PLANTEAMIENTODFGFGGFFFFFFFD SEMANA 6.pdf
- 1. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”. DOCENTE: MG Silvia del Pilar Ulloa Vásquez ALUMNA : LLAURE ENRIQUEZ JHUVITZA ISOLINA CICLO : VII SECCIÓN :A
- 2. INTRODUCCIÓN: La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de cualquier sociedad para alcanzar objetivos educativos propuestos depende de múltiples factores, entre ellos la gestión escolar juega un papel crucial la gestión escolar no solo se refiere a la administración de los recursos materiales y financieros de una escuela, sino también a la coordinación de los aspectos pedagógicos, humanos y organizativos que permiten que una institución educativa funcione de manera óptima que tiene como objetivo analizar la importancia de la gestión escolar para lograr los objetivos educativos. La gestión escolar es el proceso mediante el cual los directivos y docentes de una institución educativa organizan, planifican y coordinan los recursos y acciones necesarios para ofrecer una educación de calidad. IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN ESCOLAR 1. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS La gestión escolar eficiente permite una correcta asignación y uso de los recursos disponibles, sean estos materiales, humanos o financieros la falta de una buena administración puede llevar al desperdicio de recursos, lo que repercute en la calidad de la enseñanza una gestión asegura que todos los recursos estén alineados con las necesidades y prioridades educativas, garantizando así el uso eficiente de los fondos y materiales para maximizar los resultados. 2. MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA Una adecuada gestión escolar asegura que los procesos pedagógicos se implementen correctamente. Esto incluye la planificación de clases, la evaluación del rendimiento estudiantil y la capacitación constante del personal docente. A través de una gestión pedagógica eficiente, se promueven prácticas de enseñanza más innovadoras y efectivas, lo que contribuye directamente a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y, por ende, al logro de los objetivos educativos. 3. Liderazgo educativo Un buen liderazgo es esencial en la gestión escolar. Los directores y coordinadores tienen la responsabilidad de guiar y motivar al personal docente y administrativo para trabajar de manera colaborativa en la consecución de los objetivos educativos. Un liderazgo fuerte y claro asegura una toma de decisiones efectiva, resuelve problemas de manera ágil y promueve una cultura organizativa que valora el crecimiento y el desarrollo de todos los miembros de la comunidad escolar. Adaptabilidad al cambio El mundo educativo está en constante cambio. Las nuevas tecnologías, las reformas educativas y las necesidades cambiantes de la sociedad exigen que las escuelas se adapten continuamente. Una gestión escolar flexible y proactiva
- 3. permite a las instituciones educativas estar preparadas para responder a estos desafíos de manera eficaz, asegurando que los objetivos educativos no solo se cumplan, sino que se adapten a las nuevas demandas del entorno. 4. Evaluación continua Parte de una gestión escolar exitosa implica la capacidad de evaluar continuamente los resultados de las políticas y estrategias implementadas. Mediante un proceso de evaluación constante, los directivos pueden identificar áreas de mejora, ajustar estrategias y desarrollar planes de acción más adecuados para el cumplimiento de los objetivos educativos. LA GESTIÓN ESCOLAR SE DIVIDE EN 4 ÁREAS : o GESTIÓN ADMINISTRATIVA: se refiere a la organización de los recursos físicos y económicos. o GESTIÓN PEDAGÓGICA: se centra en el desarrollo del currículo, la planificación de actividades educativas y el seguimiento del aprendizaje. o GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR: incluye la promoción de un ambiente de respeto, inclusión y convivencia dentro de la comunidad educativa. o GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS: se enfoca en la organización y liderazgo del personal docente y administrativo. CONCLUSIÓN: Los procesos de gestión y organización escolar se integran en la creación de estructuras organizativas llamadas dimensiones que posibilitan hoy la incorporación de los participantes en la toma de decisiones dentro del centro escolar la existencia de cauces y órganos para posibilitar la participación en la gestión de la institución escolar y el trabajo participativo como criterio de calidad hoy que solo son posibles mediante estructuras adecuadas que requieren sin lugar a dudas la construcción de equipos de gestión o unidades de trabajo.