Portafolio de educacion a distancia, Marianela Marmolejos

ASIGNATURA:
EDUCACIÓN A DISTANCIA (CBC-102).
SECCIÓN ………53
TEMA:
PORTAFOLIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
FACILITADORA:
LUZ CELESTE PEÑA PERALTA
MARIANELA MARMOLEJOS: 2019-00333
201900333@p.uapa.edu.do
CARRERA: DERECHO
FECHA: 16 DE MARZO DEL 2019,
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA

INDICE
2
 INTRODUCCIÓN………………………………………...1
 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO……………………...3
 CONTENIDOS ABORDADOS……………………………...11
 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS
REALIZADOS………………………………………….19
 CONCLUSIÓN /EXPERIENCIA PERSONAL………………...24
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………...30

INTRODUCCIÓN
◎ El siguiente portafolio es una herramienta
de evaluación reflexiva donde se evidencian
los aprendizajes obtenidos desde el inicio
hasta el final de la asignatura de Educación
a Distancia, por lo tanto, es un importante
recurso para valorar lo aprendido.
1

4 2
A continuación, se presentan los temas trabajados, tales como: La
Educación a Distancia: concepto y características; el estudiante
(participante) adulto en la educación a distancia; el docente, su rol
de tutor y la tutoría en la Educación a Distancia; el proceso
formativo en la Educación a Distancia; metodología participativa para
el aprendizaje significativo de la Educación a Distancia; la
comunicación, los medios de comunicación y los recursos didácticos
utilizados en la Educación a Distancia y, la Universidad Abierta para
Adultos, UAPA: una experiencia en Educación Superior a Distancia.

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COMPETENCIAS DE
CADA MÓDULO.
3

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD I.
Muestra dominio de los fundamentos teóricos y
metodológicos de la Educación a Distancia para
diferenciarla de otros sistemas educativos y
lograr así un mejor desempeño en su formación
académica.
4

Muestra dominio de los fundamentos teóricos y
metodológicos de la Educación a Distancia para
diferenciarla de otros sistemas educativos y
lograr así un mejor desempeño en su
formación académica..
COMPETENCIA DE LA
UNIDAD II.
7 5

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD III.
Muestra dominio de los fundamentos
teóricos y metodológicos de la Educación a
Distancia para diferenciarla de otros
sistemas educativos y lograr así un mejor
desempeño en su formación académica.
6

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD IV.
Aplica estrategias metodológicas de
aprendizaje autónomo y recursos didácticos
de autoaprendizaje, propios de la Educación a
Distancia, para la obtención de mejores
resultados en su formación profesional.
7

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD V.
aprendizaje autónomo y recursos didácticos de
autoaprendizaje, propios de la Educación a
8

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD VI.
11
aprendizaje autónomo y recursos didácticos
de autoaprendizaje, propios de la Educación a
9

COMPETENCIA DE LA
UNIDAD VII.
Identifica los elementos característicos del
modelo educativo de la UAPA como institución
líder en Educación a Distancia y espacio
elegido para cursar su carrera.
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TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad I. La
Educación a
Distancia:
conceptos y
características.
*Criterios de evaluación.
*Editar el perfil.
*Presentarse en el foro
social.
*Leer la unidad I.
*Participar académico I.
*Ejercicios de
autoevaluación.
*Realizar la tarea 1.
En esa semana conocí
cómo sería evaluada y
aprendí los detalles de
editar el perfil, cómo
funcionan los foros,
participé en el foro social,
presentándome, expresé
mis expectativas y en el
académico I para debatir.
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15
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad II. El
estudiante
(participante)
adulto en la
Educación a
Distancia.
*Socializamos la
importancia de la
Educación a Distancia.
*Exposición.
*Realizar la tarea 2 (Ova)
y la tarea 3.
*Ejercicios de
autoevaluación.
Aprendí esa semana que
la educación a distancia
nos permite superarnos
sin tener que estar
presente diariamente en
la universidad y los
beneficios que brinda,
especialmente a los
discapacitados.
13

16
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad III. El
docente, su rol de
tutor y la tutoría
en la Educación a
Distancia.
*Se orientó que no habrá
examen, en su lugar se
elaborará un portafolio.
*Exposición.
*La producción final es de
la unidad VII.
*Ejercicios de
autoevaluación.
Reflexioné sobre el papel
del docente en la Educ. a
Distancia, pues aunque el
estudiante es el
protagonista, el docente es
el responsable de facilitar
el entorno de aprendizaje y
es un mediador en la nueva
visión de la enseñanza.
14

17
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad IV. El
proceso formativo
en la Educación a
Distancia.
*Socializamos el manual
de técnicas de estudio.
*Orientaciones sobre el
portafolio.
*Exposición.
*Ejercicios de
autoevaluación.
*Como tarea 5: foro
académico 2.
Como maestra, fortalecí con
más ahínco la idea de que la
enseñanza es un proceso a
través del cual el docente
interactúa de manera
intencional para provocar un
aprendizaje en el alumno, que
la evaluación es un proceso
continuo y fundamental en el
acto educativo.
15

18
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad V.
Metodología
participativa para
el aprendizaje
significativo de la
Educación a
Distancia.
portafolio.
*Exposición.
*Ejercicios de
autoevaluación.
*Realizar una
participación en el foro
académico 3.
Aprendí sobre las ventajas
del trabajo grupal para
enfrentar problemas, se
evidencia la creatividad;
aunque también existe la
desventaja de la reducción
de juicios críticos, control
y conformismo. El ABP es
una excelente estrategia .
16

19
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad VI. La
comunicación, los
medios de
comunicación y los
recursos didácticos
utilizados en la
Educación a
Distancia.
*Orientaciones sobre
el portafolio.
*Exposición.
*Ejercicios de
autoevaluación.
Aprendí la importancia de la
comunicación bidireccional
porque pone en práctica los
objetivos fundamentales:
informar, influir y transformar.
Además, la comunicación
sincrónica se desarrolla en
tiempo real, interacción que
lleva como base, el diálogo.
17

20
TÍTULO DE LAS
UNIDADES
DESARROLLADAS
CONTENIDOS
ABORDADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
Unidad VII. La
Universidad
Abierta para
Adultos, UAPA:
Una Experiencia
en Educación
Superior a
Distancia.
portafolio.
*Producción final escrita
de la unidad VII.
*Exposición.
*Ejercicios de
autoevaluación.
Pude reflexionar acerca
del precioso mensaje que
transmite el himno de la
UAPA, los valores que nos
perfilan como buenos
profesionales y los
elementos que asume
estay que la distingue de
las demás universidades.
18

EVIDENCIAS DE LOS
TRABAJOS REALIZADOS.
19

EVIDENCIAS DE LOS
20

EVIDENCIAS DE LOS
21

EVIDENCIAS DE LOS
22

EVIDENCIAS DE LOS
23

CONCLUSIÓN/
EXPERIENCIA
PERSONAL:
.
24

.
27
1- ¿CUÁLES ERAN TUS
EXPECTATIVAS AL INICIO DE LA
ASIGNATURA?
Mis expectativas consistían en adquirir nuevos
conocimientos, nuevas competencias y asumir
responsabilidad para cumplir con todo lo que establece
el programa de la asignatura, aprovechando el tiempo
para lograr mis metas y obtener una buena calificación.
25

28
2- ¿QUÉ APRENDISTE EN SENTIDO
GENERAL DE LA ASIGNATURA?
Realmente aprendí de todo porque me enfoqué en
mi meta inicial, puedo decir que he logrado un
paso más en mi carrera profesional que
desempeño, y en la que con Dios delante,
desarrollaré en el futuro.
26

29
3- ¿CON CUÁLES DE LAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
LOGRASTE MAYOR APRENDIZAJE?
Con todas fortalecí mi experiencia docente,
me parecieron todas interesantes,
interactivas y muy dinámicas, las actividades
que se realizaron a lo largo del curso.
27

30
4- ¿QUÉ UTILIDAD TIENE ESTA
ASIGNATURA, PARA QUÉ TE SIRVE?
Estas experiencias que he alcanzado me marcaron para ser
mejor y más habilidosa en la vida. Esta asignatura me sirve
para todo porque soy una amante de la lectura y aficionada
con la escritura, además, amo la tecnología porque la utilizo
en todo lo que realizo, elaboro o emprendo.
28

31
5- ¿CUÁLES DIFICULTADES SE TE
PRESENTARON EN CADA MÓDULO
Y COMO LA SUPERASTE?
En verdad no encontré dificultad alguna, pues me dediqué a
estudiar y a aprovechar el poco tiempo del que dispongo y no
puedo perderlo porque sé realmente lo que quiero. Esto no es
una improvisación, es algo muy calculado de mi parte y con el
propósito de expandir mis conocimientos y el ejercicio laboral.
29

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
30
Acosta P, Mirian (2013). FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA. Segunda edición, talleres gráficos de Editora Búho, Santo
Domingo, República Dominicana.
Danielson, y Abrutyn, L (1999). Una introducción al uso de portafolios en
el aula. (http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU%20-
%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad%204.pdf)
https://www.slidescarnival.com/es/category/plantillas-presentaciones-
gratis/presentaciones-creativas

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