Planificacion sociales 2do nov dic
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Los estudiantes aprenderán sobre la geografía de la Tierra y los fenómenos geológicos. La maestra utilizará mapas, videos e investigaciones grupales para enseñar sobre la geomorfología, el clima y los recursos hidrológicos. Los estudiantes analizarán cómo los seres humanos afectan el medio ambiente y propondrán formas de protegerlo. La evaluación incluirá mapas, exposiciones y debates para medir la comprensión de los estudiantes.
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Planificacion sociales 2do nov dic
- 1. CentroEducativo“El Carmen´´ La Torre .La Vega. 2021-2022” Título de la Unidad de Aprendizaje IDENTIFICACIÓN - GRADO 2DO DE SEC DOCENTE: Ing. Yubelkis Batista La Tierra, escenario de la humanidad. Área – Asignatura Ciencias Sociales (Geografía ) Tiempo Asignado Noviembre - diciembre. Situación de Aprendizaje Los estudiantes de la comunidad de La Bruca que estudian en El Liceo El Carmen, les comentan a la maestra Elizabeth que en el trayecto que recorren diariamente para llegara la escuela han podido observar que existen irregularidades en los terrenos, es decir, que existen partes de este que son más elevadas que otras. Los estudiantes les dicen a la maestra que les gustaría saber el motivo por el cual esos terrenos no son uniformes. La maestra, mediante la estrategia de indagación dialógica y de socialización centrada en actividades grupales, solicita a los estudiantes elaborar mapas para reconocer y explicarfenómenos geomorfológicos y climáticos. Competencias Fundamentales - Competencia Ética y Ciudadana - Competencia Científica y Tecnológica - Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico - Competencia Ambiental y de Salud.
- 2. Competencias Específicas CONTENIDOS Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende su doble carácter natural y social. -Lee y utiliza mapas para reconocer y explicar fenómenos geomorfológicos y climáticos. -Relaciona los efectos de la naturaleza y de los fenómenos sociales (industria, explotación de recursos naturales, urbanismo, contaminación) sobre el paisaje, el medio ambiente y los recursos naturales. -Reconoce y valora los Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores - Geomorfología. Principales estructuras geomorfológicas: formación y evolución; tipos de rocas, movimiento sísmico y volcanes en la isla de Santo Domingo. -Principales cadenas montañosas del globo. - Principales unidades del relieve de la isla de Santo Domingo. - Tiempo y clima. Elementos del clima. Factores del clima. Protección frente a huracanes. -Tipos de clima: Climas de la República Dominicana. Aprovechamiento del sol y el viento para la generación de energía. -El cambio climático. -El agua. Los océanos, los mares, - Estudio del mapa físico mundial. Identificación de fenómenos geomorfológicos. - Estudio e interpretación de distintos instrumentos meteorológicos: termómetro, termómetro de máxima y mínima, pluviómetros, higrómetro, anemómetro y veleta. - Realización y comparación de climogramas de distintos tipos de clima. - Construcción en equipo de una estación meteorológica y observación sistemática de los valores registrados en los distintos aparatos. - Comparación de un mapa de climas con uno de vegetación y con uno hidrográfico. - Análisis de los efectos de nuestra forma de vida y la desertización progresiva del planeta. Expresión del punto de vista personal a partir - Análisis de las causas y consecuencias de la acción humana sobre el paisaje y el clima en su localidad y en el país. - Estudio y valoración de las propuestas globales de los organismos internacionales en relación al cambio climático y análisis de las actitudes de los países industrializados en relación a dichas propuestas. - Ponderación y propuesta de acciones en favor de la protección de la naturaleza para ser realizadas desde la escuela. Participación en los Comités Ambientales Escolares.
- 3. recursos naturales de RD. lagos, lagunas y ríos. Las aguas subterráneas. del análisis. SECUENCIAS DIDÁCTICAS Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje -Recuperación de saberes previos. -Socialización centrada en actividades grupales. -Indagación dialógica o cuestionamiento. Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizajes 2 horas 5 horas 6 horas 1-Exploración de saberes previos por medio de preguntas. 2-La docente presenta mapas e imágenes a los estudiantes y le pide que la observen para luego describir y socializar todo lo que vieron en ella, luego la maestra proporciona la información sobre el tema a tratar y solicita realizarmapa y completar cuestionario, finalmente asigna tareas. 3-La docente solicita organizarse en grupos de 3 a 5 para investigary realizar exposición sobre las principales cadenas montañosas para luego socializar, trabajar cuestionario, resumen, realizar análisis y ubicar en el mapa las unidades de relieve más importantes de cada continente. 1-Los alumnos analizan y responden las preguntas de exploración de saberes previos. 2-Los estudiantes observan imágenes, socializan lo observado, copian las informaciones, realizan mapa trabajan cuestionario y realizan tarea. 3-Los estudiantes se agrupan, investiga, exponen, socializan, realizan resumen, análisis, cuestionarios y ubican en el mapa las unidades del relieve.
- 4. 6 horas 8 horas 5 horas 3 horas 4- La maestra presenta un mapa de la isla de Santo Domingo y solicita a los estudiantes que lo observen y ubiquen sus principales sistemas montañosos y luego pide realizar un resumen de los mismos, investigar diferencia entre cordillera y sierra, y completar cuestionario. 5- La maestra proporciona información a los estudiantes sobre factores y elementos del clima, luego solicita socializar, identificaren mapa las diferentes zonas climáticas, elaborar e interpretar un climogramas y completar cuestionario. 6-La maestra solicita a los estudiantes investigary hacer una síntesis sobre los principales climas de la RD y solicita socializaren el aula lo investigado y en un cuadro comparativo resaltan las diferencias de los distintos climas, finalmente pide elaborar maqueta de estación meteorológica. 7)-La maestra presenta un video sobre el cambio climático y calentamiento global, solicita a los estudiantes socializar sobre el video observado y realizar y completar cuestionario de preguntas sobre el mismo. 4-Los estudiantes observan mapa, realizan resumen, investigan y completan cuestionario. 5-Los alumnos copian la información, socializan, identifican en mapa las zonas climáticas, elaboran e interpretan climogramas y completan cuestionarios 6-Los estudiantes investigan, realizan síntesis, socializan, realizan cuadro comparativo y elaboran maqueta. 7-Los alumnos observan video, socializan lo aprendido y realizan cuestionario.
- 5. 5 horas 8-La docente proporciona información sobre ríos, mares y lagos y solicita a los estudiantes investigar sobre las características hidrográficas del continente americano y los ríos más importantes de la Republica Dominicana. La docente pide a los estudiantes dibujar un mapa de RD para identificar los principales ríos y las provincias que recorren, finalmente realizaran análisis y trabajaran cuestionarios relacionados al tema. 8-Los estudiantes copian la información, investigan, dibujan mapa, realizan análisis y trabajan cuestionarios. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Tipo de Evaluación Indicadores de Logros Técnicas e Instrumentos Recursos Diagnóstica: A través de las respuestas a las preguntas de exploración. Formativa: A través del monitoreo, verificación y retroalimentación de las actividades realizadas. Sumativa: En función a: Participación, cuestionarios, Mapas conceptuales, Puestas en común, Prácticas, Exposiciones y debates, Prueba al final de la unidad. Coevaluación y Heteroevaluación • Argumenta sobre la fuerza interna de la Tierra y su efecto en la formación de las grandes estructuras del relieve. • Enumera los fenómenos geomorfológicos producidos por las fuerzas internas de la Tierra. • Describe las características de: los movimientos sísmicos (terremotos), fallas, placas tectónicas, volcanes, aguas termales y géiseres. • Debate sobre la utilidad de las predicciones meteorológicas y la Puestas en común. Observación. Mapas. Rúbricas. Por medio de cuestionarios Pruebas orales o escritas. Exposiciones. Prácticas. Participación. -Documental. -Libro de texto -Mapas -Computador -Bocina -Proyector -Pizarra -Marcadores -Borrante -Prácticas. -Guías de preguntas -Cuadernos -Lapiceros, lápices,
- 6. de los temas trabajados. colaboración internacional que existe en este campo de estudio. • - Reconoce en un mapamundi los océanos, lagos y ríos más importantes de la superficie terrestre. cartulina. Estrategias de Evaluación Evidencias Mapas Cuadros comparativos Trabajos escritos Exposiciones Maqueta Análisis Lista de cotejo Rubrica Escala valorativa. METACOGNICIÓN Reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tema hemos tratado en el día de hoy? ¿Qué aprendí sobre el tema? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Cómo puedo aplicarlo en mi vida cotidiana?