Planificación 20 - 24 de mayo medio menor.docx
- 1. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: lunes 20 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Bordar y trasvasijar Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 5: Perfeccionar su coordinación viso-motriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios. Núcleo: Corporalidad y movimiento Ámbito: Comunicación Integral Objetivo de Aprendizaje N.º 2: Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Núcleo: Lenguaje Verbal Organización del Espacio: se ambientarán dos espacios por separado con el objetivo de diversificar la enseñanza, en uno las niñas y los niños podrán trabajar la precisión viso- motriz utilizando la técnica del bordado y en otro podrán trasvasijar granos en recipientes. Recursos Espacio 1 ‘’Bordemos’’: lana de colores, láminas con orificios. Espacio 2 ‘’Trasvasijemos’’: granos, recipientes, cucharas, palitas. Orientación Pedagógica: Espacio 1: las niñas y niños ingresarán a la sala y podrán escoger el espacio en el que desean experimentar y manipular los elementos. Podrán utilizar la lana para pasarla por los orificios en las láminas plastificadas. Es importante resguardar la seguridad de todas las niñas y niños. Espacio 2: las niñas y niños podrán escoger el espacio en el que desean experimentar y manipular los elementos. Podrán utilizar las cucharas y las palitas para trasvasijar los granos en los diferentes recipientes que allí se les presentan. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y los niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Trabaja su coordinación viso-motriz? / ¿Utiliza diversos objetos? / ¿Utiliza diversos utensilios? / ¿Escucha atentamente? / ¿Comprende mensajes simples? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO
- 2. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: miércoles 22 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Escuchando sobre la naturaleza Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 3: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Objetivo de Aprendizaje N. º4: Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas, entre otros. Núcleo: Exploración del Entorno Natural Organización del Espacio: se divide la experiencia en dos propuestas diferentes para diversificar la enseñanza, por lo que se trabajan dos espacios, en donde primero escucharán un cuento sobre insectos de la naturaleza y posteriormente, podrán pintar o modelar insectos de acuerdo con sus intereses. Recursos Espacio 1 ‘’historias’’: cuento sobre insectos. Espacio 2 ‘’manitos’’: plastilina, papeles, crayones. Orientación Pedagógica: Espacio 1: las niñas y niños se sentarán en el espacio de la lectura para poder escuchar el cuento de los insectos, responderán preguntas acerca del cuento y podrán observar las imágenes que allí aparecen. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Espacio 2: luego del cuento, las niñas y niños podrán experimentar con plastilina y crayones, modelando, dibujando y pintando bichitos que les hayan llamado la atención en la historia contada. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Colabora en situaciones cotidianas? / ¿Participa en juegos con sus pares? / ¿Comunica características de los elementos naturales? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO
- 3. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: jueves 23 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Figuras traviesas Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 3: Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado. Núcleo: Corporalidad y movimiento Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno Objetivo de Aprendizaje N. º 2: Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud. Núcleo: Pensamiento Matemático Organización del Espacio: se proponen dos espacios para que las niñas y niños puedan escoger en cuál de las dos quieren trabajar, en uno de estos estarán las figuras blanco y negro y en otro espacio los párvulos podrán jugar con figuras de nubes, estrellas, corazones y círculos. Recursos Espacio 1 ‘’blanco y negro’’: tarjetas en blanco y negro. Espacio 2 ‘’figuras’’: láminas de nubes, corazones, estrellas y círculos, sillas, canastos pequeños. Orientación Pedagógica: Espacio 1: las niñas y niños ingresarán a la sala y podrán experimentar con láminas de colores blanco y negro, las cuales tienen figuras iguales y diferentes. Podrán agrupar aquellas láminas que se parecen y separar aquellas que son diferentes. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Espacio 2: las niñas y niños podrán clasificar las diferentes figuras en los respectivos canastos, podrán tomar la figura que esté en una mesa y correr hacia el canasto que tiene la misma figura que acaban de tomar. Es Importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Experimenta diversas posibilidades de acción con su cuerpo? / ¿Participa en situaciones cotidianas y de juego? / ¿Experimenta con diversos objetos? / ¿Clasifica por dos atributos a la vez? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO
- 4. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: viernes 24 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Seamos Cocineros Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 1: Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Ámbito: Comunicación Integral Objetivo de Aprendizaje N.º 2: Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Núcleo: Lenguaje Verbal Organización del Espacio: la experiencia se llevará a cabo dentro de la sala, utilizando las mesas y las sillas para que las niñas y niños puedan estar cómodos cuando manipulen los ingredientes de la receta. Recursos Espacio 1 ‘’ Galletitas’’: bol grande, azúcar, harina, polvos de hornear, esencia de vainilla, chips de colores, chips de chocolate, mantequilla, huevos. Orientación Pedagógica: Espacio 1: las niñas y niños se sentarán en un semicírculo alrededor de una mesa en donde estarán todos los utensilios e ingredientes, cada uno irá pasando adelante para poder integrar los ingredientes a la mezcla. En primer lugar, podrán observar el ingrediente en una lámina para nombrarlo y luego añadirlo a la mezcla. Una vez que la mezcla esté lista, se les entregará un trozo de masa a cada uno y podrán dirigirse a las mesas para hacer sus galletas y añadirles chips de colores o de chocolate. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Participa en actividades grupales? / ¿Participa en juego grupales? / ¿Conversa con sus pares? / ¿Intercambia sus pertenencias? / ¿Escucha atentamente? / ¿Comprende mensajes simples? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO
- 5. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: Martes 14 de mayo de 2024 Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Usemos nuestras manitos Área: ambientes bien tratantes Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 5: Perfeccionar su coordinación viso-motriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios. Núcleo: Corporalidad y movimientos Ámbito: Comunicación Integral Objetivo de Aprendizaje N.º 2: Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Núcleo: Lenguaje Verbal Organización del Espacio: se ambientarán dos espacios por separado con el objetivo de diversificar la enseñanza, en uno las niñas y niños podrán trabajar la presión de pinzas y en otro podrán trabajar la manipulación y uso de tijeras. Recursos Espacio 1 ‘’Juego con pinzas de ropa’’: pinzas de ropa, ropa pequeña. Espacio 2 ‘’Juego con tijeras’’: tijeras, revistas, papel craft y pegamento. Orientación Pedagógica: Espacio 1: en el patio de la sala estará previamente preparada una cuerda para que las niñas y niños puedan colgar la pequeña ropa que allí se encuentra, podrán colgar la ropa, descolgarla y utilizar las pinzas de ropa con sus manos. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Espacio 2: en las mesas que se encuentran en el patio estarán los materiales para utilizar las tijeras, habrá revistas y papel craft para que las niñas y niños puedan crear collages con las imágenes que cortan desde las revistas. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿trabaja su coordinación viso-motriz? / ¿Utiliza diversos objetos? / ¿Utiliza diversos utensilios? / ¿Escucha atentamente? / ¿Comprende mensajes simples? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO
- 6. Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: lunes 13 de mayo de 2024 Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: Modelando con mis manitos Área: ambientes bien tratantes Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 1: Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. Núcleo: Corporalidad y movimientos Ámbito: Comunicación Integral Objetivo de Aprendizaje N.º 1: Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, entre otras), describiendo algunas características. Núcleo: Lenguajes Artísticos Organización del Espacio: ambos espacios se encontrarán en el patio de la sala, en una mesa estarán los materiales para que las niñas y niños puedan trabajar con la agreda y en otra mesa estarán los materiales para que puedan trabajar con plastilina. Recursos Espacio 1 ‘’Juego con greda’’: greda, cuchillos y tenedores plásticos. Espacio 2 ‘’Juego con plastilina’’: plastilina, cuchillos y tenedores plásticos. Orientación Pedagógica: Espacio 1: la greda y los cuchillos de plástico estarán dispuestos en las mesas previamente para que las niñas y niños puedan observar y escoger de qué manera quieren interactuar con la greda, podrán moldearla, aplanarla, hacer alguna figura, entre otras cosas. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Espacio 2: de la misma manera estará la plastilina de colores para que las niñas y niños las utilicen como estimen pertinente. Podrán aplanarla, enrollarla, moldearla con sus manos o con los cuchillos de plástico, podrán hacer figuras, entre otras cosas. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Participa en actividades grupales? / ¿Participa en juegos grupales? / ¿Participa conversando con sus pares? / ¿Manifiesta interés por algunas producciones artísticas? / ¿Menciona algunas características? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico
- 7. ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: miércoles 15 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: jugando con la naturaleza Área: cuidado del medio ambiente, conocimiento de animales, cuidado de animales, ambientes bien tratantes. Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 3: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Objetivo de Aprendizaje N. º4: Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas, entre otros. Núcleo: Exploración del Entorno Natural Organización del Espacio: se divide la experiencia en dos propuestas diferentes para diversificar la enseñanza, por lo que se trabajan dos espacios, en donde podrán observar insectos y bichitos, y también podrán recolectar objetos de la naturaleza para observarla. Recursos Espacio 1 ‘’observemos bichitos’’: lupas, insectos y frascos de lupa. Espacio 2 ‘’jugando con la naturaleza’’: jacaranda, semillas, palos, flores, hojas, entre otras. Orientación Pedagógica: Espacio 1: en el patio de la sala habrá una bandeja con todos los insectos que recolectaron las familias y los párvulos, para que puedan observarlos e interactuar con ellos de manera respetuosa. Podrán observarlos con lupa, tomarlos y nombrar sus características de acuerdo a lo que observan. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños, y enseñarles a respetar a los insectos. Espacio 2: en otra mesa que estará en el patio de la sala, habrá otra bandeja con todos los materiales que recolectaron las niñas y niños en el patio general del jardín, ya sean hojas ramitas, piedras pequeñas, flores, entre otras. Podrán observar los objetos y manipularlos para conocerlos en todos sus sentidos. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Colabora en situaciones cotidianas? / ¿Participa en juegos con sus pares? / ¿Propone acciones simples ante necesidades que experimentan sus pares? / ¿Nombra elementos de su entorno? - ¿Expresa verbalmente características de elementos? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico
- 8. ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO Planificación de Experiencia Pedagógica Taller Educativo Nivel Educativo: Medio Menor Fecha: jueves 16 de mayo Equipo de Aula: Karla Piñones - Leidi Ledezma – Bartola Bugueño - Guillermina Meza Nombre de la experiencia: jugando con papeles y cajas. Área: ambientes bien tratantes. Organización del grupo: Las niñas y niños se dividirán en subgrupos, grupos pequeños o grandes según el interés y las posibilidades del taller. Organización del tiempo de la experiencia: Los tiempos serán flexibles, Dependerán de las necesidades e intereses y atención de cada niña o niño, de las interacciones que se produzcan en el juego grupal o la necesidad de juego individual. Rol de la adulta para facilitar la experiencia pedagógica: Las adultas del nivel deben proporcionar los espacios, materiales y ambientes óptimos para desarrollar cada experiencia variable, sin dejar de lado el juego libre que se realiza paralelamente. Ámbito: Desarrollo Personal y Social Objetivo de Aprendizaje Transversal N.º 3: Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos. Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Objetivo de Aprendizaje N. º4: Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas, entre otros. Núcleo: Exploración del Entorno Natural Organización del Espacio: ambas propuestas se encontrarán en la sala de clases, el papel volantín estar colgado desde el techo para que las niñas y niños pueden tocarlo y observarlo y el papel picado estará en cajas y en el piso. Recursos Espacio 1 ‘’Jugando con papel volantín’’: papel volantín. Espacio 2 ‘’jugando con cajas’’: bandejas de huevos, cajas de cartón. Orientación Pedagógica: Espacio 1: el papel volantín de colores estará colgado desde el techo de la sala para que las niñas y niños puedan tocarlo y jugar con él. Podrán romperlo, podrán pasar por entremedio de los papeles colgantes, en otras cosas. Es importante resguardar la seguridad de ls niñas y niños en todo momento. Espacio 2: las cajas de cartón y huevos estarán ordenadas de una manera determinada en el piso para que las niñas y niños puedan manipularlas e interactuar con este material, podrán tocarlas, meterse dentro, apilarlas, entre otras cosas. Es importante resguardar la seguridad de las niñas y niños en todo momento. Foco de Observación: ¿Manifiesta sus preferencias cuando participa de juegos? / ¿Participa en situaciones de juego? / ¿Nombra elementos de su entorno? - ¿Expresa verbalmente características de elementos? Instrumento de Evaluación: Registro de Observación Autentico ¿Habrá otros actores o agentes educativos en la experiencia? NO