PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

3 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Mtra. Eugenia Rocio Vera Baca
erociovb@hotmail.com

“Las apariencias engañan”
Refrán popular
Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, erociovb@hotmail.com 2

Contenido

3.1 Criterios para plantear el problema.
3.2 Elementos del problema de investigación.
3.2.1 Objetivos.
3.2.2 Preguntas.
3 PLANTEAMIENTO 3.2.3 Justificación.
DEL PROBLEMA. 3.2.4 Viabilidad.
3.2.5 Hipótesis.
3.3 Categorías del problema.
3.4 Ubicación teórica del problema.
3.5 Delimitación del problema.

El proceso de investigación es circular
(Wallace -1976)

Teoría

Formación de conceptos, de
proposiciones y Deducción lógica
ordenamiento de
proposiciones
Inferencia lógica

Decisiones para aceptar o
Generalizaciones empíricas hipótesis
rechazar hipótesis

Contrastación de hipótesis

Interpretación,
Medición, resumen y
instrumentación, escalaje y
estimación de parámetros
muestreo

Observaciones
Cit. Por Bernal (2010), p. 77

Todo proceso de investigación inicia con la
búsqueda de información para la solución de
una interrogante o problemática en
particular. Esta búsqueda implica la elección del
tema, su delimitación así como las fuentes de
información y el tiempo requerido para
abordarlo.
(Eyssautier de la Mora, 2002)

Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, erociovb@hotmail.com
5

¿ QUE ES UN PROBLEMA ?

Un problema existe donde una persona percibe una necesidad de
lograr algún objetivo pero no sabe de inmediato como lograrlo, y
un problema no es necesariamente sólo matemático ni por lo
tanto, se resuelve únicamente por algoritmos, sino que en
ocasiones es necesario incluso “inventar” maneras para
solucionarlo”.

Good, Thomas

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CONCEPTOS:

Problema:
 Situación en la que se intenta alcanzar cierta meta y se
debe encontrar un medio para lograrlo.
Woolfolk, Anita

Solución de problemas:
Arte y técnica de lograr ciertos resultados en respuesta a
una situación determinada.
Woolfolk, Anita

8

(Kerlinger y Lee, 2002)

El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables.

El problema debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin ambigüedad.

El planeamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad
de observarse en la realidad única y objetiva.

(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006)

(Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006), p. 44


3.2 Elementos del problema de
investigación
Los objetivos de
la investigación
La valoración de las
deficiencias en el Las preguntas de
conocimiento del investigación.
problema.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA
(ENFOQUE CUANTITATIVO)

La viabilidad del La justificación de la
estudio. investigación.


3.2.1 Objetivos.

SITUACIÓN SITUACIÓN
ACTUAL DESEADA
O REAL

Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca,
erociovb@hotmail.com 12

3.2.1 Objetivos.
Características de los objetivos:
(Münch Galindo, 2005)

Medibles.

Cuantificables.

Específicos.

Realistas
Variante de(Münch Galindo, 2005)

3.2.1 Objetivos.
Tipos:

Objetivos Objetivo Resultado
Específicos General buscado


3.2.2 Preguntas.
El problema:

Identificación

PROBLEMA Título Descripción

Planteamiento Elementos

Tamayo y Tamayo, (2011)
Formulación

3.2.2 Preguntas.

“Orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación y debe evitarse utilizar términos
ambiguos o abstractos”.



3.2.2 Preguntas.
Que no se conozcan las respuestas.

Que puedan responderse con evidencia empírica.

Qué impliquen la utilización de medios éticos.

Que sean claras.

Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial.
León y Montero, cit. En (Hernández Sampieri, Fernández Collado, &
Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, erociovb@hotmail.com Baptista Lucio, 2006, p. 51) 17

3.2.3 Justificación.

La justificación de la investigación “indica el porque de la
investigación, exponiendo sus razones”. Es a través de ella se
puede demostrar que el estudio es verdaderamente necesario y
trascendente.

Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006)


Evaluación de la importancia potencial de la investigación.

Conveniencia, en cuanto su utilidad.

Implicaciones practicas, apoyando su aplicabilidad.

Relevancia social, en tanto que su trascendencia para la misma
por sus beneficios.

Valor teórico, en tanto que aporta a los nuevos conocimientos de
la ciencia.

Utilidad metodológica, en tanto qué tanto pueda colaborar en la
creación o enriquecimiento de las formas de trabajar.


Evaluación de la importancia potencial de la investigación.

Méndez (1995) propone el siguiente enfoque:

Justificación
• Epistemológica práctica • Proponer
• Confrontar • Plantear métodos nuevos
• Reflexionar soluciones • Proponer
• Aplicación real estrategias nuevas

Justificación Justificación
teórica metodológica
(Bernal, 2010)


3.2.4 Viabilidad.

La viabilidad de la investigación consiste en expresar la
factibilidad de un estudio en cuanto a los recursos
humanos, financieros y materiales disponibles para su
realización.


3.2.4 Viabilidad.
Además, algunos apoyos para sustentar la viabilidad del proyecto
es contar con suficiente información, para lo cual es útil considerar
lo siguiente:

Debe utilizarse material escrito.

El material escrito debe estar disponible para el lector.

Deben excluirse temas y problemas basados en entrevistas y
experiencias personales (fuentes primarias)

Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, erociovb@hotmail.com (Eyssautier de la Mora, 2002, p. 143) 22

Además es necesario considerar:

Posibles Consecuencias de
deficiencia en el la investigación en
conocimiento del el aspecto ético y
problema. estético.


3.2.5 Hipótesis.

Es una suposición de una verdad que
aún no se ha establecido, es decir,
una conjetura que se hace sobre la
realidad que aún no se conoce y que
se ha formulado precisamente con el
objeto de llegar a conocerla.

Grasseau, cit. Tamayo y Tamayo


¿Qué es un problema de
investigación?
Es un hecho, un fenómeno o una situación
que incita la reflexión y al estudio.

Aspectos del problema:
Plantear el • Descripción: mostrar situación, el
problema de objeto de estudio.
investigación • Formulación: elaborar preguntas
de reflexión sobre el problema.

Importancia:
• Permite conocer la situación que se va a
estudiar, mostrando sus principales
rasgos.
• Dimensión al estado actual de la
situación o el espacio que se va a
Bernal (2010)
estudiar.

3.4 Ubicación teórica del problema.
Tamayo (2002) citando a Van Dalen sugiere los siguientes aspectos para
plantear o definir un problema de investigación:

Reunir los hechos en relación con el problema (qué está pasando).

Determinar la importancia de los hechos.

Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden indicar la causa de la dificultad.

Proponer explicaciones para conocer la causa de la dificultad y determinar su importancia en el
problema.

Encontrar entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visión amplia de la
solución de problema.

Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones.

Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados.

Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, erociovb@hotmail.com Cit. En (Bernal, 2010), p. 89 26

3.5 Delimitación del problema.
En relación con el tiempo: ubicando el tema en el
momento en que un fenómeno sucedió, suceda o pueda
suceder.

En relación con el espacio, indicando la circunscripción en
sí de la problemática a una población o muestra
determinada, siempre vinculados, pues ubican
geográficamente localizando la problemática.

En relación con la estructura temática, determinando el
enfoque, posibles relaciones con otros temas, los énfasis
necesarios, así como el tipo de investigación que conviene
al tema.


Problemas

Delimitación Poner
límites, alcance del
tema

Tiempo Cronología Fechas

Localización geográfica
Espacio
Enfoque

Relaciones posibles
Estructura Énfasis
temática
Tipos de investigación

“Tener sólo un poco de
conocimiento es peligroso;
pero la ignorancia pura es letal”
Proverbio popular


BIBLIOGRAFÍA
Arias Galicia, L. (2010). Metodología de la Investigación (7ª edición ed.). Méxio, México,
México: Trillas.
Baena Paz, G. (2005). Metodología de la Investigación (8ª reimpresión ed.). México,
México: Publicaciones Cultural.
Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación (3ª edición ed.). Bogotá, Bogotá,
Colombia: PEARSON EDUCACIÓN.
Eyssautier de la Mora, M. (2002). Metodología de la Investigación. Desarrollo de la
inteligencia. México, México: ECAFSA.
Good, T., & Brophy, J. (1996). Habilidades para el aprendizaje; solución de problemas y
pensamiento crítico. En T. Good, & J. Brophy, Psicología educativa contemporánea
(págs. 276-291). México, México: McGraw Hill.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología
de la Investigación (4ª Edición ed.). México, México: McGraw Hill.
Münch Galindo, L. (2005). Objetivos. En L. Münch Galindo, Fundamento de
Administración (6ª Edición ed., págs. 81-82). México, México: Trillas.
Tamayo y Tamayo, M. (2011). El proceso de la investigación científica. México, México:
Limusa.
Woolfolk, A. (1999). Procesos cognitivos complejos. En A. Woolfolk, Psicología
Educativa (págs. 286-327). México, México: Pearson.

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