Plantilla matriz tpack actividad proyecto
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El documento presenta una matriz TPACK para diseñar una actividad de aula sobre normas de convivencia que utilice las TIC. La actividad busca que los estudiantes de segundo, tercero y sexto grado construyan normas de convivencia y las grafiquen en Paint, además de dramatizar situaciones sobre las normas en videos para desarrollar habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación y uso de TIC. Los docentes utilizarán herramientas como Educaplay, Exam Time y videos para guiar a los estudiantes en la
Plantilla matriz tpack actividad proyecto
- 1. MATRIZ TPACK PARA DISEÑO ACTIVIDAD DE AULA PARA EL PROYECTO Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Practicar el respeto de las múltiples expresiones humanas, promoviendo la práctica de las normas, derechos y deberes, como estrategia de prevención y resolución de conflictos ciudadanos.(Ética y valores) Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, buen trato y el respeto por si mismo y por los demás y los practica en su contexto escolar. (Ética y valores) Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción puedo participar. (Sociales) Identifico normas que rigen en algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. (Sociales) Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).(Sociales) Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. (Sociales) POC (Preguntas orientadoras de Currículo) PREGUNTA ESENCIAL Como mejorar la convivencia escolar? PREGUNTAS DE UNIDAD ¿Qué normas rigen en algunas comunidades a las que pertenezco? ¿Cuál es la utilidad de las normas que han sido construidas socialmente? ¿Cuándo debemos aplicar y respetar las normas para mejorar la convivencia? PREGUNTAS DE CONTENIDO ¿Existen normas en los juegos, en tu casa, en el colegio? ¿Cuáles? ¿Qué es el Manual de Convivencia? ¿Para qué se usa el Manual de Convivencia? ¿Qué son los deberes y los derechos de los estudiantes? ¿En qué lugares del colegio necesitamos normas? ¿Qué normas consideras tener en el aula de clase, en el recreo, en la tienda escolar? ¿Qué pasa con los estudiantes que no cumplen la norma? Maestro estudiante: NANCY ARAGON ROMERO MARIA FERNANDA VIAFARA CEBALLOS SANDRA CAICEDO VALVERDE Maestro formador: RAFAEL AVILA Título del proyecto: LAS TIC Y LA CONSTRUCCIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS GRADOS SEGUNDO, TERCERO Y SEXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA. URL DEL PID: maesnancy.blogspot.com proyectotematica.blogspot.com sandracaicedotita.blogspot.com
- 2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Apropiación de las herramientas y recursos TIC, en la elaboración de proyectos. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Desarrollo de pensamiento crítico, aprendizaje significativo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, estudio de casos Se aplica una metodología colaborativa que favorezca la participación, inclusión, equidad, formando a los estudiantes en valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia con el fin de contribuir a la solución asertiva de los conflictos. De esta forma se logra un alto impacto social de carácter duradero en la vida de alumnos y alumnas construyendo comunidades armónicas y pacificas. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Educaplay Exam Time Programas de office(Powerpoint, word) Youtube Paint Google Videobeam Fotocopiadora Computador Televisor D.V.D Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Conceptualización de norma y su utilidad. Apropiación de normas establecidas en el Manual de Acuerdos de Convivencia. Desarrollo de juegos estableciendo las reglas de cada uno. Construcción de acuerdos y compromisos en los diferentes espacios escolares. La estrategia didáctica que se implementa es el aprendizaje basado en proyectos que se desarrolla mediante las fases afectiva, cognitiva y de destrezas Se aplica una didáctica lúdica ,constructivista e interrogativa Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Selección de videos y páginas relacionadas con el tema de las normas de convivencia Observación y análisis de videos Uso de herramienta Educaplayy Exam time Programas de office Programa Paint Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Se utiliza: La herramienta Paint para socialización de las normas. Videos sobre la temática abordada. Presentación elaborada en la herramienta Exam Time. Realización de juegos construidos por los docentes con la herramienta Educaplay. Lo anterior para desarrollar en los estudiantes las competencias del siglo XXI Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes construyen de manera colectiva normas de convivencia graficándolas en paint y realizan videos dramatizando situaciones sobre las normas construidas DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Selección de video Elaboracion de juego en Educaplay Observación de videos y foro: ¿Que son las normas? ¿Para que sirven? ¿Cómo las podemos usar?¿Que situaciones crees afectan la convivencia escolar? Realizacion de Juegos Grado Segundo:3horas de sociales- 1hora de ética Grado Tercero:1 hora de ética
- 3. Creación de rubrica para evaluación de la actividad(Rubrica 1) Consignas para organización de grupos de trabajo y desarrollo de la actividad Presentacion del programa Paint Impresión de las normas graficadas en Paint Interactivos. Diligenciamiento de la rubrica 1 Construcción de normas de convivencia Exploración del programa Paint y graficación de normas a través de él. Grado Sexto:2 horas de sociales Filmacion de video y montajes de videos en Youtube Dramatizacion de normas y filmación de videos Creación de rubrica para evaluación de la actividad(Rubrica 2) Diligenciamiento de la rubrica 2 Presentacion de la herramienta Exam time Construcción de mapa conceptual utilizando la herramienta Examtime Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboraciónX Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)X Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidadX Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Se vincula al trabajo escolar la participación activa del núcleo familiar. Los estudiantes que se destacan en su desempeño se designan como monitores de aquellos que evidencien dificultades en su desempeño. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Observación directa (Guías de observación) Rubricas (2) Se realiza diagnóstico mediante la observación de vídeo y los conocimientos previos sobre el tema. Se plantean preguntas y se genera lluvia de ideas Se realiza a través de: Participación activa en clase. Análisis de vídeos. Trabajo colaborativo. Desarrollo de actividades. Uso de las herramientas Tic. HeteroEvaluación y Coevaluación. Se realiza a través de:Construcción de normas. Apropiación de la norma. Disminución de situaciones negativas de convivencia escolar dentro y fuera del aula. Resolución adecuada de las situaciones conflictivas entre pares.
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