PLANIFICACIONES1°GRADO SEMANA 1-8.docx

PLANIFICACIÓN SEMANAL
Nombre del Centro Escolar: C. E. Caserío Tacachico, Cantón Tacachico.
Código de
infraestructura: 68098
Nombre del docente: Yesenia Lira Depto.: La libertad Municipio: Quezaltepeque
Sección/ Secciones: Primer grado Tiempo: 25 horas
Ejes
globalizadores/integradores
Salud y autocuidado
Semana: 1
Fecha:
del 6 al 10 de
febrero
Eje temático/Contenidos
 Presentación.
 Recorrido por el centro escolar.
 Personas que laboran en el centro escolar.
 Hábitos higiénicos.
 Preparación de identificadores.
Estándar
Indicadores 1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra por su nombre, con
agrado. (ES*)
- Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.
- Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.
- Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad
Actividades
(Adaptadas a las rutinas de
cada nivel)
LUNES
Presentación
MARTES
Recorrido por el
centro escolar
MIÉRCOLES
Personas que
laboran en el
centro escolar
JUEVES
Hábitos higiénicos
VIERNES
Preparación de
identificadores
Materiales:
Pelota, patio,
pandereta
Materiales:
Alumnos,
infraestructura
del centro escolar.
Copias de imagen
del C. E.
Materiales:
Personal docente
y
administrativo.
Copias con
imágenes de las
personas que
laboran en el C.E.
Materiales:
Jabón líquido,
agua, cepillo
dental, pasta
dental, toallita
de manos.
Materiales:
Cartoncillo,
colores,
fotografías,

RECIBIMIENTO:
SALUDO Y BIENVENIDA.
ACTIVIDADES DIARIAS (10
minutos)
Saludo y bienvenida, oración a Dios, canto del día, revisión de hábitos higiénicos
Activación física
(10 minuto)
Cantar y bailar una
canción que le guste
a todo el grupo.
Realizar ejercicios
de meditación la
araña y ejercicios de
activación corporal
“la mariposa y la
serpiente”.
Hacer ejercicios
de meditación
“Meditar como la
rana” y ejercicios
de activación
corporal “El
camello y el gato”
Hacer la
dinámica “Simón
manda” en
relación con los
hábitos
higiénicos.
Jugamos y saltamos
los aros, como la
rana,
como el canguro,
como
el saltamontes y
como el grillo.
LECTURA (20 minutos)
Lectura de la
primera lección del
libro el sembrador.
Lectura del
cuento:(Conejito
Lupi se va de día
de campo)
Lectura del
poema
“Juguemos”
Escuchar cuento
sobre los hábitos
higiénicos.
“María la de las
manos sucias”,
luego hacer
preguntas sobre
lo que escucho
del cuento.
Lectura libre
EXPERIENCIAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE: (30 minutos)
Dinámica de la papa
caliente, al que le
queda la papa debe
de presentarse y
habla de las cosas
que le gusta hacer,
comer, etc.
Realizar un
recorrido y
mostrar las zonas
seguras y de riesgo
del centro escolar.
Dialogar de la
importancia de
un nombre
propio.
Conversar sobre
la importancia de
practicar hábitos
higiénicos para la
salud.
Proporcionar
fotocopias de los
hábitos
higiénicos para
colorear,
recortar y pegar
en su cuaderno.
Consolidación de lo
vivido en la semana,
preguntas sobre la
distribución del
centro escolar y las
personas que lo
integran.
Receso - Refrigerio (15
minutos) Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos
y luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.

Calculemos (45 minutos) Trabajo en la libreta
calculemos,
introducción y
explicación del
trabajo que se
realizará.
Utilización de
paletitas de madera
para que los niños
realicen conteos
según indique el
docente.
Material impreso
para contestar con
ayuda de los
compañeros.
Trabajo e
introducción al libro
de ESMATE para
primer grado.
En el cuaderno se
practicará la
escritura de los
números.
Juego libre/ Receso
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos
y luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Lavado de manos y
luego refrigerio.
Comunicamos (45 minutos)
Dialogar de la
importancia de
la expresión
oral
Lluvia de ideas
sobre conteo de
las diferentes zonas
del centro
educativo. Solicitar
que dibujen lo que
les
gusto del recorrido
por el
complejo educativo.
Proporcionar
material a
colorear con el
dibujo del CE y
personas que
laboran en dicho
centro.
Lluvia de ideas
en relación con
los hábitos
higiénicos.
Los niños expresan
como se sienten en
su casa y en el
centro escolar
Zonas de aprendizaje o
interés (50 minutos)
Ubicar la zona
de comunicación
con imágenes
de personas
con su
respectivo
nombre.
Los niños trabajan
en las
zonas de interés
con sus
compañeros,
evaluar la relación
que tiene los
alumnos.
Colocar material
según tema a
estudiar.
Colocar
fotocopias para
que el alumno lo
trabaje con
relación a
materiales y
herramientas
según su utilidad
en las diferentes
zonas
del CE.
Los niños describen
las
zonas en las que
trabajaron
y opinan como fue
la experiencia con
sus
compañeros
CIERRE Y DESPEDIDA (10
minutos) Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.
Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento

Acciones/orientaciones a la familia:

Nombre del Centro
Escolar:
Código de Infraestructura:
Nombre del docente: Depto. Municipio:
Sección/secciones: Primer grado. Tiempo: 20 horas
Eje Integrador:
Salud y autocuidado. Semana: 2
Comunicación.
Fecha: Del 13 al 17 de febrero
Razonamiento Lógico.
Eje
temático/contenidos:
Características y cualidades de las personas.
Las adivinanzas y los trabalenguas.
Clasificación y comparación de objetos.
Estándar:
Dimensión de
Autocuidado
Lenguaje expresivo no
verbal o gestual
Geometría
1- Tiene conciencia de la necesidad de cuidar su salud y su alimentación, de protegerse de los peligros físicos y
emocionales, y de no exponerse a ellos, por ejemplo, no hablar con personas extrañas. Puede decir “Cuando
no quiere que alguien lo o la abrace, empuje u obligue a hacer algo que no quiere o que le incomoda (aunque
no sepa bien por qué).
2- Entiende mejor los códigos no verbales, sabe cómo comportarse, saludar cuando es necesario, despedirse,
ser amable, agradecer, lo que mejora su comunicación con su entorno y aumenta sus habilidades sociales.
3- Puede clasificar, ordenar, asociar y seriar elementos (formas y objetos de dos y tres dimensiones) según el
tamaño, la posición o la forma.
Indicadores:
Salud y Autocuidado.
Experiencia autogestionada
1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o amaestra por su nombre, con
agrado.
1.2 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus compañeras, compañeros, maestras,
maestros. (ES)
1.9 Expresa de forma oral el significado de su dibujo, relacionándolo con las características físicas de los personajes
de narraciones escuchadas. (EA)
2.8 Construye creativamente y con esmero adornos decorativos hechos con materiales naturales del contexto o
desechables, con procesos de teñido, pegado y recortado. (EA)
Comunicación.

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y
BIENVENIDA
(10 minutos)
- Saludo.
- Cantos.
- Uso del calendario: fecha, clima, festividades, otros.
- Asistencia.
- Chequeo socioemocional.
- Indicaciones para el día: responsabilidades de la semana, hábitos higiénicos, normas de convivencia, otros.
ACTIVIDAD FÍSICA
(10 minutos)
Jugar “Al gato y al
ratón”
Jugar” Conejos y
madriguera”
Jugar “A la víbora de
la mar”
Realizar un circuito de
tres obstáculos
Jugar “La peregrina”
LECTURA
(20 min.)
Lectura comentada,
relacionada al
contenido,
Ejemplo: Cuento "del
libro Crecer Leyendo"
Lectura en voz alta
(no es necesario que
esté relacionado con
el contenido).
Lectura en episodios,
la lectura puede o no
estar relacionada al
contenido.
Lectura dramatizada,
la lectura puede o no
contenido.
Lectura guiada, la
lectura puede o no
contenido.
Experiencias específicas
1.1 Participa en la expresión y escucha de trabalenguas, apoyándose en dibujos y otros soportes gráficos.
1.2 Expresa y escucha adivinanzas, apoyándose en dibujos y otros soportes gráficos.
1.3 Predice las respuestas de adivinanzas luego de su escucha a través de la participación en juegos y actividades
propuestas
Razonamiento lógico.
1.1 Identifica y clasifica los objetos por su color.
1.2, 1.3 Clasifica objetos de acuerdo a su forma y al uso en su entorno cotidiano.
2.1 Identifica y compara por su tamaño grande o pequeño.
2.2 Identifica objetos de tamaño mediano.
2.3 Resuelve problemas correspondientes a patrones y a la clasificación de colecciones de acuerdo a cantidad,
posición y temporalidad.

EXPERIENCIAS
INTEGRALES DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
(45 min.)
-Realizar un dibujo de
sí mismo y
presentarlo al grupo.
-Mencionar al grupo
de niñas y niños que
son las características
físicas y cualidades.
- que las niñas y los
niños mencionen sus
características físicas
y cualidades
-Jugar "Adivina quién
es" dónde cada niño y
niña describirá a otro
compañera o
compañero para que
el resto del grupo trate
de adivinar a quien se
refiere mencionando
características y
cualidades.
-Representar
mediante dibujo los
personajes de su
cuento preferido.
- Formar parejas para
conversar sobre el
dibujo realizado.
- Al finalizar la
conversación las
niñas y los niños
formaran nueva
pareja.
-Las niñas y los niños
escribirán su nombre
en un trozo de papel,
luego lo decorarán
con materiales
naturales del
contexto.
-Realizar con todo el
grupo un mural con
los nombres de cada
uno de ellas y ellos.
- Luego se realizará
una apreciación del
mural, leyendo cada
nombre.
-Invitar a buscar
imágenes de
personas en revistas
o periódicos.
- Con las imágenes
elaboraran títeres,
pueden utilizar
cartulina y paletas de
colores.
- Invitar a crear un
cuento con sus
títeres.
RECESO-
REFRIGERIO
15 min.
CALCULEMOS
(45 min.)
Clasificar objetos
según su color y
según su forma Pág.
8, 9, 10 y 11
Clasificar objetos
según su utilidad.
Pág. 12 y 13
Comparar 2 objetos
de diferente tamaño y
clasificarlos en grande
y pequeño.
Pág. 14 y 15
Comparar objetos de
diferente tamaño y
clasificarlos en grande
mediano y pequeño.
Pág. 16 y 17
Resolver problemas
de:
- clasificar objetos
según su color, forma
y utilidad.
- comparar el tamaño
de objetos
clasificándolos en
grande, mediano y
pequeño.
Pág. 18 y 19
JUEGO
LIBRE/RECESO
(15 min.)
COMUNICAMOS
(45 min.)
Pag. 10 Pag. 11 Pag. 12 Pag.13
ZONAS DE
APRENDIZAJE O
INTERÉS
(50 min.)
Zona de arte.
CIERRE Y
DESPEDIDA
(10 min.)

Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:
Acciones/orientadas a la familia:
Malla transitoria de Primer Grado semanal
Nombre del Centro
Escolar
Código de la infraestructura
Nombre del
docente
Depto LA LIBERTAD Municipio
Sección/ secciones tiempo
Eje globalizador/
integrador
Salud y Actuó Cuido.
Comunicación
Razonamiento lógico
semana 3
fecha De 20/02/2023 a 24/02/2023
Eje temático/ contenido Salud y Acto Cuido.
Características de objetos y animales.
Características de materiales y objetos del entorno (materia inerte) por su color, olor, forma y
sabor.
Semejanzas y diferencias externas (piel y extremidades) entre animales: aves, mamíferos, peces e
insectos.
Técnicas de rasgado, bruñido, retorcido, plegado, rasgado y recortado.
Características físicas de personajes de narraciones.
Participación de la vista, oído y tacto en la ejecución y orientación motriz.
Nombre, características y cualidades de sí mismo, de sus compañeros y compañeras, maestros y
maestras.
Comunicación.
El uso de lápiz, postura al escribir y direccionalidad.
Material sugerido: Libro Comunicamos (págs. 14-29).
Zona de lectoescritura.
Razonamiento lógico.
Comparación de cantidades del mismo tipo utilizando los cuantificadores indefinidos: más, menos.
Comparación de dos colecciones de objetos usando los cuantificadores indefinidos: más que,
menos que.
Posición de un objeto: horizontal, vertical o inclinada.
Temporalidad de los acontecimientos: antes, ahora y después.
Patrón de una secuencia de figuras u objetos.
Material sugerido: Libro Calculemos (págs. 20-28).
Zona de razonamiento lógico

Estándar Comparte información sobre sí mismo valorando sus características físicas, afectivas y sociales.
Aprecia su propia forma de vida; conoce y valora las personas y el lugar donde vive. Dialoga con
sus compañeros sobre sus gustos, preferencias, sus amigos, su familia, su comunidad. Se da
cuenta de que otros tienen gustos, intereses y características diferentes a las suyas.
Indicadores de logro Experiencia específica 2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las extremidades para mover
todo el cuerpo. Experiencia integral 1.3 Explora y describe oral y gráficamente con creatividad las
semejanzas y diferencias de piel y extremidades entre animales: aves, mamíferos, peces e
insectos. (CSMA****) 1.9 Expresa de forma oral el significado de su dibujo, relacionándolo con las
características físicas de los personajes de narraciones escuchadas. (EA) 1.2 Explica y demuestra
acciones físicas y tareas que puede ejecutar de forma individual y global, con las extremidades,
tronco y cabeza. (EF**) 1.4 Ejecuta la respuesta motora apropiada en correspondencia al estímulo
orientador, la situación o necesidad planteada. (EF) Experiencia autogestionada 1.1 Se identifica a
sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra, por su nombre, con agrado. (ES)
1.2 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus compañeras,
compañeros, maestras, maestros. (ES)
Experiencias específicas 1.4 Distingue las palabras escritas de otros elementos gráficos presentes
en el aula. 1.5 Reconoce las palabras escritas como representaciones del texto oral en horarios y
normas de convivencia. 1.6 Participa respondiendo a preguntas concretas sobre el contenido y las
partes de los libros. 1.9 Usa correctamente el lápiz y muestra control en su postura y movimientos
al escribir.
Experiencia específica 2.4 Utiliza los cuantificadores indefinidos más y menos al comparar dos
cantidades del mismo tipo. 2.5 Utiliza los cuantificadores indefinidos más que y menos que, al
comparar dos colecciones de objetos. 3.1 Reconoce la posición vertical, horizontal o inclinada de
un objeto. 3.2 Utiliza los conceptos de temporalidad -antes, ahora y después- para relacionar
acontecimientos. 4.1 Determina el patrón de una secuencia de figuras u objetos. 4.2 Resuelve
problemas sobre clasificación de colecciones de acuerdo a cantidad, posición, temporalidad y
patrones.
ACTIVIDADES
LUNES
Clasifiquemos
objetos.
MARTES
Presentación de
diferentes laminas.
MIERCOLES
Técnicas de
motricidad fina.
JUEVES
Cantamos la
canción de La
Granja.
VIERNES
Juguemos con
adivinanzas de
animales.

MATERIALES.
Materiales
Limón, azúcar,
mascón,
miel,
algodón y
piedra
Materiales
Mamíferos, aves,
insectos, reptiles y
peces.
Materiales
Algodón,
lana, pelos de elote,
lentejuelas, plumas,
plastilina, papel
crespón, papel bond,
pegamento.
Materiales
Video o computadora,
equipo de sonido,
USB, fotocopias de los
sentidos.
Materiales
Lápiz, colores, páginas
de papel bond.
Recibimiento: Saludo y
bienvenida.
10 min
Saludo y Bienvenida. Canto del día, revisión de hábitos higiénicos.
Actividades física 10
min
Cantemos y Bailemos,
la canción los
sentidos.
https://youtu.be/-
9jHhMJh3Xo
Dinámica “El Arca de
Noe”.
https://youtu.be/Z1TQ
MK7py-k
Escuchar y cantar “La
canción de los
animales.
https://youtu.be/VN7rD-
9vwRs
Cantar y bailas “El
Pato Leo”
https://youtu.be/BnPR
6PFeomM
“La serpiente de tierra
caliente.”
https://youtu.be/QWTF
OA_GiKw
Bailemos y Cantemos.
“Bartolito”
https://youtu.be/4ShOp
JPHRxA
Lectura 20 min
Lectura dirigida libro”
Comuniquemos”, pág.
14-29. Zona de
lectura.
Lectura del cuento. “ Dinámica “El
Sombrero sin
Cabeza”. Leer y dar
respuesta a preguntas.
Dibujo y coloreo mi
animal favorito.
Leer y aprenderse los
siguientes poemas.
https://es.slideshare.n
et/guestd3ed53b/anim
alesanimalitos-
animalotes-poema

Experiencia de
desarrollo y
aprendizaje 45 min
Dialogar sobre la
importancia de los
sentidos
Realizar un
recorrido por el
centro escolar y
observar diferentes
animales.
Preguntar que
mascotas tienen y
que los describan y
cuenten que
cuidados les dan.
Ver y video # 1 de
“La importancia de
los animales”.
https://youtu.be/0O
PpfaDT9uA
Que dibujen en sus
cuadernos lo que
más les gusto del
video.
Ver y video # 2 de
la importancia de
los animales.
https://www.youtub
e.com/watch?v=D9
bX6tQ1qfo
Que dibujen en sus
cuadernos lo que
más les gusto del
video.
Receso- refrigerio
15 min
Lavarse las manos y realizar el refrigerio.

Calculemos 45 min Libro “calculemos
pág. 20-28. Zona de
razonamiento Lógico.
Presentar material
concreto en
diferentes cajas.
Utilizando los
conceptos: más y
menos.
Proporcionar
recortes de animales,
a distintos equipos,
utilizar los conceptos
más que y menos
que, con respecto al
tiempo de armado de
los rompecabezas.
Entregar fotocopias
de lápiz en distintas
posiciones, colorear
de verde los que
estén, horizontales,
de amarillo los
verticales y de rojo
los que estén
inclinados.
Presentar una lámina
del ciclo de vida de
los pollos y otra de
las personas,
explicando la
temporalidad. antes,
ahora y después).
Entregar, fotocopias
de un patrón de
secuencia de
animales.
https://es.123rf.com
/photo_41493855_a
nimados-blanco-y-
negro-
ilustraci%C3%B3n-
de-completar-el-
patr%C3%B3n-
juego-educativo-
para-ni%C3%B1os-
en-edad-
preescolar-con-
.html
Juego libre/ receso
15 min
Libre / cuidado de
zona.
Jugar, salta cuerda. Juego con aros. Juego de pinos. Juego libre.
Comunicación 45
min
Lluvia de ideas
sobre el cuido de
sus mascotas.
Pegar papel
retorcido sobre la
silueta de un
animal.
Lluvia de ideas
sobre animales que
son perjudiciales a
la salud.
Dialoguemos sobre
el video # 1 de” La
importancia de los
animales”
Dialoguemos sobre
el video # 2 de “La
importancia de los
animales”

Zona de interés 50
min
Colocar en la zona
de lenguaje
diferentes figuras
de animales de
plástico y
clasificarlos.
Organizar la Zona
con:
rompecabezas,
loterías, laminas
con las figuras de
animales y unirlas
con tarjetas con los
nombres.
Entregar fotocopias
de distintos
animales y pegar
texturas según su
especie.
Contar las figuras
de plástico de los
animales y expresar
de cuales hay mas
y de cuales hay
menos.
En paginas en
blanco, que dibujen
y coloreen lo que
les gusto más de la
semana.
Cierre y despedida
10 minutos.
Recordatorios, para cada día y siguiente semana. Canción de despedida.
https://youtu.be/qzbu3EgmEvM
Nombre del Centro
Escolar:
C. E. Caserío Lomas del Espino Cantón Girón Código de infraestructura: 86411
Nombre del
docente:
Norberto
Sánchez
Depto.: La libertad Municipio: Quezaltepeque
Sección/
Secciones:
Primer grado Tiempo:
Ejes
globalizadores/inte
gradores
Salud y autocuidado Semana: 4
Fecha: del 27 de febrero
al 3 de marzo

Eje
temático/Contenid
os
Noción y flexión-extensión del cuerpo
Noción de flexión-extensión
del cuerpo.
Nombre, características y cualidades de sí
mismo, de sus compañeros y compañeras,
maestros y maestras.
Guía de experiencias educativas 2023
de Educación Física (específica).
La lectura con cuentos
La animación a la lectura con
cuentos.
El discurso oral de presentación:
• Nombre propio.
• Gustos personales.
Material sugerido: Libro Comunicamos
(págs. 30-35).
Zona de arte.
Cantidad, nombre y trazo de los números
del 1 al 10
Cantidad, nombre y trazo de los números:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Significado, nombre y trazo del 0.
Material sugerido: Libro Calculemos (págs.
30-37).
Zona de razonamiento lógico.
Estándar

Indicadores Experiencia específica
2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las
extremidades para mover todo el cuerpo. (EF)
1.1 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y
compañeras, maestro o maestra, por su nombre, con
agrado. (ES)
1.2 Nombra con claridad características físicas
y cualidades de sí mismo, de sus compañeras,
compañeros, maestras, maestros. (ES)
Experiencia específica
1.12 Participa en actividades de animación de la lectura
de cuentos y otras narraciones, interactuando con los
textos escritos en diferentes soportes.
1.14 Elabora dibujos y/u otro soporte gráfico al planificar
la presentación de sí mismo.
1.15 Expresa sus datos y gustos personales mediante la
presentación de sí mismo, con articulación clara de los
sonidos, control de la voz y de la mirada, auxiliándose
de dibujos u otros soportes gráficos.
1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Asocia cantidad, nombre y trazo de los
números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
1.5 Reconoce el significado del cero como ausencia de
elementos.
1.6 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10, su lectura y trazo.
1.7 Resuelve problemas correspondientes a los números
del 0 al 10.
Actividades
(Adaptadas a las
rutinas de cada
nivel)
LUNES
Presentación
MARTES
Recorrido por el centro
escolar
MIÉRCOLES
Personas que laboran
en el centro escolar
JUEVES
VIERNES
Preparación de
identificadores

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y
BIENVENIDA.
ACTIVIDADES
DIARIAS (10
minutos)
Activación física
(10 minuto)
El baile del
gorila, hacer
las flexiones
según indica la
canción
El baile del cuerpo, seguir
los pasos del video:
https://www.youtube.com/
watch?v=z6DoPp-LkTA
La batalla del
calentamiento ver el
video y que los niños
sigan los pasos
mostrados.
watch?v=4-D0eju-8QU
El juego del títere hacer
parejas e indicar quien es el
titiritero y quien será el títere.
Mirar el siguiente video para
tener una mejor comprensión
del juego.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=dMgk3--C-WA
se inicia cantando
a la víbora de la
mar, para integrar
a todos los niños,
el niño que queda
atrapado que
exprese lo que
más le guste.
LECTURA (20
minutos)
El docente
contará el
cuento de la
caperucita
roja, para
motivar la
lectura se
presentarán
imágenes
(dependiendo
de los recursos
de cada
docente se
puede
proyectar o
mostrar en la
computadora
las imágenes
relacionadas al
cuento
El docente guía la lectura
de la página 30 del libro
"Un día en la granja"
Se resolverán las
actividades de la página
31.
El docente guía la lectura
de la página 32 del libro
"Isabel"
Se resolverán las
actividades de la página
33.
Los niños dirigidos por su
docente realizarán de forma
oral las páginas 34 y 35 del
libro y luego los niños
responderán de forma
individual
Lectura libre.

EXPERIENCIAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE: (30
minutos)
Realizar
ejercicios para
estimular la
motricidad
gruesa, con la
canción
cabeza,
manos,
rodillas, …
llevar un espejo y pedir a
cada niño que se
observen, explicarles
cuáles son sus
características físicas y
pedirles que se describan
a sí mismos o a su
maestra o maestro.
Explicarles que es una
cualidad pedir que
formen equipos y que
expresen las cualidades
que observa en sus
compañeros y maestros.
Actividad en grupo, el
docente comenzará pidiendo
que hagan una fila india (dos,
tres o las que sean
necesarias dependiendo de
la cantidad de estudiantes)
primero se dará la indicación
que miren al compañero que
está a tras de él, resaltar el
hecho que han girado su
troco, pedir que intenten
realizar la misma acción,
pero sin girar el tronco.
Resaltar la importancia de la
movilidad.
Pedir a los
estudiantes que
estando de pie
den tres pasos
hacia a delante y
2 hacia atrás,
pedir que repitan
la acción, pero
sin flexionar las
rodillas, preguntar
¿Cuál ha sido la
diferencia? ¿Qué
sucede si
tratamos de
correr sin
flexionar las
extremidades?
Receso - Refrigerio
(15 minutos)
Lavado de
manos y luego
refrigerio.
Lavado de manos y luego
refrigerio.
refrigerio.
refrigerio.
Lavado de manos
y luego refrigerio.

Calculemos (45
minutos)
Con material
lúdico como
semillas,
tapones,
paletas, etc.
Se introduce el
concepto de
número.
Con material manipulable
trabajaran las páginas 30
y 31 del libro calculemos.
Preguntar quién quiere
pasar a la pizarra a
representar el número
que dirá el docente.
El docente presentará
imágenes en donde
están representados los
números 6, 7, 8, 9 y 10
de forma implícita (por
ejemplo, una imagen de
un árbol con 6 pajaritos)
y los niños dirán la
cantidad que representa
la imagen y deben
escribirlo en el cuaderno.
Con cualquier material
utilizado en la clase del día
lunes, el docente introducirá
el concepto del cero, se
puede auxiliar de la página
34 del libro.
Consolidación de
lo aprendido, los
niños resuelven
problemas
correspondientes
a los números del
0 al 10.
El docente debe
orientarlos y
verificar el
trabajo.
Resolver los
problemas de la
página 35 y 36.
Juego libre/
Receso
Lavado de
manos y luego
refrigerio.
refrigerio.
refrigerio.
refrigerio.
Lavado de manos
y luego refrigerio.
Comunicamos (45
minutos)
Los niños en
una página de
papel bond
elaboran un
dibujo de sí
mismos y
preparan una
breve
presentación
de sus gustos.
Tarea, en casa
con ayuda de
sus padres
prepararan
una
presentación
de las
actividades
Cada estudiante deberá
de exponer su breve
presentación de las
actividades que realiza en
su hogar, dibujaran una
actividad que comparte
con algún compañero.
Cada niño se presenta
con
su nombre completo y
dice
algunos gustos
personales,
comidas, color favorito,
etc.
Tarea: Pide a algún
familiar que te lea un
cuento y cuéntanos de
que se trataba en la
próxima clase.
Cada alumno presenta su
cuento en
la clase que le contó su
familiar.
Construcción de
tarjetas para
identificar sus
nombres.

que realiza en
su hogar.
Zonas de
aprendizaje o
interés (50
minutos)
Colocar en las
zonas de
expresión oral
y escrita
diferentes
tarjetas de
nombres
propios de
personas y
que
identifiquen su
nombre.
En la zona de arte
realizar un dibujo de lo
que más les gustó de la
clase.
Colocar cartillas en la
zona de lógica
matemática y
representarlo con
material lúdico
En la zona de vida practica
colocar espejos para que se
observen a sí mismos y
resalten las diferencias con
sus demás compañeros.
En la zona de
artes, elaborar un
dibujo de sí
mismo.
CIERRE Y
DESPEDIDA (10
minutos)
Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.

Nombre del Centro
Escolar:
Código de
infraestructura:
Nombre del docente: Depto.: La libertad Municipio: Quezaltepeque
Sección/ Secciones: Primer grado Tiempo:
Ejes
globalizadores/integrad
ores
Salud y autocuidado
Comunicación
Semana: 5
Fecha:
del 6 al 10 de
marzo
Eje
temático/Contenidos
Noción y flexión-extensión del cuerpo
 Noción de flexión-extensión del cuerpo.
 Nombre, características y cualidades de sí mismo, de sus compañeros y compañeras, maestros y
maestras.
 Guía de experiencias educativas 2023.
Onomatopeyas y vocales: o,a.
 Onomatopeyas: sonidos del entorno.
 Lectura y escritura de la o en onomatopeyas y otros textos.
 Lectura y escritura de la a en onomatopeyas y otros textos.
 Material sugerido: Libro Comunicamos (págs. 38-44). Zona de lectoescritura.
Descomposición y composición de los números
 Descomposición y composición de los números: 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
 Material sugerido: Libro Calculemos (págs. 38-48).
 Zona de razonamiento lógico.
Estándar
 Comparte información sobre sí mismo(a) valorando sus características físicas, afectivas y sociales.
Aprecia su propia forma de vida, conoce y valora las personas y el lugar donde vive. Dialoga con sus
compañeros sobre sus gustos, preferencias, sus amigos, su familia, su comunidad. Se da cuenta de que
otros tienen gustos, intereses y características diferentes a las suyas.
 Interactúa con sus pares por iniciativa propia en diferentes contextos. Crea y sugiere actividades para
jugar en grupo, siguiendo instrucciones de sus pares. Valora y disfruta el trabajo en equipo, y organiza un
trabajo colaborativo y con metas a lograr por el grupo. Muestra habilidades sociales manifestando
respeto por las normas del grupo.

 Planifica y desarrolla juegos en grupo, estructurados y con reglas. Es capaz de realizar juegos
competitivos, de roles, juego en equipos, juegos de tecnología y de lógica-matemática.
Indicadores Experiencia específica
 2.1 Describe la utilidad de flexionar el tronco y las extremidades para mover todo el cuerpo. (EF)
 Se identifica a sí mismo y a sus compañeros y compañeras, maestro o maestra, por su nombre, con
agrado. (ES)
 Nombra con claridad características físicas y cualidades de sí mismo, de sus compañeras, compañeros,
maestras, maestros. (ES)
 2.1 Imita onomatopeyas de sonidos del entorno controlando impostación, volumen, matices y tono de voz.
 2.2, 2.10 Identifica la o y la a presente al principio, en medio o al final de su nombre, onomatopeyas y
otras palabras conocidas, con el apoyo de ilustraciones y las utiliza para completar su nombre.
 2.4, 2.8 Representa la o y la a en letra ligada y desligada, en minúscula y mayúscula.
 2.5, 2.9 Distingue la o y la a mayúscula de la minúscula en su nombre, en onomatopeyas y otras
palabras.
 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7 Descompone y compone el número 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
 2.8 Resuelve problemas correspondientes a la composición de los números del 4 al 10
Actividades
(Adaptadas a las rutinas
de cada nivel)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Materiales:
 Videos sobre las
partes del
cuerpo.
 Videos sobre el
sonido
onomatopéyico
de la letra “O”
Materiales:
 Copias
 Material
lúdico
 Colores
 Lápiz
 Pegamento
.
Materiales:
 Libro
crecer
leyendo.
 Copias
 Lápiz
 Colores
 Material
lúdico
Materiales:
 Libro
crecer
leyendo.
 Copias
 Lápiz
 Colores
 Material
lúdico
Materiales:
 Libro
crecer
leyendo.
 Copias
 Lápiz
 Colores
 Material
lúdico

 Páginas para
colorear
 Colores
 Copias.
RECIBIMIENTO:
SALUDO Y
BIENVENIDA.
ACTIVIDADES DIARIAS
(10 minutos)
Activación física
(10 minutos) Canción: cabeza,
hombros, rodillas, pies
El congelado La ronda
Canción Hockey-
pockey
La dinámica del
espejo
LECTURA (20 minutos) Lectura en voz alta (no
es necesario que esté
relacionado con el
contenido).
El cuento la granja.
La lectura guiada
Del cuento la
familia
Lectura en voz alta
(no es necesario
que esté
relacionado con el
contenido)
“Un ratón
enamorado de la
luna”
Lectura en voz alta
(no es necesario
que esté
relacionado con el
contenido)
“Gotita”
Lectura dirigida
siempre el apoyo
del libro crecer
leyendo.
“El verbo querer 1”

EXPERIENCIAS DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE: (30
minutos)
 Presentación de
diferentes
ejercicios de
estiramiento y
extensión del
cuerpo.
 Practica con los
niños ejercicios
de flexión
 Mencionar
al grupo de
niñas y
niños que
son las
característic
as físicas y
cualidades.
que las niñas y los
niños mencionen
sus características
físicas y cualidades
Guía de
experiencia
Educativas 2023
Guía de
experiencia
Educativas 2023
Receso - Refrigerio (15
minutos)
Calculemos (45
minutos)
Descomposición del
número 4 y 5
Página #38 y 39
Descomposición
del número 6 y 7
Página #40 y 41
Descomposición
del número 8
Página #42
Descomposición
del número 9
Página #43 y 44
Descomposición
del número 10
Página #45 y 46
Juego libre/ Receso
Comunicamos (45
minutos) Se presentara un video
sobre la letra “O”
https://youtu.be/facbeGV
EZqc
Lectura del cuento
“La aventura de la
letra O”
Lectura y trazo de
la letra “O”
Libro comunicamos
Página # 38 -40
Libro comunicamos
Página # 41 -44

Zonas de aprendizaje o
interés (50 minutos)
 Colorear las
partes del
cuerpo.
 Trabajo concreto
sobre la
descomposición
de los números
#4 y 5
 Característi
cas físicas y
calidades
por medio
de dibujos
 Trabajo
concreto
sobre la
descomposi
ción de los
números #6
y 7
 Describir el
dibujo de la
clase
anterior
mencionand
o sus
cualidades.
 Trabajo
concreto
sobre la
descomposi
ción del
número #8
 Trabajo
concreto
sobre la
descomposi
ción del
número #9
 Trabajo
concreto
sobre la
descomposi
ción del
número #10
CIERRE Y DESPEDIDA
(10 minutos) Canto de despedida y entregar los niños a sus padres o cuidadores.
MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO
Malla Transitoria

Semana Eje integrador Contenido Indicadores de logro
S6
del 13 al 17 de
marzo
Percepción y
materiales
Semejanzas y diferencias entre
animales y plantas
animales y plantas: formas de
alimentación, desplazamiento o
movimiento y medio en el que viven.
Noción de inhibición de
movimientos.
Experiencia integral
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco y
extremidades del cuerpo humano (CSMA) 1.14 Mueve la cabeza
inhibiendo el movimiento de las extremidades y el tronco a partir
de indicaciones y modelaje. (EF) 1.15 Mueve las extremidades
superiores inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco y
extremidades inferiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
1.16 Mueve el tronco inhibiendo el movimiento de la cabeza y
las extremidades a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
Comunicación
Onomatopeyas y vocales: e,i,u.
Lectura y escritura de la e en
onomatopeyas y otros textos.
Lectura y escritura de la i en
Lectura y escritura de la u en
Material sugerido: Libro
Comunicamos (págs. 46-51).
Zona de lectoescritura.
2.10, 2.14, 2.18 Identifica la e, i, u presente al principio, en
medio o al final de su nombre, onomatopeyas y otras palabras
conocidas, con el apoyo de ilustraciones. 2.11, 2.15, 2.19 Utiliza
la e, i, u para completar su nombre, onomatopeyas y otras
palabras conocidas, con el apoyo de ilustraciones. 2.12, 2.16,
2.20 Representa la e, i, u en letra ligada y desligada, en
minúscula y mayúscula. 2.13, 2.17, 2.21 Distingue la e, i, u
mayúscula de la minúscula en su nombre, en onomatopeyas y
otras palabras.
Razonamiento
lógico
Orden de los números del 1 al 10
Orden de los números del 1 al 10:
• De mayor a menor.
• De menor a mayor.
Lectura y escritura de los números
ordinales hasta el 10°.
Posición de un objeto en relación con
otros, desde un punto de referencia
ubicado a la derecha.
Diferencia entre número cardinal y
ordinal. Material sugerido: Libro
Calculemos (págs. 49, 50-56, 58-
61).
Zona de razonamiento lógico.
3.1, 3.2 Lee y escribe los números del 0 al 10 de forma
ascendente y descendente y viceversa. 3.3 Lee y escribe los
números ordinales hasta el 10.°. 3.4 Identifica la posición de un
objeto en relación con otros, desde un punto de referencia
ubicado a la derecha. 3.5 Utiliza y explica la diferencia entre
número ordinal y cardinal. 3.6 Resuelve problemas
correspondientes al orden de los números del 0 al 10 y a los
números ordinales.

CENTRO ESCOLAR CANTÓN EL FLOR
MALLA TRANSITORIA SEMANAL DE PRIMER GRADO
Nombre del
docente
Depto. La Libertad Municipio Quezaltepeque
Sección: Tiempo: 25 horas
Eje Globalizador/ integrador 1.Percepción y materiales
2.Comunicación
3. Razonamiento lógico
Semana: S6
Fecha: del 13 al 19 de marzo
Eje temático/contenido
1.Percepción y materiales
2.Comunicación
3. Razonamiento lógico
Estándar: La motricidad fina ya esta destacablemente desarrollada y
es capaz de desarrollar los movimientos propios de la escritura
manuscrita, logrando escribir y copiar letras respetando tamaños y
espacios, y dibujar lo que desea.
Indicador de logros:
Percepción y materiales
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco y
extremidades del cuerpo humano (CSMA) 1.14 Mueve la cabeza
inhibiendo el movimiento de las extremidades y el tronco a partir de
indicaciones y modelaje. (EF) 1.15 Mueve las extremidades
superiores inhibiendo el movimiento de cabeza, tronco y
extremidades inferiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF) 1.16
Mueve el tronco inhibiendo el movimiento de la cabeza y las
extremidades a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
Comunicación
2.10, 2.14, 2.18 Identifica la e, i, u presente al principio, en medio o al
final de su nombre, onomatopeyas y otras palabras conocidas, con el
apoyo de ilustraciones. 2.11, 2.15, 2.19 Utiliza la e, i, u para
completar su nombre, onomatopeyas y otras palabras conocidas,
con el apoyo de ilustraciones. 2.12, 2.16, 2.20 Representa la e, i, u
en letra ligada y desligada, en minúscula y mayúscula. 2.13, 2.17,

2.21 Distingue la e, i, u mayúscula de la minúscula en su nombre, en
onomatopeyas y otras palabras.
3.1, 3.2 Lee y escribe los números del 0 al 10 de forma ascendente y
descendente y viceversa. 3.3 Lee y escribe los números ordinales
hasta el 10.°. 3.4 Identifica la posición de un objeto en relación con
otros, desde un punto de referencia ubicado a la derecha. 3.5 Utiliza
y explica la diferencia entre número ordinal y cardinal. 3.6 Resuelve
problemas correspondientes al orden de los números del 0 al 10 y a
los números ordinales.
ACTIVID
ADES
LUNES MARTES MIÉRCOLE
S
JUEVES VIERNES
Materiales
Bocinas
USB
Laptop
Internet
Paginas
Pizarra
Borrador
Pilot
Colores
Pintura de dedo
Materiales
Bocinas
USB
Laptop
Internet
Paginas
Pizarra
Borrador
Pilot
Colores
Pintura de dedo
Materiales
Bocinas
USB
Laptop
Internet
Paginas
Pizarra
Borrador
Pilot
Colores
Pintura de
dedo
Materiales
Bocinas
USB
Laptop
Internet
Paginas
Pizarra
Borrador
Pilot
Animales plásticos
Recortes
Materiales
Bocinas
USB
Laptop
Internet
Paginas
Pizarra
Borrador
Pilot
Colores
Pintura de dedo

Recibimi
ento :
Saludo y
bienveni
da
10 min
Actividad
es física
10 min
 Bienvenida
 Oración
 Canto del día
-Que los niños realicen sonidos
y movimientos de diferentes
animales que conocen.
 Bienvenida
 Oración
 Reflexión
Dinámica
Cantar y bailar la
canción de La
manteca de Iguana.
https://www.youtube.c
om/watch?v=1-
PBo9_tUz8
 Bien
veni
da
 Ora
ción
Canto
del día
(buen
día)
Movimiento
s
corporales
Ejemplo:
respiración,
movimiento
s
corporales
 Bienvenida
 Oración
 Reflexión
Canción Cabeza,
Hombros, Rodillas y Pies
watch?v=71hiB8Z-03k
 Bienvenida
 Oración
 Canción
Estiramiento
Lectura
20 min
-Caperucita Roja Trabajo con el libro de
lectura
Trabajo con
el libro de
lectura
Trabajo con el libro de
lectura
Trabajo con el libro de
lectura
Experien
cia de
desarroll
o y
aprendiz
aje
45 min
_Dinámica “La papa caliente”,
el niño y la niña menciona un
tipo de animal y planta que
conoce.
_Dibujar los tipos de animales
y plantas de su lugar de
residencia.
-
 Forma de
alimentación
de los
animales,
habitad y la
forma en que
se desplazan.
 For
ma
de
alim
enta
ción
de
las
plan
tas y
sus
part
es.
 Elaborar un collage
de los tipos de
animales.
Explicación por medio de
imágenes y modelajes de
las extremidades
superiores e inferiores.

Receso-
refrigerio
15 min
-Solicitar a los niños y niñas se
formen por orden de estatura
para ir a lavarse las manos y
luego tomar el refrigerio.
Solicitar a los niños y
niñas se formen por
orden de estatura para
ir a lavarse las manos
y luego tomar el
refrigerio.
Solicitar a
los niños y
niñas se
formen por
orden de
estatura
para ir a
lavarse las
manos y
luego tomar
el refrigerio.
Solicitar a los niños y niñas
se formen por orden de
estatura para ir a lavarse
las manos y luego tomar el
refrigerio.
Solicitar a los niños y
niñas se formen por orden
de estatura para ir a
lavarse las manos y luego
tomar el refrigerio.
Calcule
mos
45 min
-Canción de los números del 1
al 10.
Link.
https://www.youtube.com/watc
h?v=pSqnl2eSu9Y
-Los niños y niñas escriben los
números del 1 al 10
representándolos con animales
y plantas. (Dibujo)
En una página
recortados o
fotocopiados los
numero del 1 al 10,
que los niños los
ordenen y luego los
peguen en el
cuaderno, que dibujen
la cantidad de figuras
que represente el
número. Ejemplo 2
pollos, 3 árboles, 4
flores, etc.
Los niños
cuentan
semillitas
de frijol.
Pág. 49-52
(trabajo en
el libro
calculemos)
.
Los niños cuentan
semillitas de frijol.
Pág. 53-55 (trabajo en el
libro calculemos).
Los niños cuentan
semillitas de frijol.
Pág. 56-61 (trabajo en el
libro calculemos).
Juego
libre/
receso
15 min
-Los niños y niñas juegan en la
zona de recreación de la
escuela.
Los niños tienen juego
libre.
Los niños
tienen
juego libre.
libre.
libre.
Comunic
ación
45 min
_El maestro hace un sonido de
animales y pregunta a los
niños ¿Qué tipo de sonido
escucho?
-Canción de animales. El
Sonido de los Animales
https://www.youtube.com/watc
h?v=WV0DIaOmmps
Una adivinanza o
cuento corto y que los
niños identifiquen las
vocales e, i, u,
encerrando las
vocales. Pág. 46.
Libro comunicamos.
Trabajo en
el libro
comunique
mos pág.
47-48.
Trabajo en el libro
comuniquemos pág. 49-
51.
Distingue e,i,u en
palabras.
En recortes de revistas o
periódicos.

-Los niños identifican los
sonidos de los animales
domésticos y salvajes.
Zona de
interés
50 min
-Zona de Arte
(Dramatización cuento
Caperucita Roja)
Lectoescritura
Lectura y dictado de
palabras con vocales
e,i,u.
Lectoescritu
ra
Escritura de
palabras
que lleven
las vocales
e,i, u en
letra ligada
y desligada.
Zona de juego
Que los niños elijan un
animal e imiten los
sonidos.
Zona de juego y actividad
física.
Cierre y
despedid
a
-Lluvia de ideas
¿Qué es lo que mas te gusto
de la clase?
Canción de los
números
Ejemplo un elefante
se balanceaba.
Leerles dos
adivinanzas
a los niños
y que
respondan
al azar.
Ejercicio
Inhalamos y exhalamos.
Canciones infantiles
watch?v=z6DoPp-LkTA

ELEMENTO DE LA MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO
Semana Eje integrador Contenido Indicadores
Semana 7 PERCEPCION Y
MATERIALES.
COMUNICACIÓN.
RAZONAMIENTO LOGICO.
-Semejanzas y diferencias
entre losseres vivos
Noción de inhibición de
movimientos.
animalesy plantas: formas de
alimentación,
desplazamiento o movimiento y
medio enel que viven.
Partes externas del cuerpo humano.
-El uso de la letra “Y”
La “y” como recurso para unir
palabras.Las listas.
Material sugerido: Libro
Comunicamos(págs. 52-57).
Zona de aprendizaje específico.
-La suma hasta el 10 y resta con
minuendomenor que 5
Suma agrupando (U + U = U) con
total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma agregando (U + U = U) con
total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma con total igual a 10 (U + U =
Experiencia integral
1.17 Mueve las extremidades inferiores
inhibiendoel movimiento de cabeza, tronco
y extremidades superiores a partir de
indicaciones y modelaje. (EF)
1.8 Identifica y representa con claridad cabeza,
tronco yextremidades del cuerpo humano.
(CSMA)
Observa y compara con interés las principales
funciones de cabeza, tronco y extremidades del
cuerpohumano y otros seres vivos. (CSMA)
2.22 Usa la “y” para unir palabras o ideas y la
señala,reconociendo esta función en textos
escritos.
2.23 Lee y escribe la y para unir palabras en
oracioneso frases.
Reconoce y completa listas para organizar la
información de su interés, reconociendo los
elementosque las componen y empleando las
letras que ya conoce.
1.1, 1.2 Suma dos números de una cifra
agrupándolos (U
+ U = U) con totales hasta 5 y hasta 9.
1.4, 1.5 Suma en forma horizontal 2 números
de unacifra con totales hasta 5 y hasta 9 (U
+ U = U) consentido de agregar.
1.7 Suma en forma horizontal números de una
cifra contotal igual a 10 (U + U = 10).
1.8 Suma cero a un número de 1 cifra o un

10). Suma del número cero a un
número de 1cifra y viceversa (U +
0, 0 + U, 0 + 0).
Resta quitando con minuendo
menor que 5(U - U = U).
Material sugerido: Libro Calculemos
(págs.59-61, 63-66, 68-74).
Zona de razonamiento, lógico.
número de 1cifra a cero, en forma horizontal (U
+ 0, 0 + U, 0 + 0).
1.9 Resuelve problemas correspondientes a la
suma contotales hasta 10 y sumas con cero.
2.1 Plantea y resuelve restas de números de 1
cifra con minuendo menor o igual a 5 en forma
horizontal,aplicando el sentido de sobrante (U
- U = U).
Nombre del Centro
Escolar
CENTRO ESCOLAR Código de la infraestructura
Nombre del
Docente
Depto. LA LIBERTAD Municipio QUEZALTEPEQUE
Sección/ secciones PRIMER GRADO Tiempo
Eje globalizador/
integrador
1. Percepción y materiales.
2. Comunicación.
3. Razonamiento lógico.
Semana 7
Fecha 20-24 MARZO
Eje temático/ contenido -Semejanzas y diferencias entre losseres vivos
Noción de inhibición de movimientos.
Semejanzas y diferencias entre animalesy plantas: formas de alimentación,
desplazamiento o movimiento y medio enel que viven.
Partes externas del cuerpo humano.
-El uso de la letra “Y”
La “y” como recurso para unir palabras.Las listas.
Material sugerido: Libro Comunicamos(págs. 52-57).
Zona de aprendizaje específico.

-La suma hasta el 10 y resta con minuendomenor que 5
Suma agrupando (U + U = U) con total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma agregando (U + U = U) con total:
• hasta 5.
• hasta 10.
Suma con total igual a 10 (U + U = 10). Suma del número cero a un número de 1cifra y
viceversa (U + 0, 0 + U, 0 + 0).
Resta quitando con minuendo menor que 5(U - U = U).
Material sugerido: Libro Calculemos (págs.59-61, 63-66, 68-74).
Zona de razonamiento, lógico.
Estándar 1.Describe y establece semejanzas y diferencias entre etapas del ciclo de la vida de los seres vivos,
tales como: nacen, crecer y mueren. Identifica algunos fenómenos naturales como los temblores,
rayos y truenos, y formula hipótesis a cerca de sus causas y consecuencias.
2.Es capaz de retener la secuencia de una historia y extraer conclusiones de las lecturas
escuchadas, así como relacionar un tema con otro escuchado con anterioridad. Lee textos simples
y breves, y puede escribir lo que le dictan o copiar una frase de un libro o de la pizarra. Reconoce
las letras y los números en diferentes contextos.
3.Resuelve problemas aritméticos simples que incluyen adición y sustracción en un ámbito
numérico del 1 al 20 utilizando material concreto, gráfico y simbólico o numérico.
Indicadores de logro Experiencia integral
1.17 Mueve las extremidades inferiores inhibiendoel movimiento de cabeza, tronco y
extremidades superiores a partir de indicaciones y modelaje. (EF)
1.9 Identifica y representa con claridad cabeza, tronco yextremidades del cuerpo humano.
(CSMA)
Observa y compara con interés las principales funciones de cabeza, tronco y extremidades del
cuerpohumano y otros seres vivos. (CSMA)
2.24 Usa la “y” para unir palabras o ideas y la señala,reconociendo esta función en textos
escritos.
2.25 Lee y escribe la y para unir palabras en oracioneso frases.
Reconoce y completa listas para organizar la información de su interés, reconociendo los
elementosque las componen y empleando las letras que ya conoce.

1.1, 1.2 Suma dos números de una cifra agrupándolos (U
+ U = U) con totales hasta 5 y hasta 9.
1.4, 1.5 Suma en forma horizontal 2 números de unacifra con totales hasta 5 y hasta 9 (U
+ U = U) consentido de agregar.
1.10 Suma en forma horizontal números de una cifra contotal igual a 10 (U + U = 10).
1.11Suma cero a un número de 1 cifra o un número de 1cifra a cero, en forma horizontal (U +
0, 0 + U, 0 + 0).
1.12Resuelve problemas correspondientes a la suma contotales hasta 10 y sumas con cero.
2.1 Plantea y resuelve restas de números de 1 cifra con minuendo menor o igual a 5 en forma
horizontal,aplicando el sentido de sobrante (U - U = U).
ACTIVIDADES LUNES
Semejanza y
diferencia entre
los seres vivos.
MARTES
Noción de
inhibición de
movimientos.
MIERCOLES
Semejanzas y
diferencias entre
animales y plantas:
formas de
alimentación.
JUEVES
Semejanzas y
diferencias entre
animales y
plantas:
desplazamientos
o movimientos y
medio en el que
vive.
VIERNES
Partes externas del
cuerpo humano.
Materiales
Animales plásticos,
tarjetas de animales.
Libro comunicamos
Pág. 52 a 57.
Libro calculemos
Pág. 59 a 74.
Semillas, tapones,
piedras,
Materiales
Libro comunicamos
Pág. 52 a 57.
Libro calculemos
Pág. 59 a 74.
Semillas, tapones,
piedras, equipo de
sonido.
Materiales
Libro comunicamos
Pág. 52 a 57.
Libro calculemos
Pág. 59 a 74.
Semillas, tapones,
piedras,
Materiales
Libro comunicamos
Pág. 52 a 57.
Libro calculemos
Pág. 59 a 74.
Semillas, tapones,
piedras,
Materiales
Libro comunicamos
Pág. 52 a 57.
Libro calculemos
Pág. 59 a 74.
Semillas, tapones,
piedras,

Recibimiento:
Saludo y
bienvenida
10 min
Saludo y bienvenida, oración a Dios, cantón del día, revisión de hábitos higiénicos.
Actividades física10
min
Juegos de números con
manos y palmas
Cantar la canción:
manteca de iguana.
Ejercicio de relajación:
masajes entre
compañeros.
Ejercicios de
estiramiento corporal.
Cantar la canción del
“ciempiés”
Lectura20
min
Lectura de texto:
La tortuga Tomasa
Lectura de texto:
El oso Octavio
Lectura de texto:
Kiko el koala
Lectura de una
pequeña fábula.
El león y el ratón.
Lectura libre.
(niños seleccionan el
libro que deseen)
Experiencia de
desarrollo y
aprendizaje 45
min
Hacer recorrido al
huerto escolar o
espacio libre donde se
puedan apreciar
animales.
Baile relacionado con el
movimiento del cuerpo
Hacer recorrido al
huerto escolar o
espacio libre donde se
puedan apreciar
animales y su forma de
alimentación.
Realizar recorrido en
espacios abiertos donde
se puedan apreciar las
distintas formas de
desplazamiento de los
animales
Dibujar en una pagina a
su compañero y que
señale las partes del
cuerpo. (cabeza, tronco
y extremidades)
Receso- refrigerio15
min
Lavado de manos y
luego el refrigerio.
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Calculemos45
min
Suma agrupando
(U+U=U) con total:
hasta 5
hasta 10
Suma agregando
(U+U=U) con total:
hasta 5
hasta 10
Suma con total igual a
10. (U+U=10)
Suma de número 0 a un
número de 1 cifra y
viceversa (U+0, 0+U,
0+0)
Resta quitando con
minuendo menor que 5
(U-U=U)
Juego libre/ receso15
min
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Lavado de manos y
Comunicación45
min
Uso de la letra Y La Y como recurso para
uso de palabras.
Ejercicios de
complementar con la
letra Y
Importancia de la letra
Y.
Realización del trazo de
la Y.
Formación de frases
utilizando Y.

Zona de interés50
min
De exploración. Zona lógico-
matemático.
De exploración. De exploración. Zona de escritura.
Zona de lectura.
Cierre y despedida Canto de despedida y
entrega de niños a sus
padres o responsables.
Canto de despedida y
ELEMENTO DE LA MALLA TRANSITORIA DE PRIMER GRADO
Semana Eje integrador Contenido Indicadores
Semana 8 1- Percepción y
materiales
Equilibrio y desequilibrio
Noción de equilibrio y desequilibrio
corporal.
Semejanza y diferencias de las
plantas del entorno por su tamaño:
hierbas, arbustos y árboles.
1.12 Mantiene posturas corporales estáticas que
generan desequilibrio (Educ. Fisica)
1.13 Camina con equilibrio sin observar el piso,
con brazos cruzados, sobre una cuerda o línea en
el piso. (EF) 1.8 Identifica y representa con
claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo
humano. (CSMA) Experiencia específica 1.4
Explora y representa gráficamente y con claridad
las plantas del entorno, nombrándolas por su
tamaño: hierbas, arbustos y árboles. (CSMA
Comunicación La lectura de cuentos con autor La
lectura de cuentos con autor. Material
sugerido: Libro Comunicamos (págs.
58-63). Zona de biblioteca
Experiencia específica 3.1 Comprende el
contenido de los cuentos con autor, participando
de las actividades de lectura y aplicando
estrategias como la anticipación, autocorrección,
predicción e inferencia.

Razonamiento
Lógico
La resta con minuendo menor o igual
a 9 9 y la suma de 3 números. Resta
quitando con minuendo menor o igual
a 9. Resta separando con minuendo
menor o igual a 9. Resta comparando
con minuendo menor o igual a 9.
Resta con sustraendo menor que 10
(10 - U = U). Restas con sustraendo o
diferencia igual a cero. Suma de 3
números con total hasta 10 (U + U +
U = U y U + U + U = 10). Material
sugerido: Libro Calculemos (págs. 75-
76, 78-82, 84-87, 91-92). Zona de
razonamiento lógico.
Experiencia específica 2.2, 2.4, 2.5 Plantea y
resuelve restas de números de 1 cifra con
minuendo menor o igual a 9 en forma horizontal,
aplicando el sentido de sobrante, complemento y
diferencia (U - U = U). 2.6 Resuelve problemas
correspondientes a la suma con totales hasta 10 y
sumas con cero. 2.8 Resta en forma horizontal
cuando el minuendo es 10 y el sustraendo menor
que 10 (10 - U = U). 2.9 Plantea y resuelve restas
de forma horizontal con minuendos menores o
iguales que 9 y sustraendos o diferencias iguales
a cero. 3.1 Suma tres números de una cifra de
forma horizontal, con total no mayor a 10 (U + U +
U = U y U + U + U = 10).
Nombre del Centro
Escolar
Código de la infraestructura
Nombre del
docente
Depto. La Libertad Municipio Quezaltepeque
Sección/ secciones Tiempo
Eje globalizador/
integrador
Percepción y Materiales
Comunicación
Razonamiento Lógico
semana 8
fecha 27 al 31 de marzo
Eje temático/ contenido 1. Percepción y Materiales (Equilibrio y desequilibrio)
2. Comunicación (Lectura de cuentos con Autor)
3. Razonamiento Lógico (La resta con minuendo menor o igual a 9-
La suma de 3 números)
Estándar 1- Perfecciona su capacidad de correr, esquivar, saltar a la cuerda y otras actividades relacionadas con el
ámbito del deporte.
2- Reconoce, compara y representa, a través de dibujos, dramatizaciones, maquetas, esculturas,
características y necesidades básicas de las personas, animales y plantas. Identifica y nomina cada vez
mayor variedad de insectos, animales y vegetales.
3- Muestra gran interés y se involucra en escuchar y dialogar sobre historias de ficción/no ficción, cuentos
y libros para niños/niñas. Conversa con otros niños sobre lo que ha leído o las historias que ha
escuchado Participa en conversaciones sobre una gran variedad de temas Sus conversaciones ahora
pueden ser mucho más largas y es capaz de hacer preguntas atingentes, comentarios y acotaciones.
escribe el resultado de adiciones y sustracciones simples y explica si agregó o quitó elementos.

Indicadores de logro Experiencia integral 1.12 Mantiene posturas corporales estáticas que generan desequilibrio. (EF) 1.13 Camina
con equilibrio sin observar el piso, con brazos cruzados, sobre una cuerda o línea en el piso. (EF) 1.8 Identifica
y representa con claridad cabeza, tronco y extremidades del cuerpo humano. (CSMA) Experiencia específica
1.4 Explora y representa gráficamente y con claridad las plantas del entorno, nombrándolas por su tamaño:
hierbas, arbustos y árboles. (CSMA)
Experiencia específica 3.1 Comprende el contenido de los cuentos con autor, participando de las actividades
de lectura y aplicando estrategias como la anticipación, autocorrección, predicción e inferencia
Experiencia específica 2.2, 2.4, 2.5 Plantea y resuelve restas de números de 1 cifra con minuendo menor o
igual a 9 en forma horizontal, aplicando el sentido de sobrante, complemento y diferencia (U - U = U). 2.6
Resuelve problemas correspondientes a la suma con totales hasta 10 y sumas con cero. 2.8 Resta en forma
horizontal cuando el minuendo es 10 y el sustraendo menor que 10 (10 - U = U). 2.9 Plantea y resuelve restas
de forma horizontal con minuendos menores o iguales que 9 y sustraendos o diferencias iguales a cero. 3.1
Suma tres números de una cifra de forma horizontal, con total no mayor a 10 (U + U + U = U y U + U + U = 10).
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Materiales
Cuerdas
Laminas
Libros
Carbón
Yeso
Paletas, frijoles
etc.
Materiales
Cuentos
Copias
Pelotas
libros
Materiales
Libro de cuentos
Copias
libros
Materiales
Cuerdas
Copias
Libros
Direntes
materiales
Materiales
Recibimiento:
Saludo y bienvenida
10 min
Actividades física10
min
Canción (“Hola, Hola
como están)
https://youtu.be/7wTkH
mpDE9k
Caminar sobre cuerda.
Saludar de distintas
formas
Jugar “Has lo que diga
no lo que ves”
Canción (Hola, hola
como están)
Saltar en un pie-
pararse en solo pie,
equilibrio del cuerpo
Saludar de distintas
formas
Caminar sobre Cuerdas
saltando con un pie
Activación Cerebral

Lectura20
min
Mostrar una lámina de
un árbol, arbusto y
hierba para describirlos.
Leer el cuento sobre La
Naturaleza
Inventar un cuento
sobre los números
Lectura libre (los niños
tomaran un libro de su
preferencia)
Lectura comprensiva
Experiencia
de
desarrollo y
aprendizaje
45 min
Canción: del
Cuerpo Humano.
Explicación de las
partes del cuerpo
humano
Con la copia del
Cuerpo Humano
colorear sus
partes y
escribirlas para
luego pegar en su
cuaderno.
Recorrer los
alrededores del
centro escolar
para identificar
árboles, arbustos
y hierbas.
Durante el
recorrido abrazar
los árboles y
comentar la
experiencia.
Dibujar lo que
observaron del
recorrido de ayer
sobre árboles,
arbustos y
hierbas
Sopa de letras según el contenido
Receso-
refrigerio
15 min
Practica de
hábitos higiénicos
Indicación: comer
con la boca
cerrada
Limpiar su mesa
o pupitre antes de
comer
Revisión general
de sus uñas y
cabello
Calculem
os45
min
Libro Calculemos
pag.75-76
Libro Calculemos
pag.78-82
Libro Calculemos
pag.84-87
Libro Calculemos
pág. 88-90
Libro Calculemos pág., 91-92
Juego libre/
receso15
min
Sugerir:
Pelegrina,
Cancha, pelotas Saltar cuerda
Juego Libre Dinámica Short stop

Comunicaci
ón45
min
Libro
Comunicamos
pág. 58
Libro
Comunicamos
pág. 59-60
Libro
Comunicamos
pág. 61
Libro
Comunicamos
pág. 62
Libro Comunicamos pag.63
Zona de
interés
50 min
Zona Lógica
matemática: jugar
restando con
material concreto.
Zona de Lectura
Leer cuento
según el libro de
Comunicamos
responder de
forma oral del
durante, antes y
después
Dinámica sobre “
La naturaleza
imitando el
movimiento de los
árboles, canto de
las aves el sonido
del viento.
Zona de
Escritura: Collage
de un árbol con
diferentes
materiales
Zona lógico matemática
Ubicación de objetos en la tabla de valores
Cierre y
despedida
Guardar el
material, canción
de despedida
Dejar limpio el
salón de clases y
guardar los
materiales.
Guardar el
material
Canción “La casa
azul”
Dejar limpio el
salón y canción
de despedida
Canción de despedida

PLANIFICACIONES1°GRADO SEMANA 1-8.docx

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Similar a PLANIFICACIONES1°GRADO SEMANA 1-8.docx (20)

Último (20)

PLANIFICACIONES1°GRADO SEMANA 1-8.docx