Los podcast en el aprendizaje del inglés
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El documento describe cómo los podcast pueden usarse como herramienta para que los estudiantes de inglés creen audios. Explica que los estudiantes trabajan en guiones y luego graban podcasts sobre diálogos en tiendas o instrucciones para usar diccionarios bilingües. Los podcasts ayudan a los estudiantes a mejorar su pronunciación y entonación a través de múltiples grabaciones. El documento concluye que los podcasts son una herramienta útil que aprovecha las tecnologías para lograr aprendizajes significativos.
Los podcast en el aprendizaje del inglés
- 1. LOS PODCAST EN EL APRENDIZAJE DE INGLÉS COMO HERRAMIENTA PARA CREAR AUDIOS Abstract Esta ponencia tiene como objetivo compartir, actividades programadas en la secuencia didáctica de la asignatura de Inglés en primer grado de secundaria técnica, se utilizan las TICS, Google Drive y la grabación y edición de Podcast, el implemento de estas herramientas permiten que los alumnos desarrollen competencias en la escuela para Escuela Secundaria Técnica N° 23 después proyectarlas en su vida diaria y en su medio social, permiten llevar una clase más dinámica en la cual los Ponente: Profra. Viridiana Sánchez Navarro alumnos son los propios autores de su aprendizaje, además Tel. 5554504462 de que los podcast apoyan en la mejora de la pronunciación y entonación de los alumnos al hablar una segunda lengua, Correo electrónico: definitivamente las herramientas digitales que hoy nos ofrece la tecnología son un apoyo gigantesco en el proceso [email protected] enseñanza-aprendizaje en las escuelas del siglo XXI. Fecha de entrega: 09/11/2012
- 2. Introducción: La asignatura de Inglés en secundaria con su nuevo programa National English Program in Basic Education Syllabus Cycle 4, establece que los alumnos deberán de obtener el conocimiento necesario para emplear las prácticas sociales del lenguaje, lenguaje oral y escrito, mediante actividades que involucren al alumno en la producción e interpretación de textos orales y escritos. En primer grado de secundaria el programa sugiere varios productos finales, que los alumnos deberán crear, con el fin de poner en juego todo lo aprendido y demostrar su competencia, los objetivos de los productos son variados; la actuación de una dialogo en una tienda de ropa, la creación de un libro, narrar una historia en Inglés, la creación de un instructivo en inglés para usar un diccionario bilingüe, la elaboración y ejecución de un programa de Radio, hacer pronósticos a futuro en Inglés, entre otros. Los alumnos de hoy en día ya son unos nativos en el uso de las Tecnologías, manipulan con facilidad la computadora y todas las herramientas que la web les ofrece para hacer trabajos, es por eso que cualquiera de los productos que el programa sugiere puede ser elaborado con una infinidad de herramientas que se encuentran en la web, con un enfoque más actual al trabajo de los alumnos, con el fin de dar una mejor orientación a todas las habilidades que los chicos tienen para convertirlas en competencias. ¿Qué es un podcast? “Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que puedes acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más diverso: programas de conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados de los más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades. Generalmente los podcast son gratuitos (los de Podcaster lo son) y de libre acceso. Cualquier persona, desde cualquier lugar el mundo, puede suscribirse o bajar contenido en audio a través de un podcast. 1
- 3. ¿Cuál es la ventaja del podcast? Primero, es que gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera automática a nuestro computador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no tenemos que “buscarlo” en Internet. Y segundo, los podcast son contenido portable: podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos”.1 Son tantas las ventajas de crear y usar un podcast que lo quise emplear en la planeación de mis actividades, con el objetivo de que los alumnos se conviertan en los propios autores de sus conocimientos, así mismo el implemento de los podcast en Inglés da la oportunidad a los estudiantes de mejorar grabación tras grabación su pronunciación y entonación, pues tienen la facilidad de escuchar sus aciertos y errores al hablar el Inglés una y otra vez, y mejorar su speaking en la siguiente grabación de un podcast. Desarrollo del trabajo En la Unidad 1A y 2A, los alumnos tienen la posibilidad de implementar el uso de los podcast en el proyecto final de dichas unidades mientras en la unidad 1A el proyecto es que los alumnos actúen una conversación en una tienda de ropa, en la cual los estudiantes emplearan todo lo visto durante la unidad para comprar y vender prendas en Inglés, en la Unidad 2A los alumnos crearan una instructivo en Inglés para usar un diccionario bilingüe, si bien en estas dos unidades planifiqué el uso y creación de los podcast, estos pueden ser empleados durante casi todo el ciclo adecuándolos a los objetivos del programa. El primer paso a seguir para elaborar un podcast es que los alumnos trabajen en el “guion”, es decir que construyan de manera efectiva, en la que deberán cuidar la parte gramatical y con una secuencia lógica todo lo que grabaran, este fue un proceso de varias sesiones, pues los alumnos principalmente se enfrentaron a los contenidos gramaticales, los conocieron, los analizaron y después los emplearon en diversos ejercicios orales y escritos, para finalmente poder crear su propio dialogo. 1 http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/ 2
- 4. La forma más simple de grabar un podcast es por medio de los celulares ya que estos cuentan en la mayoría de los casos con una aplicación de fábrica que nos permite hacer grabaciones cortas de voz, la duración de la grabación la determina el modelo de celular, aunque ellos también pueden utilizar alguna herramienta diferente como Audacity. Una vez elaborado el dialogo, o en el caso de la Unidad 2ª, desarrollan el instructivo para usar el diccionario, y con las adecuaciones o correcciones de errores hechas, como paso final de la creación de su producto, los alumnos grabarán, para plasmar en un audio lo que anteriormente construyeron en base a una secuencia de actividades; previamente los alumnos deben practicar la pronunciación y entonación de lo que dirán en la grabación, por lo que cuidarpan siempre que el podcast sea de calidad, una vez que los alumnos se sientan listos para grabar lo harán, aunque pueden grabar y borrar cuantas veces sea necesario; es decir pude realizar una primera grabación y, con base a ella, hacer las adecuaciones correspondientes para mejorar el podcast. En la asignatura de Inglés es de suma importancia crear en el alumno la competencia del saber hacer, es decir saber crear en este caso en particular, un audio de calidad, con un contenido interesante y útil para cualquiera que lo escuche, ya que el podcast se puede subir a la web y cualquier persona tendrá acceso al mismo. Cuando implementé el uso de los podcast en la Unidad 1A y, al observar el proceso de los chicos para crear dicho audio, lo que más me impacto, es que mostraron un especial interés por grabar su voz, el hecho de usar herramientas digitales en la elaboración de este producto les causo interés y, de manera natural comenzaron a grabar su voz en su celular, posteriormente, con un programa de transformación de audios o en línea pudimos trasformar el audio a mp3 y de esa forma insertarlo a un programa llamado Audacity que los ayudo en la edición del audio, si es que se requería hacer adecuaciones. Conclusión El uso del podcast en la asignatura de Inglés en secundaria es un apoyo que potencia la posibilidad de lograr aprendizajes significativos en los alumnos, además de utilizar las 3
- 5. Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Los resultados han sido favorables y se ha alcanzado el objetivo programático. Mesografía: Podcaster (2012). http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/ 4