Planificación de unidad. número1 Música 3°.docx
- 1. REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO MUNICIPALIDAD DE TENO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL Planificación 2025 PLANIFICACIÓN UNIDAD Docente Ramón Matus. A. Asignatura Música Curso 3° Básico Unidad N°: 1 Tradición folclórica de chile y otros Países Semestre Ɪ Total Horas 18 Horas Pedagógicas Contenidos a evaluar Repertorio vocal e instrumental a interpretar. › Repertorio a escuchar. › Exploración con instrumentos melódicos. › Ejercitación con pulsos binarios y ternarios. Actitudes a evaluar a. Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. b Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música. c Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical. d Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales… Habilidades a evaluar Comprender y hacer propios los hechos musicales. Percepción auditiva. › Ejercitación vocal e instrumental. › Apreciación musical. › Capacidad de trabajo en equipo.
- 2. Mes N° Semanas Y Fechas Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Instrumento de evaluación – Tipo de evaluación Fecha aplicación Recursos Adecuaciones de acceso (DUA) ABRIL MAYO SEM. 1 (mar.1 al vier.4) SEM. 2 (lunes 7 al viernes 11) SEM. 3 (Lun14 al jueves17) SEM.4 (lunes 21 al viernes 25) SEM. 5 (Lunes 28 al miércoles 30) SEM. 1 (Lun.5 al viernes 9) SEM. 2 (lun. 12 al vier. 16) SEM. 3 (Lun.19 al vier.23) SEM.4 (Lun 21 al vier. 25) SEM.5 (Lun 26 al vier. 30) OA1. Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes.OA4. Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono), flauta dulce u otros) OA7. Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad.(Celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros). Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal. › Clasifican sonidos y música según sus cualidades. Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o de inspiración folclórica chilena. › Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas. Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rítmicos de origen o inspiración folclórica chilena. Identifican los sonidos y la música de sus experiencias personales. › Relacionan sonidos y músicas con su propio país y sus tradiciones. Proceso. Acumulativa: Equivalente a una nota. Sumativa Rúbrica: con criterios de evaluación: presentación general, organización Seguridad, Expresividad originalidad, relación entre música y movimiento. Trabajo práctico En pares o grupos pequeños. 8 de Abril 15 de Abril 13 Mayo 6 al 13 de Mayo Guía de desarrollo Pizarrón. Croquera/cuaderno Data con internet. Instrumentos musicales. Principio I PROPORCIONAR MULTIPLES MEDIOS DE REPRESENTACIÓN “EL POR QUÉ” (Escriba las estrategias) Principio II PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE ACCION Y EXPRESION “EL QUÉ” (Escriba las estrategias) Principio III PROPORCIONAR MULTIPLES FORMAS DE IMPLICANCIA Y MOTIVACION “EL CÓMO” (Escriba las estrategias)