Plantilla docx (1) etwinning
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Este documento presenta un proyecto CLIL de 6 meses para estudiantes de 3 a 5 años que se centra en el autoconocimiento y la autonomía personal. El proyecto utilizará metodologías CLIL para trabajar en el desarrollo de habilidades lingüísticas y no lingüísticas a través de actividades colaborativas entre centros educativos. Los productos finales incluirán un blog, videos y paneles que muestran el progreso de los estudiantes.
Plantilla docx (1) etwinning
- 1. Plantilla de Proyecto Título Tema CLIL FOR PRESCHOOLERS Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Edad 3 a 5 años Asignaturas Lenguajes: comunicación y representación. Duración 6 meses Conocimiento del entorno. Competencias clave x Lengua materna Aprender a aprender x Idiomas Sociales y cívicas Matemáticas,científicas,tecnológicas Iniciativay emprendimiento x Digitales x Expresión cultural Objetivos y productos finales esperados Objetivos: -Trabajar con estructuras de aprendizaje cooperativo y colaborativo. -Interactuar oralmente de acuerdo para mejorar la expresión oral en su lengua materna. -Fomentar los valores para vivir en sociedad. -Conocer el entorno más cercano de los centros educativos as través de la expresión artística. -Usar las tics como vehículo de comunicación de las familias y el centro. -Explorar nuevas metodologías. Productos: -Creación de un blog donde ir mostrando los trabajos de los alumnos de los dos centros participantes. -Creación de vídeos con los trabajos de los alumnos. -Creación de panel colaborativo con las presentaciones orales de las áreas relacionadas de acuerdo al curriculum. -Creación de un collage con las representaciones culturales de las fiestas de cada país. Metodologías y procesos de trabajo METODOLOGÍAS Se usarán diferentes metodologías según la fase del proyecto en la que nos encontremos. Por lo tanto haremos uso de diferentes agrupaciones en el aula según la fase que lo requiera: -Trabajo colaborativo en gran grupo: grabación de la presentación de la escuela. -Trabajo individual. Los alumnos presentan trabajos artísticos por clase, exposiciones orales de los proyectos de clase. -Grupo de expertos. Los grupos de expertos ponen pegatinas por los trabajos realizados por el resto de compañeros.
- 2. Plantilla de Proyecto FASES DEL PROYECTO 1º Presentación de los miembros del proyecto a través de vídeos. 2º Incorporación del blog de colaboración de los centros participantes. 3º Realización de videoconferencias. 4º Creación de un panel colaborativo. ACTIVIDADES PRINCIPALES Y TIPOS DE HERRAMIENTAS PREVISTAS MI PRIMERA VIDEOCONFERENCIA. Los alumnos a través de una videoconferencia se presentan a través de un juego. El juego del abecedario en el cual,el tutor dicela primera letra del abecedario y se presenta el alumno/a que llevela letra A de cada uno de las clases participantes. HALLOWEEN Hacer una dramatización deuna bruja haciendo un hechizo en Halloween usando una rima en inglés y ser completada por los centros participantes formando como producto final un video de todos los participantes. CHRISTMAS Los alumnos tienen que colorearlela narizen rojo al reno de Papá Noel y colocárselacon los ojos tapados al tiempo que dicen una rima o canción navideña típica decada país.Como producto resultante de esta actividad,haremos un collagede imágenes entre las partes participantes y lo compartiremos en el panel colaborativo. DÍA DE LA PAZ Hacer con la forma de las manos una gaviota y pegarla en un mural y describirla en inglés usando: big/small ,black/White.Con la aplicación edpuzzlese puede hacer vídeos con las imágenes y añadir los audios recogidos con la app "rap" ACTIVIDAD CRUZADA DEL DÍA DE LA PAZ. Los alumnos,a través de videoconferencia,toma la decisión dehacer cada grupo un dibujo diferente para el día de la paz. Se lehace fotos y se lleva a cabo un vídeo para que tenga el mayor impacto posiblea través de las familias,la web del coley la prensa digital dela zona.El blogde difusión es http://inglesinfantillapalma.blogspot.com/ DÍA DEL LIBRO Elaborar un libro en clasecon el dibujo de cada alumno y que expresen con emoticonos y usando el inglés cómo se sienten además de ser grabados en un video para el twinspacecomún.
- 3. Plantilla de Proyecto Evaluación, seguimiento y difusión A través de la CREACIÓN DE RÚBRICAS, se irá analizando los resultados de aquellas actividades que se vayan realizando. Además de las rúbricas contamos con paneles digitales colaborativos para llevar a cabo la CO-EVALUACIÓN. E s decir, los alumnos asignarán pegatinas a los trabajos de los alumnos de los otros centros por su trabajo y viceversa. Los criterios de evaluación son los siguientes: 1-Ser capaz de cantar canciones. 2-Ser capaz de cantar rimas sencillas. 3- Ser capaz de intercambiar juegos tradicionales ingleses. 4- Ser capaz de llevar a cabo manualidades relacionados con los días internacionales y las festividades. 5- Ser capaz de demostrar todo lo que vayan aprendiendo a través de vídeos. SEGUIMIENTO. Además de estar herramientas de evaluación, contamos con hacer VIDEOCONFERENCIAS para llevar a cabo un seguimiento del proyecto común Etwinning y evaluar paso a paso los procedimientos a seguir. A través del TwinSpace, se podrá ver y evaluar el progreso del proyecto y su impacto en los alumnos a través de las opiniones de los alumnos que se pueden grabar en vídeo y subir a la plataforma. DIFUSIÓN La difusión se realizará a través del blog del proyecto, anunciado en diferentes plataformas como Twitter (si se goza de permiso de difusión de imágenes). Haremos partícipes a los periódicos locales del proyecto europeo para difundir la información a nuestra localidad. Por último, subiremos toda la información a la web del colegio para que los padres accedan y puedan compartir la información con sus hijos.