecha
Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal del C.E a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad.
.
Contenidos: El personal del C.E.
Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
El personal del centro educativo Noción del color rojo, azul y amarillo Movimientos corporales

Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza, ruleta .

Actividades Recursos Indicadores de logro
Conversación Inicio: Por medio de carteles con dibujos, presentar al personal del • Carteles 1.2.2
30 minutos C.E y nombrar sus características. • Papel bond
Desarrollo: Nombrar las características físicas del personal que • Colores.
labora en el Centro Educativo.
Culminación : Entregar una hoja de papel bond con el dibujo de un
miembro del personal del C.E y que lo coloreen.
.
Proporcionar un dibujo de las figuras geométricas, colorear con tempera • Papel bond 1.2.13
Aprestamiento el triangulo de rojo, el circulo de azul y el cuadrado de amarillo. • Tempera
40 minutos

Educ. artística o física Realizar ejercicios de salto iniciando con el pie derecho y luego 1.2.19
30 minutos con el Izquierdo. • Botellas
• Llantas
Realizar carreras con obstáculos utilizando botellas, llantas, • Cuerda
cuerda, etc.

Juego en zonas: Juegos y ejercicios con movimientos corporales
.Despedida: Entrega de cuadernos de tareas, canción de despedida.
.* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

** Actividades de evaluación según plan de unidad.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 2 . Fecha: 02-02-09 .
.Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones de personal del C.E, a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse adecuadamente
en en el. C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad .
.Contenidos: El personal del Centro educativo.
Nombres del Personal del Centro educativo Noción de tamaño grande , mediano y pequeño Técnicas de ejecución motriz fina.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios. .

Conversación Inicio : Relizar un dialogo con los niños sobre el nombre del personal
30 minutos que labora en el Centro educativo. 1.2.1
Desarrollo :Explicar a los niños por cuantas personas esta formado el • Papel bond
Personal del centro educativo
Culminación: Que los niños dibujen en una pagina de papel bond, un
miembro del personal docente y escriban su respectivo nombre.

• Dibujos 1.2.14
Aprestamiento Identificar por medio de dibujos el tamaño grande , mediano y pequeño, • Papel crespón
40 minutos pegando papel rasgado al grande, retorcido al mediano y bruñido al • Papel lustre
pequeño.

Educ. artística o física Lanzar la pelota hacia arriba , dar una palmada y cacharla, luego dar dos • Pelota 1.2.21
30 minutos Palmadas etc. • Manos
Realizar movimientos circulares con manos y dedos. • Dedos

Juego en zonas: Organizar a los niños/as en grupos y realizar el juego ser reporteros
.Despedida: Canción de despedida y recomendaciones.
.
* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 3 Fecha: 03-02-09
.
Objetivos de eje: Identificar los nombres, cargos y funciones del personal de C.E, a través de recorridos por el Centro educativo y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en caso de necesidad.
.
Contenidos: El Personal del Centro Educativo

Cargos del personal del Centro educativo Noción del tamaño largo, corto Ritmo: lento a rápido.

Saludo y actividades diarias: Saludo y bienvenida, control de asistencia .

Conversación Inicio: Recorrido por las aulas del Centro educativo para conocer los • Papel bond
30 minutos cargos que desempeña el personal docente. • Recortes 1.2.1
Desarrollo: Que el niño conozca el cargo de cada docente del C.E. • Revistas o periódicos
Culminación:En una pagina de papel bond que el niño pegue recortes del • Pega y tijera
periódico o revistas con diferentes dibujos representando el cargo del
personal del Centro educativo.

Que en su cuadernillo el niño coloree el pantalón mas largo. • Cuadernillo
Aprestamiento Que le pegue papel rasgado al contorno al más corto. • Colores. 1.2.14
40 minutos

Educ. artística o física Realizar dinámica siguiendo indicaciones de rápido a lento. • Dinámica
30 minutos 1.2.17

Juego en zonas: Narrar el cuento ‘’ La liebre y la tortuga’’ .
Despedida: Indicaciones sobre tareas ex-aulas, recomendaciones
.


Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E Jornada nº: 4 . Fecha: 04-02-09
.
Objetivos de eje: Identificar nombres, cargos y funciones del personal del Centro educativo a través de recorridos por el C.E y la dramatización para desenvolverse
adecuadamente en el C.E y solicitar ayuda en casos de necesidad.
.Contenidos: El personal del Centro educativo.
Funciones del personal de Centro Educativo. Pintura: Combinación de colores Movimientos corporales con desplazamiento.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la canción ‘’ ya salio el sol’’
.

Conversación Inicio:Por medio de laminas presentar a los niños las diferentes funciones • Papel bond
30 minutos que desempeña el personal del Centro educativo. • Colores 1.2.1
Desarrollo: Que el niño conozca y distinga las funciones del personal de • Dibujos
su centro educativo.
Culminación: Presentar una pagina de papel bond con diversos dibujos
y que el niño encierre de color amarillo el que represente la función de
su maestra.

Proporcionar pintura de dedo a los niños para que en su libreta de apresto, • Pintura de dedo
Aprestamiento pinten una silueta humana utilizando combinación de colores y al final • Libreta de apresto 1.2.6
40 minutos escribir el nombre de un miembro del personal del Centro educativo.

Educ. artística o física Desplazarse n grupos de cinco por toda la cancha , primero caminando, • Cancha 1.2.20
30 minutos luego trotando y después corriendo tomados de las manos.
Juego en zonas: Realizar juegos y ejercicios con movimientos corporales
.Despedida: Cantar la cancion ‘’ Vamos a casita ‘’, recomendaciones
** Actividades de evaluación según plan de unidad

Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del Centro educativo Jornada nº: 5 Fecha: 05-02-09
.
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes por medio de la expresión oral y la participación en el aula para
un mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Contenidos: El personal del Centro educativo.

Derechos de la niñez Técnica del modelado Dramatización : Juego de roles

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la naturaleza .

Conversación Inicio: Conversar sobre la importancia de los derechos de la niñez. • Laminas
30 minutos Desarrollo: Presentar por medio de laminas algunos derechos, luego; • Dibujos 1.2.3
que mencionen que derechos presentaron. • Colores
Culminación: Proporcionales un dibujo sobre los derechos de la niñez y
luego que lo coloreen.
En la libreta de presto proporcionar un dibujo al niño y que le pegue • Libreta de trabajo
Aprestamiento plastilina al contorno de la silueta de dicho dibujo. • Plastilina 1.2.7
40 minutos

Educ. artística o física Que los niños realicen un drama donde imiten la forma de actuar de • Vestuario
30 minutos diferentes personas que laboran en el centro educativo. 1.2.18

Juego en zonas: Realizar dinámica de intercambiar nombre por una fruta
.Despedida: Arreglo del salón de clases y revisión de tareas



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal de Centro educativo . Jornada nº: 6 . Fecha: 06-02-09

un mejor desenvolvimiento en sus estudios
.
Contenidos: El Personal del centro educativo
Ritmo: Cambios de lento a rápido.
Derecho a la educación La vocal i

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios .

Conversación Inicio: Invitar al Dirctor/a para que de una pequeña charla sobre los dere- • Dibujos
30 minutos chos, principalmente el de educación. • Carteles 1.2.3
Desarrollo: Presentar por medio de carteles, dibujos alusivos a la • Papel bond
Educación.
Culminación: Posteriormente proporcionar una pagina de papel bond para
Que el niño realice un dibujo libre relacionado a lo que observo en los
carteles.

Proporcionar a cada niño una pagina de papel bond con diferentes dibujos • Papel bond 1.2.8
Aprestamiento de personas, para que completen los nombres de con la vocal ‘i’ o ‘’I’’ • Dibujos 1.2.9
40 minutos después realizar trazos de dicha vocal como se le indique. 1.2.12

Educ. artística o física Realizar dinámica cabeza, hombros rodillas y pies, primero lento y luego • Dinámica
30 minutos mas rápido como la maestra lo indique. 1.2.17

Juego en zonas: Cantar canción de las vocales, realizando ademanes.
.Despedida: Cantar canción de despedida adiós señorita, recomendaciones.
.



Unidad: 1 El Centro Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 7 . Fecha: 09-02-09
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y del cumplimiento de deberes, por medio de la expresión oral y la participación en el aula
para un mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Derecho a la recreación El nombre propio Pintura: Combinación de colores

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la escuela .

Actividades Recursos Evaluación
Conversación Inicio: Presentar carteles con dibujos de personas en cual se represente el • Carteles 1.2.3
30 minutos derecho a la recreación. • Papel bond
Desarrollo: Explicar sobre la importancia de recrearse • Dibujo
Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes
dibujos y que encierren en un circulo el que represente el derecho de la
recreación.

Aprestamiento En una pagina de papel bond, que cada niño/a realice un dibujo • Papel bond 1.2.10
40 minutos representándose el mismo y luego que lo coloree y escriba su nombre. • Colores 1.2.11
Repasar trazos de letras en nombres propios.

Educ. artística o física Realizar un experimento de colores con los niños, pedirles que
30 minutos introduzcan papel crespón de colores en recipientes con agua, luego • Papel crespón 1.2.15
utilizar la técnica de pintura mágica. • Agua
• Recipientes
• Algodón
• Crayola blanca o candela

Juego en zonas: Formar un círculo y que cada niño se presente diciendo su nombre completo.
.Despedida: Oración a Dios y recomendaciones. .


Unidad: 1 El Centro educativo Eje: El personal del Centro Educativo . Jornada nº: 8 . Fecha: 10-02-09
.
.
.
Contenidos: El personal del Centro educativo
Mayúsculas en nombre de personas Ritmo : Cambio rápido a lento
Derecho a la vida

Saludo y actividades diarias: Bienvenida y oración a Dios.

Conversación Inicio: Presentar carteles con dibujo para explicar fácilmente en que • Carteles 1.2.3
30 minutos consiste el derecho a la vida. • Dibujos
Desarrollo : Que cada niño exprese con sus propias palabras que significa
el derecho a la vida.
Culminación: Realizar un dibujo libre representando el derecho antes
Mencionado.

Proporcionar una pagina de papel bond con diferentes dibujos de • Papel bond 1.2.9
Aprestamiento Personas y su respectivo nombre , luego que cada niño subraye las letras • Dibujo
40 minutos mayúsculas que encuentre .

Educ. artística o física Cantar la canción de los cinco sentidos, primero con ritmo rápido y luego • Cancion 1.2.17
30 minutos lento.

Juego en zonas: Realizar dinámica con ritmo y movimiento .
Despedida: Arreglo de salón y revisión de tareas .



Unidad: 1 El Centro educativo . Eje: El personal del C.E . Jornada nº: 9 . Fecha: 11-02-09 .
Objetivos de eje: Reconocer la importancia del derecho a la educación y el cumplimiento de deberes por medio d la expresión oral y la participación en el aula para un
mejor desenvolvimiento en sus estudios.
.
Deberes de la niñez Técnica del pintado Movimientos corporales

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Saludo a la patria .

Conversación Inicio:Explicar n forma breve por medio de lamina sobre los deberes que • Lamina 1.2.4
30 minutos los niño/as deben cumplir en el C.E. • Pizarra
Desarrollo: Que los niños mencionen algunos deberes que cumplen • Plumones
diariamente en el C.E.
Culminación: Realizar en la pizarra un listado de deberes que los niños
deben cumplir y explicar en que consiste cada uno.

Haciendo uso de pintura de dedo pintar líneas verticales y horizontales • Pintura de dedo 1.2.6
Aprestamiento de diferentes colores en una pagina de papel bond. • Papel bond
40 minutos

Educ. artística o física Ubicar cuerdas en l suelo en forma horizontal y realizar saltos sobre ellas. • Cuerdas 1.2.19
30 minutos Realizar carreras colocándose una pelota entre las piernas. • Pelotas

Juego en zonas: Realizar ejercicios de relajación .
Despedida: Indicación sobre tareas ex aula , recomendaciones
.



Unidad: 1 El Centro Educativo Eje: El personal del Centro Educativo Jornada nº: 10 Fecha: 12-02-09 .
.

Deber de la cooperación La vocal i Técnica de ejecución motriz

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, cantar la cancion buenos días señorita
.

Conversación Inicio: Realizar un recorrido por el C.E,con los niños para fomentar en ellos • Recorrido 1.2.4
30 minutos La cooperación al realizar limpieza al contorno de dicho centro. • Recortes
Desarrollo: Preguntarles que observaron durante l recorrido • Periódico o revistas
Culminación: Realizar recortes del periódico o revistas donde se refleje la • Tijera, resistol
cooperación y pegarlos en el cuadernillo de trabajo. • Cuadernillo
• Pizarra 1.2.9
Aprestamiento Presentar la vocal i en una pagina de papel bond e indicarle como se lee, • Papel bond 1.2.12
40 minutos Luego que mencionen diferentes palabras que inicien o que lleven dicha • Papel lustre
vocal, la maestra la escribirá en la pizarra para que puedan visualizarla
con facilidad.
Pegar papel rasgado sobre el trazo de la i
Educ. artística o física Formar parejas de niños/as y que se lancen la pelota, la pareja a la que • Pelota 1.2.21
30 minutos se caiga mas rápido asignarle una penitencia.

Juego en zonas: Realizar actividades de cooperación en l C.E
.Despedida: Recomendaciones, canción de despedida


Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: El personal de C.E. Jornada nº: 11. Fecha: 13-02-09.
.
El cumplimiento de tareas Técnica del modelado Ritmo: Rápido a lento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, revisión de aseo personal .

Conversación Inicio: Presentar un cartel con un niño realizando sus tareas y explicar • Cartel
30 minutos que significa. • Dibujo 1.2.3
Desarrollo: Conversar con los niños sobre la importancia de cumplir con • Papel bond
sus tareas y asistir a la escuela. • Colores
Culminación: Proporcionar dibujos en una pagina de papel bond donde
se reflejen diversos deberes y que los coloreen.
Proporcionar pedacitos de plastilina, luego que la moldeen para formar • Plastilina 1.2.7
Aprestamiento una figura humana y otras que ellos decidan y al final explicar que • Manos
40 minutos representa cada que formaron.

Educ. artística o física Por medio de un CD con música rápida lenta, realizar ejercicios y • CD. 12.17
30 minutos movivimientos indicados por su maestra . • Grabadora

Juego en zonas: Realizar movivimentos con ritmo rápido y lento
.
Despedida: Oración a Dios, arreglo del salón de clases
.



Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: El personal de C.E. Jornada nº: 12 . Fecha: 17-02-09 .
.
Asistencia al Centro educativo Noción del color rojo, azul, verde y anaranjado Tecnicas de ejecución motriz fina, ejercitación
manual y digital.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, oración a Dios, ruleta .

Conversación Inicio: Conversar sobre la importancia y los beneficios que se obtienen • Libreta 1.2.3
30 minutos al asistir diariamente a la escuela. • Dibujo
Desarrollo:Felicitar a aquellos niños que no faltan a la escuela, • Colores
estimularlos en incentivar a los demás a que no falten
Culminación: Que en su libreta de trabajo el niño coloree el dibujo antes
mencionado.

Proporcionar una pagina de papel bond para que l niño recorte y pegue • Papel bond 1.2.13
Aprestamiento dibujos de color rojo, azul , verde y anaranjado • Tijera
40 minutos • Resistol

Educ. artística o física Imaginarse una pizarra gigante en la cual dibujaran lo que la maestra • Su cuerpo 1.2.21
30 minutos les indique, luego cada niño/a realizara movimientos imitando una
actividad, un animal u otro y los demás adivinaran de que se trata e
imitaran los movimientos.

Juego en zonas: Realizar juegos de lanzar la pelota hacia la pared y cacharla
.Despedida: Indicación de tareas, recomendaciones .


Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 1 Fecha: 18 – 02 - 09
Objetivo de eje: Participar en juegos individuales y colectivos planificando en equipo los pasos y reglas a fin de desarrollar su sentido de
pertinencia con su grupo de compañeros y compañeras al realizar y participar en ejercicios físicos. Conocer la cultura de la comunidad y su
entorno inmediato a través de la realización de juegos tradicionales como cantos, rondas, canciones, rimas, bombas y la expresión grafo plástica y
musical a fin de valorar la identidad cultural y pertinencia a una comunidad determinada.

Contenidos:

El juego, pasos, reglas Técnica de rasgado Cantos y rondas

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ya salio el sol”, revisión de aseo personal, control de asistencia

Actividades Recursos Indicadores de
logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas sobre los pasos y las reglas que
n deben haber en el juego Paginas de papel 1.3.1
(Tiempo) 30 bond ilustradas 1.3.6
min. Desarrollo: Explicar a los niños y las niñas la importancia del juego con sus compañeros y Lápiz
dar indicaciones y que conozcan las reglas del juego. Practicar el juego, bridar apoyo y colores
animarlos durante el desarrollo del juego.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la cual van a colorear
libremente a niños y niñas que participan en el juego

Aprestamient
o (Tiempo) Proporcionar paginas de papel bond Paginas de papel 1.3.9
30 min. bond
Rasgar papel de arriba a bajo

Educación
Artística o Realizar el canto “pimpón” Grabadora 1.3.22
Física* CD
(Tiempo) 30 Practicar la ronda “ componte niña componte
min.

Juego en zonas: Practica de juegos y cantos conocidos por los niños

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana”


Contenidos:

El juego y sus pasos Noción del tamaño Cantos y rondas

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un lindo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Descripción del juego a la víbora de la mar y preguntar a los niños y a las niñas si
n ya conocen este juego Paginas de papel 1.3.3
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas como se realiza el juego y decirles que ellos Papel crespón
deben atender las indicaciones para poder desarrollar el juego.

Culminación: Entregarle una pagina de papel bond en donde pegara papel retorcido al
contorno de la persona que dirige el juego.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos y juguetes de diferentes tamaños par la manipulación y diferenciación Juguetes y objetos de 1.3.9
30 min. ( grande , mediano y pequeño) diferentes tamaños

Educación
Artística o Realizar el canto “la vaca Lola” Grabadora 1.3.22
Física* CD
(Tiempo) 30 Practicar la ronda “a la rueda, rueda de pan y canela”
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes que se comparten en la escuela
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós señorita”


Contenidos:

Las reglas del juego Técnica del enhebrado Desplazamiento rápido – lento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Descripción del juego de la peregrina y realizar un dialogo con los niños y las niñas
n sobre este juego Ilustración de la 1.3.2
(Tiempo) 30 peregrina
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas por medio del dibujo de la peregrina paso a Paginas de papel
paso y cuales son las reglas que este juego implica. Los alumnos dirán 3 instrucciones y bond ilustradas
posteriormente jugar la peregrina. Colores

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a marcar con
una crucita “+” al niño que esta saltando sobre la peregrina y colorear libremente.

Aprestamient Lana
o (Tiempo) Practicar el enhebrado de lana, hilo o cintas en diferentes superficies. Aguja capotera 1.3.10
30 min. Hilo
Cintas

Educación
Artística o Conocer la canción “quien es mi robot” y repetirla todos juntos, luego hacer los Grabadora 1.3.24
Física* movimientos que va indicando la canción primero lento y luego rápido CD 1.3.25
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juego de las chintas y las canicas
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Adiós compañeros”
*Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.


Contenidos:

Zona de juegos y juguetes Noción de la forma Expresión grafo plástica

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días señorita”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Incentivar a los niños y las niños a dialogar sobre el área de juego de
n dramatización en el aula. Pintura de dedo 1.3.3
(Tiempo) 30 Área de dramatización 1.3.4
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia del área de dramatización en el
aula, para que sirve y en que les ayuda a ellos en su desarrollo.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada uno de los alumnos y
pedirles que decoren con huellitas a la zona de dramatización.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de percepción Juguetes del aula 1.3.18
30 min. Búsqueda de formas en los juguetes del aula

Educación
Artística o Realizar figuras y formas con plastilina Plastilina 1.3.21
Física*
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Plástica: formar figuras y formas practicando la manipulación de la plastilina
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a casita vamos ya”

Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 5 Fecha: 24 - 02 - 09

Contenidos:

Zona de juegos La vocal “a” Desplazamiento

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “un nuevo día”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobe el área de la biblioteca.
n Paginas de papel 1.3.1
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste esta área para que sirve, como bond
min. pueden leer en ella y como les ayuda en el desarrollo de sus habilidades visuales y de Papel crespón
memoria y forma el hábito de la lectura. Pegamento

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada a cada alumno en la cual
va a pegar papel retorcido al contorno de el área de la biblioteca.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de palabras para distinguir y diferenciar la vocal “a” Tarjetas con 1.3.11
30 min. diferentes palabras 1.3.24

Educación
Artística o Juego a la víbora de la mar, realizando actividades motrices Grabadora 1.3.22
Física* CD

(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juego de las estatuas de marfil


Contenidos:

Zona de juegos La vocal “a” Expresión corporal

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “caminito de mi escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Estimular un dialogo con los niños y niñas sobre el área plástica. ¿Qué es eso
n para ellos? ¿ya han jugado en el área plástica? Plastilina 1.3.1
(Tiempo) 30
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consiste que se puede hacer en esta
área, para que les sirve en su desarrollo motriz y que es también una manera de expresar
sus destrezas.

Culminación: Proporcionar plástilina a los niños y ala niñas para que la manipulen y
sientan la textura, posteriormente pedirles que hagan figuras con ella.

Aprestamient
o (Tiempo) Seguimiento de trazos para repintar la vocal “a” Paginas de papel 1.3.14
30 min. bond
Lápiz
Colores
Educación
Artística o Juguemos en el bosque Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Canción del “sapito”


Contenidos:

Medidas de seguridad en los juegos La vocal “a” Relajación y tensión muscular


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en los
n juegos, donde ellos podrán participar mencionando algunas medidas de seguridad. Láminas 1.3.5
(Tiempo) 30 Paginas de papel
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de bond
seguridad en el juego y como debemos ponerlas en práctica a la hora de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde van a identificar y
encerrar en un circulo al niño que va corriendo.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de palabras para asociarlas con su dibujo. Paginas de papel 1.3.13
30 min. bond
Lápiz
Colores
Educación
Artística o Juego del viaje imaginario Grabadora 1.3.25
Física* Juego de las estatuas de marfil CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular.


Contenidos:

Seguridad en los juegos Noción del color Expresión corporal

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días compañeros”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas referente a las indicaciones que el
n maestro da antes de realizar un juego. Láminas 1.3.5
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de poner atención en el momento bond
que el maestra da las instrucciones para llevar a cabo un determinado juego y de esta ilustradas
manera evitaremos un accidente al momento de jugar.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustrada a cada niño y niña para que
identifique y señale al niño que no le esta prestando atención a la maestra cuando da las
indicaciones.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego de de identificación de colores primarios y secundarios (rojo, azul, amarillo, verde, Objetos de diferentes 1.3.17
30 min. anaranjado y morado). tamaños

Educación
Artística o Juego titulado “dame una mano y dame la otra” Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: canción de la “serpiente de tierra caliente” implicando movimientos corporales.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita”

Unidad: 1. El centro educativo Eje: 1.3 El juego en el centro educativo Jornada # 9 Fecha: 02– 03 - 09

Contenidos:

Seguridad en los juegos Noción del peso Expresión corporal


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas sobre las medidas de seguridad en las
n zonas de juego para los niños más pequeños y los más grandes. Láminas 1.3.5
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen las medidas de bond
seguridad en las zonas de juego, Los niños más pequeños no deben de jugar en equipos
diseñados para niños mayores, pequeños y esto puede ocasionar accidente.

colorear los juegos que no son peligrosos para ellos.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos atendiendo su peso Objetos de diferente 1.3.13
30 min. peso

Educación
Artística o Juego del viaje imaginario Grabadora 1.3.25
Física* Juego de las estatuas de marfil CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización: juegos de tensión y relajación muscular.


Contenidos:

Derechos de la niñez Noción del tamaño Coordinación viso motora


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas preguntándoles si saben que es un
n derecho Paginas de papel 1.3.6
(Tiempo) 30 bond ilustradas
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia que tienen nuestros derechos colores
entre ellos ir a la escuela, a la salud, etc. Y a la vez hay que recordar que también
tenemos deberes que cumplir ya sea como hijos o como alumnos.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a colorear el suelo
donde está la niña que cumple con el deber de regar las plantas y colorear la ropa de la
persona que ayuda a que la niña reciba educación.
Aprestamient
o (Tiempo) Juego con objetos y juguetes de tamaños (largo - corto) Objetos y juguetes de 1.3.17
30 min. tamaño largo y corto

Educación
Artística o Juego de lanzamiento al payaso Pelota 1.3.26
Física* Payaso
(Tiempo) 30

min.
Juego en zonas: Construcción: Armar figuras libremente.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “a descansar”


Contenidos:

Derechos al juego Ubicación espacial Expresión corporal


logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen al juego.
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de jugar la cual les ayuda a bond ilustradas
min. integrarse, relacionarse y poder expresar sus emociones y sentimientos. colores

colorear al niño que esta jugando.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego mar y tierra Grabadora 1.3.20
30 min. CD

Educación
Artística o Practicar movimientos de las diferentes partes del cuerpo Grabadora 1.3.23
Física* CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo.


Contenidos:

Derechos a la recreación Noción de peso Relajación y tensión muscular

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Propiciar un dialogo con los niños y niñas sobre el derecho que tienen a recrearse.
(Tiempo) 30 Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas que es la recreación, por medio de que nos bond ilustradas
min. podemos recrear, la importancia de que todos y todas disfruten y se diviertan a través de colores
la recreación.

Culminación: Proporcionar paginas de papel bond ilustradas donde va a señalar y marcar
con una crucita “+” al niño que se recrea y encerrar en un circulo al niño que no se recrea.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de descripción de objetos para diferenciar color, forma, tamaño y peso. Objetos de diferentes 1.3.17
30 min. tamaños, colores,
forma y peso

Educación
Artística o Juego y ejercicios de respiración al inhalar y exhalar Grabadora 1.3.25
Física* CD
(Tiempo) 30

min.

Juego en zonas: Dramatización: Juego de tensión muscular.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita”


Contenidos:

Juegos verbales rimas y rondas Noción del tamaño Cantos y rondas


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y niñas y preguntarles si conocen las rimas y las
n rondas. Paginas de papel 1.3.7
(Tiempo) 30 bond 1.3.8
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consisten las rimas y las rondas colores
y para que nos ayudan. Dar ejemplos y hacer repeticiones continuas sobre estas.

Culminación: Entregarles una pagina de papel bond y pedirles que hagan un dibujo
referente a las rimas y bombas que se han repetido en la clase.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de figuras para identificar el tamaño (grande – pequeño) Láminas de diferente 1.3.16
30 min. tamaño grandes y 1.3.17
pequeñas

Educación
Artística o Realizar el canto Caminito de mi escuela. Grabadora 1.3.22
Física* Realizar la ronda Donde esta doña Ana. CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Juegos y bailes para practicar el movimiento del cuerpo.


Contenidos:

Juegos verbales trabalenguas y bombas Ubicación espacial izquierda derecha Expresión grafo plástica

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “vamos a la escuela”, revisión de aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo con los niños y las niñas y preguntarles si conocen los
n trabalenguas y bombas. Paginas de papel 1.3.7
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas en que consisten los trabalenguas y bombas y colores
para que nos ayudan. Dar ejemplos de estas y repetirlos con todos.

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada y pedirles que coloreen a
los niños y niñas que están jugando a los trabalenguas y las bombas.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego musicalizado que ejercite la literalidad Grabadora 1.3.23
30 min. CD

Educación
Artística o Realizar figuras y formas con materiales moldeables como arcilla y plastilina. Arcilla 1.3.2
Física* Plastilina
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Plástica. Realización de figuras con arcilla y plastilina libremente.


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 1 . Fecha: 06/03/09 .
Objetivos de eje: Conocer y valorar las características, funciones y cualidades que requiere el cuerpo humano nombrando sus partes por medio de la exploración
corporal y musical a fin de desarrollar autonomía en el cuido de su cuerpo y seguridad en su desenvolvimiento en el centro educativo y aula.
.
.
Contenidos: El cuerpo Humano.
El cuerpo Humano y sus partes externas. Técnica de la pintura. Expresión grafo plástica.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal.
.

Actividades Recursos Indicador de logro
Inicio: Cantar con los niños la canción vamos a mover nuestro
Conversación Cuerpo. CD 1.4.1
( 30 minutos ) Desarrollo: Generar conversación a partir de ¿ Que podemos hacer Ilustración
Con nuestro cuerpo.
Culminación: Explicar el cuerpo humano por medio de ilustración.

Aprestamiento Que pinte la superficie de vocal “U” utilizando colores primarios Papel bond ilustrado 1.4.7
( 40 minutos ) ( rojo , azul y amarillo. ) Pintura

1.4.17
Educación Entregar a los niños y niñas una Pág. de papel bond ilustrada , ilustración en Pág. de papel
Artística o Física donde ellos/as complementaran la mano que le hace falta al dibujo bond.
( 30 minutos ) Lápiz.

Juego en zonas: Dinámica de relajación corporal.
.Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.



.
El Cuerpo Humano y sus Partes Externas. Técnica del Modelado Expresión grafo plástica dibujo.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Buenos días “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Realizar con los niños/as el juego llamado Pipón donde
Conversación ellos/as, tocaran la parte del cuerpo que pipón diga. Ilustraciones en cartel 1.4.1
( 30 minutos ) Desarrollo : Colocar un dibujo en el pizarrón y nombrar las partes Colores
Del cuerpo, para que los niños/as se toquen sus partes del cuerpo.
Culminación: Trabajar en pagina 65 de la libreta.

Aprestamiento Dar una pagina de papel bond ilustrada a los niños/as donde ellos y Hoja de papel bond 1.4.8
( 40 minutos ) ellas modelen la figura del cuerpo humano. Ilustrada.

Entregar una pagina de papel bond a los niños y niñas donde ellos 1.4.17
Educación y ellas dibuje su cuerpo. Papel bond
Artística o Física Lápiz.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Dinámica de animación “ Te toca describir tu cuerpo “.
.Despedida: Canto “Vamos a Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su casa.
.
* Actividades de evaluación según plan de unidad.


.
.
Hábitos de higiene y cuidados del cuerpo La vocal “U”. Sonidos vocales y corporales

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi cuerpecito chiquito ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Cantar con los niños y niñas la canción “El Baño “.
Conversación Desarrollo: Leerle a los niños/as el cuento “Cuido mi cuerpecito”. Grabadora 1.4.1
( 30 minutos ) Luego fomentar preguntas sobre ¿ Que debemos hacer para mante- CD
nerlos limpios? , etc. Libreta
Culminación: Trabajar en pagina 67 de la libreta.
Hoja ilustrada
Aprestamiento Conocer y escuchar sonidos de vocal “U”. Papel lustre 1.4.9
( 40 minutos ) Rellenar con papel rasgado la silueta de vocal “U”. Pegamento 1.4.10

1.4.18
Educación Realizar con los niños y niñas , sonidos vocales con las partes 1.4.19
Artística o Física Externas del cuerpo, palmadas, zapateos, etc.
( 30 minutos )

.Despedida: Canto “A dios señorita ”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.



.Contenidos: El cuerpo Humano.
El cuerpo Humano y sus partes externas incluyendo Vocabulario referido a las partes del cuerpo. Canciones.
órganos genitales.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi escuelita “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre la diferencias de su
Conversación Cuerpo. Niño/a 1.4.3
( 30 minutos ) Desarrollo: Colocar un niño y niña al frente y describir sus deferí- Rompecabezas.
encias físicas.
Culminación : Que engruditos de 4 niños/as armen el rompecabezas
Del cuerpo humano.

Aprestamiento Mostrar un dibujo del cuerpo humano a los niños/as donde el Cartel con ilustración del 1.4.12
( 40 minutos ) ira nombrando las partes del cuerpo. cuerpo 1.4.13

1.4.20
Educación Memorizar y repetir con los niños y niñas la canción “ Mi cuerpe- Grabadora
Artística o Física cito”. CD
( 30 minutos )

Juego en zonas: Construcción: Con los juguetes los niños y niñas juegan libremente.
.Despedida: . Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.4 El Cuerpo Humano Jornada nº: 5 Fecha: 12/03/09 .
.
Órganos genitales Noción de color: rojo, azul y amarillo. Noción del esquema corporal.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Niños Buenos “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Dialogar y presentar a los niños/as los órganos genitales.
Conversación Desarrollo : Preguntar a los niños y niñas ¿ Cuales son sus diferí- Dibujo ilustrado 1.4.2
( 30 minutos ) encias físicas? Tiro 1.4.3
Culminación : Que coloree la silueta del niño/a dada en pagina de Colores
Papel bond.

Aprestamiento Mostrar a los niños y niñas accesorios de higiene en donde ellos Identifiquen los
Accesorios de higiene. 1.4.14
( 40 minutos ) colores primarios.

1.4.22
Educación Explicar a los niños y niñas lo que es izquierda y derecha , acompañados de un
Grabadora
Artística o Física canto. CD
( 30 minutos )

Juego en zonas: Dinámica de Izquierda Derecha.
* Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana


.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Vocabulario referido a las partes del cuerpo Expresión grafo plástica modelado.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el poema “ Manita amiga “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Marchar con los niños/as dando instrucciones como :
Conversación ¡Alto! ¡Siéntense! ¡Arriba! Ilustraciones 1.4.4
( 30 minutos ) Desarrollo : Conversar con los niños/as, por medio de ilustraciones Tijera
Sobre: el corazón, pulmones y estomago. Pega
Culminación: Dar ilustraciones de dichos órganos y que los
Peguen en su cuadernillo.

Aprestamiento Dar ilustraciones de las partes del cuerpo humano a los niños/as Papel bond ilustrado 1.4.12
( 40 minutos ) donde coloque la “a” al miembro que le sirve para tocar, “e” al que 1.4.13
sirve para caminar.

1.4.17
Educación Que modele la silueta del cuerpo humano con plastilina. Ilustración
Artística o Física Plastilina
( 30 minutos )

Juego en zonas: Baile típico moviendo todas las partes del cuerpo.
.


.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Noción de color: rojo y azul. Canciones
Respiración.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con un juego “ Arriba - abajo “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños/as sobre el aparato respiratorio.
Conversación Desarrollo : Mostrar ilustraciones de dicho aparato y dialogar Maestra 1.4.4
( 30 minutos ) sobre el. Alumnos/as
Culminación : Dar ilustraciones a los niños/as de dicho aparato y Ilustraciones, pega, tijera.
que los peje en su cuadernillo.

Aprestamiento Dar ilustraciones a los niños y niñas donde coloree los pulmones Papel bond ilustrado 1.4.14
( 40 minutos ) Utilizando color rojo – azul. Colores.

1.4.20
Educación Cantar con los niños y niñas la canción “Mi pulmón dice así “
Artística o Física
( 30 minutos )

.


.
.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Noción de color: amarillo, verde, anaranjado. Noción del esquema corporal.
Circulación. Café.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Mi escuelita “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre el aparato que
Conversación bombea la sangre. Ilustraciones 1.4.4
( 30 minutos ) Desarrollo: Mostrar ilustraciones de dicho aparato y explicarles. Cuadernillo
Culminación: Que en su cuadernillo coloreen el corazón. Colores

Aprestamiento Dada las ilustraciones de higiene personal , que los niños y niñas Papel bond ilustrado 1.4.14
( 40 minutos ) los coloreen con colores amarillo, verde, anaranjado y café. Colores.

1.4.21
Educación Cantar con los niños y niñas una canción y realizar los movimien- Grabadora
Artística o Física tos que van acompañados con la canción. CD
( 30 minutos )

Juego en zonas: Realizar el juego coloca la pelota en su respectivo color de canasta .


.
.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Noción del espacio adelante atrás. Canciones.
Digestión.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Buenos días señorita “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Conversar con los niños u niñas sobre ¿ A que partes de
Conversación Nuestro cuerpo van los alimentos que comemos? , etc. Ilustraciones 1.4.4
( 30 minutos ) Desarrollo: Presentar un cartel y explicar de dicho aparato. Pega
Culminación : Que peguen en su cuadernillo el aparato de la diges- Tijera.
tion.
1.4.15
Aprestamiento Explicar a los niños y niñas lo que es adelante – atrás , luego dar Ilustraciones
( 40 minutos ) Ilustraciones donde encierren en un circulo a los niños que juegan Lápiz
Adelante y con “X” a los que juegan atrás.

1.4.20
Educación Cantar y hacer movimientos con los niños/as de la canción Grabadora
Artística o Física Adelante- atrás. CD
( 30 minutos )


.
.
Procesos básicos del funcionamiento del cuerpo humano Noción del espacio arriba- abajo. Dominio espacial.
Circulación, digestión, respiración.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días señor sol “; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre los cuidados e
Conversación Higiene que tenemos que practicar con nuestro cuerpo. Libreta de trabajo 1.4.4
( 30 minutos ) Desarrollo : Dialogar sobre como cuidad nuestros pulmones, Colores
Corazón y estomago.
Culminación: Trabajar en libreta pagina 69.

Aprestamiento Explicar a los niños sobre lo que es arriba- abajo, luego mostrarles Ilustraciones 1.4.15
( 40 minutos ) Ilustraciones donde ellos dirán quienes juegan arriba y quienes
Abajo.

1.4.22
Educación Realizar con los niños y niñas un juego llamado “ Camina sobre la Lazo
Artística o Física Pita “, donde se observara el dominio espacial que tienen.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Juego libre con sus juguetes. .Despedida:
Canto “ Me voy para Casita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.


.
Preguntas orales sobre el funcionamiento del cuerpo Noción del espacio, encima debajo. Expresión grafo plástica
Humano.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hormiguita; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre el funcionamiento
Conversación del cuerpo humano . Ilustraciones 1.4.6
( 30 minutos ) Desarrollo : Mostrar ilustraciones de algunos miembros de Colores
Cuerpo humano.
Culminación: que coloree el miembro del cuerpo humano.

Aprestamiento Explicar a los niños y niñas lo que es encima debajo por medio de Ilustraciones 1.4.15
( 40 minutos ) Ilustraciones Ejemplo encima de una mesa una pecera y abajo un
Gato, etc.

1.4.17
Educación Que rellenen con papel rasgado la silueta del cuerpo humano. Papel bond ilustrado
Artística o Física Papel lustre.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen armando figuras con sus juguetes.
.Despedida: Canto “A dios señorita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.


.
Formulación de preguntas sobre el cuerpo humano Noción espacial: Izquierda derecha. Coordinación motora.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ Caminito de mi escuela “ ; Revisión de aseo personal.
.
Inicio: Conversar son los niños y niñas sobre lo que los puede
Conversación Pasar al golpearnos algunas partes de nuestro cuerpo. Ilustraciones 14.6
( 30 minutos ) Desarrollo : Mostrar ilustraciones a los niños/as con miembros de Tijera
nuestro cuerpo golpeado. Y fomentar preguntas. pega
Culminación: Que peguen dichas ilustraciones en su cuadernillo.

Aprestamiento Explicar a los niños/as lo que es Izquierda y Derecha por medio de Laminas 1.4.15
( 40 minutos ) Laminas. Y realizando ejercicios prácticos.

1.4.24
Educación Realizar el juego de saltarín con los niños y niñas para conocer
Artística o Física y evaluar su coordinación motora.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Plastilina: los niños/as forman vocales con plastilina.
.Despedida: Canto “ A casita Vamos ya”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.
.


.
Formulación de preguntas sobre el cuerpo humano Noción de tamaño: Largo – corto. Canciones

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ A mi señorita boy a saludar “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Mostrar ilustraciones a los niños y niñas y por medio de
Conversación ellas que ellos/as formulen preguntas y otros les respondan con la Ilustraciones 1.4.6
( 30 minutos ) ayuda del maestro o maestra.
Desarrollo: Seguir fomentando preguntas. Ilustraciones con su nombre
Culminación : Dar ilustraciones de partes del cuerpo con su respec- de partes del cuerpo
tivo nombre y que ellos solo le agreguen la vocal “u” que falta.

Aprestamiento Explicar a los niños y niñas que es corto – largo por medio de Laminas 1.4.16
( 40 minutos ) Ilustraciones .

1.4.20
Educación Cantar con los niños/as la canción “ Las partecitas larga y cortas
Artística o Física de mi cuerpecito “ .
( 30 minutos )

Juego en zonas: Lectura: niños/as , narran puentecitos cortos, Construcción : niños/as arman con sus juguetes.


Unidad: 1: El Centro Educativo .Eje: 1.5 Los sentidos sensaciones y percepciones Jornada nº: 1 . Fecha: 25/03/09 .
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la
importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.
.
Órganos externos de los sentidos Técnica del pegado Noción de sonido : Fuerte, débil, breve, prolon-
gado, cercano, lejano, silencio y ruido.

.

Inicio: Conversar con los niños y niñas sobre los órganos externos
Conversación de los sentidos. Papel bond ilustrado 1.5.1
( 30 minutos ) Desarrollos: Explicar a los niños y niñas por medio de ilustraciones Colores
Los sentidos.
Culminación: Dar una hoja ilustrada con los sentidos para que
Ellos y ellas los coloreen.

Aprestamiento Después que ellos , ya hayan coloreado los sentidos que los recor- Cuadernillo 1.5.8
( 40 minutos ) Ten y los peguen en su cuadernillo. Pega
Tijera

1.5.16
Educación Explicar a los niños y niñas los tipos de sonidos que hay por medio
Artística o Física de una dinámica.
( 30 minutos )



.
Órganos externos de los sentidos Sonidos onomatopéyicos. Movimiento coordinado

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “ La granjita “ ; Revisión de aseo personal.
.

Inicio: Dialogar con los niños y las niñas sobre los sentidos de la
Conversación Vista, olfato y gusto. Ilustraciones 1.5.1
( 30 minutos ) Desarrollo: Explicar por medio de laminas los sentidos antes men- plastilina
cionados .
Culminación : Que los niños/as modelen la ilustración de los sentid

Aprestamiento Sacar a los niños y niñas al patio y formar un circulo donde canta- Patio 1.5.14
( 40 minutos ) Remos la canción , El arca de Noe, para ;imitar sonidos onomato- Canción
Peyicos.

1.5.21
Educación Realizar con los niños y niñas la dinámica al ritmo del tambor , Tambor
Artística o Física Para observar los movimientos coordinados, al caminar, correr, etc.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Realizar con los niños y niñas el juego “ Tío Perejil”.
.Despedida: Canto “A dios mi señorita”. Recomendaciones sobre medidas de precaución al regresar a su hogar.


.
Órganos externos de los sentidos Vocal “e”. Apreciación grafo plástica colores y sensación-
ones.

.

Inicio: Dialogar con los niños y niñas sobre los sentidos del tacto y
Conversación oído. Papel bond ilustrado 1.5.1
( 30 minutos ) Desarrollo: Explicar mas acercas dichos sentidos por medio de Lápiz
laminas laminas
Culminación: Dar una hoja ilustrada con los sentidos y su utilidad
Y que ellos/as tracen al sentido con su utilidad.

Aprestamiento Dar a conocer y escuchar sonidos de vocal “e” al inicio o final de Ilustraciones 1.5.10
( 40 minutos ) Palabras, luego de practicar , dar una hoja ilustrada , donde el o ella Papel bond ilustrado
Escriba la “e” a las palabras que les falta.

1.5.17
Educación Dar diferentes tipos de frutas a los niños y niñas, para que ellos/as Naranjas, guineos, uva
Artística o Física Describan porque les gustan según los colores. Manzanas y jocotes.
( 30 minutos )

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen libremente con sus juguetes.


.
Hábitos de cuidado e higiene de los órganos de los Vocabulario referido al cuerpo humano Noción de ritmo pulso.
Sentidos.

.

Inicio: Leer con los niños y niñas el texto ´´ Que contento ´´ y
Conversación hacer movimientos con los sentidos. Ilustraciones 1.5.2
( 30 minutos ) Desarrollos: Dialogar por medio de ilustraciones el cuidado e Papel bond 1.5.3
Higiene de los sentidos.
Culminación: dar una Pág. de papel bond para que dibuje el tacto.

Aprestamiento Mostrar ilustraciones del cuerpo humano, donde este realizando Ilustraciones 1.5.9
( 40 minutos ) Actividad donde los niños/as describan que sentidos utilizan
Para hacer dicha actividad.

1.5.18
Educación Realizar con los niños y niñas la actividad “ sigo el pulso ´´ para patio
Artística o Física Observar el pulso y a la vez produciendo sonidos con partes del
( 30 minutos ) Cuerpo.

Juego en zonas: Que los niños y niñas jueguen armando figuras con sus juguetes.


.
Hábitos de cuidado e higiene de los órganos de los Técnica del pintado Movimiento coordinado
Sentidos.

.

Inicio: Dialogar con los niños/as por medio de laminas la importan-
Conversación cia de cuidar y practicar la higiene en los sentidos. Laminas 1.5.3
( 30 minutos ) Desarrollos: Realizar la dinámica cuido mis sentidos. Colores
Culminación: Dar ilustraciones a los niños y a las niñas donde ilustraciones
Ellos/as coloreen las practicas higiénicas.

Aprestamiento Después que ellos , ya hayan pintado los sentidos que los recor- temperas 1.5.7
( 40 minutos ) ten y los peguen en su cuadernillo.

1.5.21
Educación Salir al patio y realizar con los niños/as la dinámica “ Si puedo Lazo
Artística o Física caminar sobre la pita”.
( 30 minutos )



Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada # 6 Fecha: 31 -04 -09
Objetivos de eje: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar
la importancia de los cinco sentidos y su cuido e higiene y desarrollar la apreciación y expresión artística.

Contenidos:
Hábitos de cuidado e higiene
Técnica de pintado Movimiento coordinado


logro
Conversació Inicio: Realizar un dialogo sobre los hábitos de cuidado e higiene que debemos tener
n todos y todas. Paginas de papel 1.5.3
(Tiempo) 30 bond
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de bañarse todos los días, Ilustradas
lavarse las manos, limpiarse los oídos, de sepillarse, entre otros. Colores

Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond ilustrada en la que va a identificar y
marcar con una equis ´´x´´ a la manera correcta de practicar los hábitos higiénicos que se
han mencionado en la clase.

Aprestamient
o (Tiempo) Realizar pintado en diferentes superficies. Pintura de dedo 1.5.7
30 min.

Educación
Artística o Realización de ejercicios motores Grabadora 1.5.21
Física* CD
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Construcción. Realización de juegos libremente.



Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada # 7 Fecha: 01/05/09
Objetivos de eje:: Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar
la

Contenidos:
Noción de sabor dulce
Noción de color Apreciación grafo plástica

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias´e aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores dulces que hay y en que podemos
n encontrar este sabor. Paginas de papel 1.5.3
(Tiempo) 30 bond
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas la importancia de tener el sentido del gusto Ilustradas
porque por medio de el podemos sentir los sabores de todo lo que probamos entre ellos Colores
el sabor dulce. lápiz

marcar con una equis ´´+´´ a los dibujos que representan el sabor dulce.

Aprestamient
o (Tiempo) Juego de iniciativa por identificar los colores Objetos y dibujos de 1.5.15
30 min. todos los colores

Educación
Artística o Juego de sensaciones y gustos que producen los colores Tarjetas de colores 1.5.17
Física*
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización. Con gestos y ademanes para expresar el sabor dulce.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “hasta mañana


la

Contenidos:

Noción de sabor amargo Técnica de pegado Movimientos del cuerpo

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos dias´e aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores amargos y en que podemos encontrar
n este sabor. Paginas de papel 1.5.4
(Tiempo) 30 bond
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor amargo el cual Ilustradas
lo podemos encontrar en muchas cosas ya sean frutas, verduras, etc. Colores
lápiz
encerrar en un circulo a los dibujos que representan el sabor amargo.

Aprestamient
o (Tiempo) Pegar la figura de una toronja en su libreta de trabajo Figura de la toronja 1.5.8
30 min. Pegamento
Libreta de trabajo

Educación
Artística o Realizar la dinámica de la gallinita ciega, para atender estímulos auditivos y olfativos Flauta 1.5.20
Física* Queso
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización. Juegos para practicar los movimientos del cuerpo.
Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita¨


la

Contenidos:

Noción de sabor salado La vocal e Movimientos y desplazamientos rítmicos

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “buenos días¨ aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores salados y en que podemos encontrar
(Tiempo) 30 bond
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor salado el cual Ilustradas
lo podemos encontrar en muchas cosas y preguntar con que sentido lo podemos Colores
experimentar el sabor salado.

colorear lo que representa el sabor salado.

Aprestamient
o (Tiempo) Realizar ilustración de la vocal ë¨ con su respectivo dibujo y practicar su sonido e Ilustración de la vocal 1.5.10
30 min. identificación ë¨

Educación Grabadora
Artística o Juego de memorización y repetición de la canción el cuerpo humano CD 1.5.19
Física*
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Realizar la dinámica ä la rueda, rueda para practicar desplazamientos rítmicos. .

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “adiós señorita¨


la

Contenidos:

Noción de sabor ácido La vocal ¨e¨ Movimientos coordinados

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buen día¨ aseo personal, control de asistencia

logro
Conversació Inicio: Realizar una conversación sobre los sabores ácidos y en que podemos encontrar
(Tiempo) 30 bond
min. Desarrollo: Explicar a los niños y la niñas explicar en que consiste el sabor amargo el cual Ilustradas
lo podemos encontrar en muchas cosas ya sean frutas, verduras, etc. Papel lustre
pegamento
pegar papel rasgado lo que representa el sabor ácido.

Aprestamient
o (Tiempo) Realización de trazos de vocal ¨e¨ en la libreta de trabajo Libreta de trabajo 1.5.10
30 min.

Educación
Artística o Realizar el juego del canguro saltarín. Pelota 1.5.21
Física* Caja de sorpresas
(Tiempo) 30
min.

Juego en zonas: Dramatización. Juegos libres poniendo en practica la coordinación motora.

Despedida: Recomendaciones al regresar a su hogar y el canto “Hasta mañana

Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 11 Fecha: 08-04-09
.
Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones.
Técnicas del pegado Noción de ritmo: Pulso
Noción de temperatura frío, caliente.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, saludo a la escuela. .

Conversación Inicio: Realizar un dialogo sobre la temperatura frió y caliente • Dibujo 1.5.5
30 minutos Desarrollo: Explicar por medio de un dibujo en que consiste la • Papel bond
temperatura frio y caliente.
Culminación: En una pagina de papel bond que el niño realice un dibujo
libre representando la temperatura frío y caliente.

En la libreta de trabajo pegar diferentes dibujos que comiencen con la • Recortes 1.5.8
Aprestamiento vocales. • Tijera
40 minutos • Resistol
• Libreta

Educ. artística o física Entonar la canción caminaban tres patitos, realizar una ronda e imitar • Zona de recreo 1.5.18
30 minutos El caminar del pato, hacerlo utilizando pulso.

Juego en zonas: Realizar dinámica la papa caliente .
Despedida: Cantar canción de despedida, recomendaciones


Unidad: 1 El Centro Educativo. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 12 . Fecha: 09-04-09 .
.Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones
Noción de temperatura frio caliente Vocal e Noción de sonido: Fuerte, débil


Conversación Inicio: De una caja de sorpresa sacar un termo con agua caliente, un • Caja de sorpresa
30 minutos topogigio, agua normal de chorro • Termo 1.5.5
Desarrollo: Realizar experimento revolver agua caliente con agua helada • Agua
Y luego tocar el hielo, exteriorizar sus pensamientos • Hielo
Culminación: Proporcionar una pagina de papel bond con dos dibujos y • Papel Bond
que encierre con un circulo el que representa frío y marque con una x el
que representa la temperatura caliente.

Utilizar la técnica atrapa palabras en un cuento con la vocal e • Atrapa palabras 1.5.11
Aprestamiento 1.5.12
40 minutos 1.5.13

Educ. artística o física Escuchar una canción con mucho volumen, luego bajarle poco a poco • Grabadora 1.5.16
30 minutos Para experimentar que el sonido muy fuerte no es agradable a nuestros • Campana
oídos. Sonar una campana, una lamina y pedazo un madera para • Lamina
descubrir por si mismo el sonido fuerte y débil • Madera

Juego en zonas: Formados en un circulo realizar la lluvia de aplausos
.Despedida: Arreglo del salón de clases , indicación de tareas.


Unidad: 1 El Centro Educativo.. Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 13 . Fecha: 10-04-09_

Contenidos: Los sentidos: Sensaciones y percepciones

Noción de textura liso-rugoso Sonidos onomatopéyicos Movimientos del cuerpo en diferentes sentidos
Y distancias.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida, oración a Dios, ruleta .

Conversación Inicio:En forma breve explicar sobre las diferentes texturas que existen • Dibujos 1.5.5
30 minutos Desarrollo: Mencionar objetos, animales etc. que posen textura liso- • Papel bond
rugosa
Culminación: Representar a través de dibujos en una pagina de papel
bond la textura antes mencionada.
Llevar a los niños/as al patio a bailar en una ronda al compás del canto • Patio 1.5.14
Aprestamiento los animales de la granja e imitar los sonidos onomatopéyicos de cada • Baile
40 minutos animal que se menciono. • Canto

Educ. artística o física Trazar líneas que los niños/as caminen sobre ellas en un lugar libre, • Espacio 1.5.20
30 minutos Orientar sobre la postura del cuerpo al desplazarse. • Yeso
Hacer ejercicios de respiración. • Lana
• etc.

Juego en zonas: Realizar el juego saltar cuerdas .
Despedida: Cantar la canción adiós señorita, recomendaciones
.


Unidad: 1 El Centro Educativo. . Eje: Los sentidos: Sensaciones y percepciones . Jornada nº: 14 . Fecha: 13-04-09
Objetivos de eje: : Reconocer los órganos externos de los sentidos a través de la experimentación y exploración de sensaciones que percibe a fin de valorar la

Noción de textura espero-suave Técnica del pintado Movimientos del cuerpo.


Conversación Inicio: Explicar por medio de diferentes clases de tela la noción de textura • Tela 1.5.5
30 minutos áspera, suave • Papel bond
Desarrollo: Realizar un comentario sobre las textura áspera y suave • Dibujos
Culminacion:En una pagina de papel bond representar por medio de
dibujos las texturas antes mencionadas
Proporcionar recipientes con pintura para que los niños elijan su color • Recipientes 1.5.7
Aprestamiento Favorito, pintar en espacio libremente atendiendo dirección arriba abajo • Pintura
40 minutos

Educ. artística o física Caminar libremente atendiendo al silbato. • Cancha 1.5.20
30 minutos Caminar sobre líneas marcadas de acuerdo a indicaciones. • Yeso
Aprender canción que lleva ritmo lento, rápido fuerte • Pintura

Juego en zonas: Realizar dinámica con movimiento y ritmo. .
Despedida: Oración a Dios, recomendaciones .

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