Plantilla plan unidad[1]
- 1. Programa Intel® Educar Curso Esencial Plantilla del plan de unidad Haga doble clic sobre la descripción del texto. Luego escriba su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Abilia Zoraida ACOSTA ALIAGA Nombre de la IE “ SANTA ISABEL “ Ubicación de la IE JUNIN/HUANCAYO/HUANCAYO (Región/Provincia/Distrito) DRE / UGEL JUNIN/HUANCAYO Resumen de la unidad Título de la unidad Disfrutando lo ético y estético de la literatura Resumen de la unidad Los estudiantes identificarán: El adverbio, la preposición conjunción y el género dramático, el plan de redacción y oraciones eliminadas. En un texto subrayan la preposición y conjunción, dramatizan un libreto de sus vivencias estudiantiles, en textos propuestos ordenan el Plan de Redacción, y eliminan oraciones. Área(s) curricular(es) Comunicación, arte, ciencias sociales. Nivel, ciclo y grado VI NIVEL-2° Tiempo necesario aproximado Ejemplo: 5 periodos de clase de 90 minutos, 5 semanas, 2 meses Bases de la unidad Conocimientos (según el Diseño Curricular Nacional) El adverbio, la preposición y conjunción, género dramático, Plan de Redacción, Oraciones Eliminadas, Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional) Identifica, Sintetiza, Enjuicia. Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional) Reconoce, Respeta, Practica Preguntas orientadoras del plan de unidad ¿Mejorarán su comprensión lectora? Pregunta esencial ¿El estudiante estará en la capacidad de identificar ideas principales y Preguntas de unidad secundarias? Preguntas de contenido ¿Los contenidos propuestos me ayudarán? © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 3
- 2. Programa Intel® Educar Curso Esencial Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el Los estudiantes trabajan en Una vez se completa el trabajo del proyecto proyectos y completan proyecto tareas • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las • Anote las evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones evaluaciones que ayudarán que ayudarán que midan las que midan las que valoren la que valoren la a determinar a determinar necesidades, necesidades, comprensión y comprensión y los los vigilen el vigilen el destrezas, destrezas, antecedentes, antecedentes, progreso, progreso, animen la animen la destrezas, destrezas, verifiquen la verifiquen la metacognición metacognición actitudes y actitudes y comprensión y comprensión y y midan las y midan las conceptos conceptos animen la animen la necesidades necesidades erróneos de erróneos de metacognición, metacognición, de los de los los los autonomía y autonomía y estudiante en estudiantes en estudiantes estudiantes colaboración de colaboración de su futuro su futuro los estudiantes los estudiantes aprendizaje aprendizaje Resumen de evaluaciones Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, regular el progreso, brindar retroalimentación, evaluar el pensamiento y los procesos, y reflexionar sobre el aprendizaje. Las herramientas pueden incluir organizadores gráficos, preguntas del diario, notas anecdóticas, listas, conferencias, preguntas y matrices de valoración. Además, describa los artículos del aprendizaje del estudiante que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempeños y las evaluaciones que usa. Describa en la sección de Procedimientos quién usa las evaluaciones, cómo y dónde. Detalles de la unidad Destrezas requeridas Indique el conocimiento conceptual y las habilidades técnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad. Procedimientos Ofrezca una perspectiva clara del ciclo pedagógico —una descripción del alcance y la secuencia de las actividades del estudiante y una explicación de la forma en que se involucran los estudiantes en la planificación de su propio aprendizaje. Adaptación a la enseñanza diferenciada Describa la adaptación y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio, Estudiantes objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, con calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas). adecuación Además, describa cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, curricular entrevista oral en lugar de prueba escrita). © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 3
- 3. Programa Intel® Educar Curso Esencial Describa el apoyo de idiomas, como las tutorías para estudiantes bilingües y los voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describa los materiales adaptativos, Estudiantes como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, no hispano- diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa cómo expresan su parlantes aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo). Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que pueden Estudiantes demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes, talentosos extensiones que requieren cobertura en profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Disco láser VCR Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia Reproductor de DVD Escáner Otro Conexión a Internet Televisor Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto Programa de correo electrónico Multimedia Otro Enciclopedia en CD-ROM Liste libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de Materiales impresos laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo. Liste elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para Suministros implementar su unidad y que son específicos del curso. No incluya artículos de uso diario comunes a todas las aulas. Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementación de su Recursos de Internet unidad. Mencione visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, Otros recursos otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el estilo. Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 3