Plantilla plan unidad_1
- 1. Programa Intel® Educar Curso Esencial PLAN DE UNIDAD: Lengua castellana Autor de la unidad Nombre y apellido Lorena Londoño Palacio Nombre del centro educativo Normal Superior Antioqueña Ubicación del centro Medellín educativo Otros datos del centro Centro de formación pedagógica educativo Descripción de la unidad Título de la unidad Leyendo y escribiendo descubro el mundo Resumen de la unidad El proceso de lectura y escritura es fundamental en los primeros años de escolaridad, es un proceso que permite descubrir todo lo que nos rodea. Es por esto que se ha diseñado esta unidad, cuyo propósito es que a través de la participación en diferentes actividades llamativas se fortalezca y se despierte el amor hacia la lectura y escritura de forma divertida afianzando las competencias básicas. Las alumnas del grado 1° aprenderán a reconocer lo fonemas y hacer usos de ellos a través del acercamiento a diferentes textos, así como realizar ejercicios para que su escritura sea clara y coherente. Concluyo entonces que al finalizar la unidad las alumnas estarán en capacidad de descubrir el mundo que las rodeas leyendo y escribiendo desde el disfrute. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Lengua Castellana Año y nivel Grado 1° Básica Primaria Tiempo necesario aproximado Todo el año Fundamentos de la unidad Contenidos -Géneros literarios -La descripción Objetivos del aprendizaje - Fortalecer el hábito de lectura desde las diferentes competencias lingüísticas. -Desarrollar el uso sistemático de la lengua mediante la lectura comprensiva como instrumento de conocimiento enriqueciendo el vocabulario. -Comprender, interpretar y producir diferentes tipos de textos escritos. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial ¿Cómo descubro el mundo a partir de la lectura y la escritura? © 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5
- 2. Programa Intel® Educar Curso Esencial ¿Cómo relacionamos el sonido de los fonemas en los diferentes textos? ¿Qué necesitamos para escribir correctamente? Preguntas de unidad ¿Qué necesitamos para interpretar y comprender un texto? ¿Cuáles ejercicios caligráficos nos ayudan a tener un trazo claro y preciso? ¿Cuáles son las diferentes letras del abecedario? ¿Cuáles son las combinaciones? ¿Cuáles reglas ortográficas aplicamos en la escritura correcta? Preguntas de contenido ¿Qué es la descripción y cómo la hago? ¿Cuáles son las características de los géneros literarios? Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo Durante el desarrollo del Una vez completado el del proyecto proyecto proyecto Reconocimiento de los estudiantes Diario de experiencias Autoevaluación Producciones escritas Heteroevaluación Indagación de ideas previas a través Exposiciones Coevaluación Autoevaluaciones Producciones escritas Saludo Consultas Socializaciones Intervención con el uso de TICS Talleres Resumen de evaluaciones Una evaluación como diagnóstico: Que establezca con claridad como se encuentra la formación individual y grupal según los procesos del pensamiento. Una evaluación como motivación: Siendo el elemento central y la columna vertical del aprendizaje. Lográndose, desde dos puntos de vista: 1. Con el conocimiento por parte de las discípulas de unos objetivos claros y realistas hacia los cuales ambos construimos los objetivos de enseñanza. 2. Con el conocimiento y seguimiento del progreso en el aprendizaje de acuerdo a los resultados relacionados con los logros. Una evaluación como orientador: El maestro como guía y orientador; a partir de un buen diagnóstico descubre y comprende los aspectos individuales de cada uno de sus discípulos y adapta las experiencias de aprendizaje a los intereses y necesidades de ellas. Facilitando su proceso de aprendizaje y asimilación enfatizando así principalmente en las diferencias individuales. Una evaluación como información: La comunicación oportuna, clara y constante con la disciplina, el padre de familia y la comunidad educativa, referente a los procesos de pensamiento en forma cualitativa permiten establecer causas y correctivos; visualizar alcances significativos para © 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 5
- 3. Programa Intel® Educar Curso Esencial estimular su formación, permitiéndole que las disciplinas una mayor posibilidad de autoevaluación y autocorrección. De esta manera permite emprender acciones para que la alumna adquiera un mayor conocimiento de sí mismo de sus potencialidades y limitaciones para que enfoque la formación y desarrollo de sus hábitos, aptitudes, valores y aficiones para tener claros elementos hacia una adecuada toma de decisiones en el estudio, en el trabajo de su vida familiar y social y pueda resolver por sí solo sus propias dificultades. Una evaluación integral: Que lleve a dar cuenta de procesos formativos y académicos desde el diálogo, confrontación de saberes en trabajos grupales e individuales como: -talleres -invención de textos -consultas -videos -elaboración de juegos Detalles de la unidad Habilidades previas Es importante que los estudiantes tengan los siguientes saberes previos para poder aprender de manera significativa esta unidad: -Reconocimiento de vocales y algunos fonemas -Encontrarse en hipótesis alfabética sin valoro sonoro convencional para que pueda acceder más fácil a los diferentes textos. -Tener nociones básicas sobre la herramienta Word. -Saber ingresar al internet. Procedimientos -Lectura de textos de diferentes géneros literarios. -Escritura de descripciones de imágenes -Escritura de cuentos -Visualización de cuentos -Escucha de canciones y escritura de las letras -Elaboración de afiches sobre conceptos -Juegos que favorezcan la atención -Lectura y escritura espontánea de cartas, mensajes, recetas… Adaptaciones curriculares Esta unidad permite una adaptación curricular desde cada necesidad encontrada, respetando el ritmo de aprendizaje, los estudiantes podrán lograr los diferentes Estudiante con objetivos desde el diseño de Simplificación de las barras de herramientas de necesidades Microsoft Office. También hay actividades que fomentan las diferentes habilidades especiales lingüísticas. Un estudiante con necesidades puede escuchar, escribir, leer… de acuerdo a su habilidad. Todo hispano parlante puede encontrar útil las diferentes actividades para iniciarse en el reconocimiento de una segunda lengua. En el momento no encuentro esta No hispano- dificultad en mi aula, en caso de encontrase el blog tendrá un traductor fácil de parlantes utilizar para su edad escolar. Muchas veces el tipo de estudiantes con talento excepcional no es tenido muy en Estudiante cuenta; En esta unidad se estimulará su desempeño aprovechando sus capacidades talentoso en la elaboración de talleres y actividades más complejas para que avance más, así mismo será monitor para que ayude y coopere con sus compañeros de clase © 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 5
- 4. Programa Intel® Educar Curso Esencial Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Disco láser VCR Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia Reproductor de DVD Escáner Otro Conexión a Internet Televisor Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto Programa de correo electrónico Multimedia Otro Enciclopedia en CD-ROM - Texto guía del curso : Lectura recreativa. - Libros del plan lector: textos por período que se leen en el aula. Materiales impresos - Revistas - Periódicos, boletines y comunicados institucionales. - Texto de plan lector. Suministros - Computador © 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 5
- 5. Programa Intel® Educar Curso Esencial MONTAJES FOTOS www.magazinecovers.funphotobox.com www.magmypic.com REVISTAS-FOTOS www.funphotobox.com www.picjoke.com www.slide.com www.picturetrail.com MASCOTAS www.bunnyherolabs.com AVISOS-PANCARTAS www.glogster.com CHAT www.gabbly.com www.chatango.com Recursos de Internet PRESENTACIONES PERSONALES www.voki.com MINI PUBLICACIONES www.calameo.com PRESENTACIONES POWER POINT http://www.slideshare.net/ CALENDARIOS Y RELOJES http://www.widgetsi.com/calendarios-web-paisajes.php MINI JUEGOS http://www.hispajuegos.net/ VIDEOS www.youtube.com Humanos: Maestros, padres de familia, alumnas, maestros en formación del ciclo complementario, Capellán, personajes líderes. Físicos: Arboleda, biblioteca, patio de San José, capilla, aula de lectura, aula lúdica, biblioteca, aula taller de matemáticas, espacios del entorno ( iglesia, hospital, tiendas, supermercados, panaderías…)espacios deportivos, Otros Recursos Técnicos: grabadora, televisor, dvd, tablero (cuaderno colectivo) , cuadernos Didácticos: Fichas, juegos de mesa, plastilina, cuentos, talleres, maquetas, carteleras. Salidas pedagógicas: Recorridos por el entorno, visita a bibliotecas cercanas, visita al Colombiano LORENA LONDOÑO PALACIO © 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 5