Portafolio de presentación
- 1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN “Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje” Ana Mª Abril Castaño
- 2. ÍNDICE: 1. POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN: ÁREA DE OPORTUNIDAD. 2. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA (HOJA DE RUTA). 2.1. AUDIENCIA: - A nivel de usuarios finales. - A nivel Institucional (organizacional). - A nivel regional, nacional o local. 2.2. ENFOQUE Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas - Enfoque pedagógico en el uso de REA - Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y comunidades de interés. 2.3 ACCIONES: - A corto / A medio / A largo plazo 2.4. EVALUACIÓN
- 3. 1. POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN: ÁREA DE OPORTUNIDAD. Identifico una necesidad real de práctica educativa con recursos educativos abiertos en el Centro de Lenguas donde imparto clases de español como lengua extranjera. Existe ausencia importante de concienciación por parte del personal docente del centro a la hora de utilizar para sus clases REAs. Por otra parte, a menudo el uso de unidades didácticas muy bien diseñadas queda reducido a un pequeño número de clases de un único docente. Mucho del material susceptible de ser utilizado para la práctica docente en diferentes niveles de lengua queda relegado al uso en un solo nivel. No siempre se adapta para ser usado en los diferentes niveles de Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Por tanto, se hace necesaria la selección, diseminación y movilización de estos recursos.
- 4. 2. PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR PEA (HOJA DE RUTA). 2.1. AUDIENCIA: A nivel de usuarios finales, los principales beneficiarios de nuestra práctica con recursos abiertos van a ser los profesores y los estudiantes. En este sentido, debe producirse la adaptabilidad de los profesores a una práctica educativa innovadora. A su vez los alumnos dispondrán de un acervo mucho más amplio de materiales de estudio y revisión. A nivel institucional, el personal directivo y técnico del centro podrá acceder también a estos recursos. A nivel regional, nacional o local, otros centros de lenguas y agencias de acreditación dispondrán de ellos.
- 5. 2.2. ENFOQUE: Siguiendo las directrices de la Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas, me basaré en dos de sus dimensiones recomendadas: - Enfoque pedagógico en el uso de REA - Modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés
- 6. ENFOQUE PEDAGÓGICO: Desde un enfoque pedagógico, propongo la sensibilización de profesores y estudiantes en el uso de REAs, por medio de talleres didácticos y cursos de especialización. Promover en la comunidad educativa de la enseñanza de lenguas el uso, la reutilización y remezcla de recursos educativos. Fomentar en profesores y estudiantes el rigor en el proceso de producción de REAs.
- 7. MODELOS COLABORATIVOS DE REA: En lo que se refiere a los modelos colaborativos de REA entre instituciones y comunidades de interés, podría ser muy conveniente la creación de plataformas MOOCs que propiciaran el trabajo colaborativo entre grupos de profesores y estudiantes de diversas comunidades partícipes en la enseñanza del español como L2. Un modelo que fomente una actitud abierta orientada a compartir recursos entre profesores. La adopción de licencias abiertas que permitan la cooperación entre todos los miembros de la comunidad, sin tener en cuenta si se trata de educación formal o no y con respeto absoluto hacia la autoría de materiales.
- 8. 2.3 ACCIONES: - A corto / A medio / A largo plazo A corto plazo, se espera una sensibilización en el uso de REAs por parte de los profesores y estudiantes. En los primeros meses del curso académico 2013-2014. A medio plazo, la creación de plataformas que propicien el trabajo colaborativo entre diferentes comunidades. Pasado el curso académico 2013-2014. A largo plazo, la consideración de las PEA como absolutamente indispensables en la práctica docente de la enseñanza de lenguas. Pasarán posiblemente algunos años hasta completarse esta acción.
- 9. 2.4. EVALUACIÓN Los criterios para considerar el éxito de mi hoja de ruta son: Comprobar el uso que, por parte de estudiantes, profesores y otros miembros de la comunidad educativa se hace de la PEA. En las Jornadas Didácticas que cada año organiza el Centro de Lenguas donde imparto mis clases, se puede comprobar mediante cuestionarios la implicación de otros centros en una práctica educativa innovadora. Además, los centros participantes pueden organizar comisiones formadas por profesores, estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa para que se responsabilicen de una manera más directa en el uso de REAs. Estas comisiones retroalimentarán periódicamente un blog creado a tal efecto.
- 10. EVIDENCIA PERSONAL No quiero terminar el portafolio de presentación en este curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos sin hacer referencia a la que ha sido realmente mi evidencia personal. Esta es el haberme concienciado gracias a los compañeros y profesores de este curso de la gran potencialidad educativa, a nivel profesional y personal de los REA. ¡Muchísimas gracias!