Más contenido relacionado
Similar a PLANIFICACION DE GEOGRAFIA BLOQUE IV (20)
![Guía docente Nivel SECUNDARIA - Semana 11 - [Aprendo en Casa TV]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/secundaria-200614154258-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
PLANIFICACION DE GEOGRAFIA BLOQUE IV
- 1. “SI TIENES UN GRAN SUEÑO, REQUIERES UN GRAN ESFUERZO; PORQUE SÓLO LO GRANDE ALCANZA A LO GRANDE” MISIÓN VISIÓN SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR CONVICCIÓN, LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN COMPETITIVOS EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL. SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE CALIDAD EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA DIVERSIDAD, DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO CAMPO FORMATIVO- BEBA- PRINCIPIO PEDAGOGICO-COMPETENCIAS PARA LA VIDA FECHA DEL LUNES 14 DE MARZO AL VERNES 18 DE MARZO DEL 2016 MÓDULOS 5 DE 45 MINUTOS APRENDIZAJE ESPERADO Explicar la importancia de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México SECUENCIA DIDACTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS MINERALES Y ENERGÉTICOS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO 1. Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo 2. Extracción y transformación de los recursos minerales y energéticos en el mundo y en México 3. Importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo SESIONES 5 PALABRAS CLAVE Minería, hidrocarburo, yacimiento, extracción, minerales, proceso industrial, transformación INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA QUE SE FAVORECE CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES Distribución de los yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo Relación e interacción entre los yacimientos de recursos minerales y energéticos con la ubicación geográfica de los países Diversidad de regiones destinadas a la minería Interpretación de los mapas de los yacimientos de recursos minerales y energéticos Análisis de la distribución de la minería Representación cartográfica de la distribución de los principales yacimientos minerales Asumir los cambios del espacio y Valorar la diversidad espacial a partir de la relación e interacción de las zonas de minerales y energéticos con los recursos naturales disponibles INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA QUE SEFAVORECE EN LOS ALUMNOS CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES ¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el aprendizaje esperado? -Minería -Hidrocarburo -Yacimientos -Extracción -Componentes económicos -Recursos minerales -Recursos energéticos Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje esperado? -Definir qué es minería, recurso mineraly energético -Comprender la importancia de los recursos minerales y energéticos -Identificar, distinguir y describir la extracción de los recursos minerales y energéticos -Observar, analizar e interpretar un mapa -Explicar la importancia de los recursos minerales y energéticos en su vida diaria ¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje esperado? - Sobre la diversidad espacial de los recursos minerales y energéticos; así de la importancia de estos en su vida diaria como factor de avances tecnológicos ESCUELA SEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA” TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 PROFESORA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D BLOQUE IV. ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA EJE TEMÁTICO COMPONENTES ECONÓMICOS COMPETENCIA QUE SE FAVORECE REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS Contribuye a que los alumnos relacionen los componentes del espacio geográfico que inciden en la conformación de espacios económicos, para reconocer la desigualdad socioeconómica en las sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las condiciones socioeconómicas delcontexto local y tomen decisiones en la vida cotidiana para el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el consumo inteligente y responsable.
- 2. TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS MODALIDAD DE TRABAJO: SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN LUNES 14/MAR/16 Libro de Texto Cuaderno Inicio: Leer la narración de Punto de partida de la Pág. 168 -Contestar la siguientes preguntas y comentar sus respuestas: ¿Qué tipo de recursos minerales y energéticos conoces? ¿En qué regiones del mundo se pueden extraer recursos minerales y energéticos? ¿Cuál es la importancia de la extracción de recursos minerales en tu vida cotidiana? ¿Qué es la minería? ¿Qué es un hidrocarburo? -El alumno investigará los diferentes tipos de energía y sus diferentes uso -Con base a la lectura dela pág. 168 – 169 el alumno identificará las características de la minería y sus principales productos, así como su localización en el mundo, para realizar comentarios en el grupo. Referentes Previos (Diagnóstico) *Lectura *Preguntas *Participación . MARTES 15/MAR/16 MIERCOLES 16/MAR/16 Libro de texto Cuaderno Bolígrafo Regla Colores Desarrollo: -Realizar el cuadro de la pág. 169 de la Sección para trabajar: Recursos minerales del mundo con: aluminio, carbón, zinc y azufre - Contestar las preguntas de la actividad número 2 de la misma sección. -El alumno explicará cómo se extrae un recurso mineral y un recurso energético realizando un cuadro comparativo con ejemplos. -Elaborar una lista de los principales yacimientos de productos minerales, así como de los países productores de petróleo (ALTA-MEDIA-BAJA) al observar e interpretar el mapa 4.5 de la pág. 170 -Elaborar una lista de los principales yacimientos de productos minerales, estados que explotan recursos energéticos (PETRÓLEO, GAS NATURAL Y CARBÓN) y estados de producción minera (ALTA-MEDIA-BAJA Y MENOS DE 75) al observar e interpretar el mapa 4.6 de la pág. 171 Desarrollo de Actividades (Procesos) Comprende la importancia de como la minería tiene importancia en su vida cotidiana Explica cómo se extrae un recurso mineral de uno energético Distingue entre un recurso mineral y un recurso energético Identificar en un mapa los diferentes recursos minerales y energéticos para obtener información JUEVES 17/MAR/16 VIERNES 18/MAR/16 Libro de Texto Cuaderno Regla Colores Cierre (Actividad integradora) -El alumno con base a la lectura de la pág. 173 de su libro explicará la importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo. -El alumno de manera individual explicará por escrito qué relación existe entre la extracción de los recursos minerales y energéticos, su transformación Industrial y la importancia económica que tiene para los países que destacan en la producción de esos minerales. -El alumno completará la siguiente tabla: PRODUCTO RECURSOS NATURALES RECURSO ENERGÉTICO EXTRACCIÓN TRANSFORMACIÓN SILLA MESA LÁPIZ REGLA BOTELLA CEPILLO SACAPUNTAS TIJERAS LIBRO PUERTA Los alumnos se pueden guiar para la elaboración del cuadro en las preguntas de la sección de su libro de la Pág., 173 “¿Qué hemos aprendido?” Identifica la minería como un componente económico de su espacio geográfico y valora su importancia en el contexto en que vive
- 3. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO SUBDIRECTOR ESCOLAR PROFRA. PROFR. Vo.Bo. DIRECTORA ESCOLAR PROFRA. PRODUCTOS: Cuestionarios (Preguntas) Investigación de los diferentes tipos de energía Cuadro de recursos minerales del mundo Cuadro comparativo de la extracción de recursos minerales y energéticos Lista de yacimientos minerales y países productores de petróleo a nivel mundial Lista de los principales estados de la Rep. Méx. con producción minera, principales yacimientos y espacios de explotación de energéticos. Texto de la importancia de los recursos minerales y energéticos Tabla de productos (RN, RE, EXT. Y TRANS.) PRIORIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. Los alumnos harán uso de la lectura y comprensión al realizar las comparaciones de las leyes que regulan los medios de comunicación y su ejemplo. Se utilizarán las matemáticas en el cálculo mental, en la actividad para iniciar la semana. NORMALIDAD MÍNIMA. Se utilizarán los tiempos para actividades propias de las asignaturas, comenzando y terminando la clase de manera puntual. ATENCIÓN A ALUMNOS CON REZAGO. Existirá un acercamiento de la profesora con alumnos que muestren dificultad para realizar la actividad y se pedirá a los alumnos que concluyan que también ayuden en la actividad. Se llevará a clase material complementario para realizar el análisis de la clase. CONVIVENCIA SANA Y ARMÓNICA. Durante el desarrollo de las clases en todo momento se propiciará el respeto tanto de compañeros como hacia la profesora, por medio de un lenguaje respetuoso, de inclusión y participación de todos. ACUERDOS ESTABLECIDOS EN LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR DE NUESTRA ESCUELA ACCIONES PARALA MEJORADE LA ESCRITURA LAS MATEMÁTICAS LA ESCRITURA OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES