Portafolio de trabajo 2
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El documento describe un proyecto para implementar recursos educativos abiertos en un colegio en Venezuela. Actualmente el colegio carece de la infraestructura tecnológica necesaria para ofrecer cursos a distancia. El proyecto busca desarrollar cursos en línea y actividades didácticas usando recursos abiertos para apoyar las materias escolares y dar a los estudiantes experiencia en el aprendizaje en línea. Se necesita investigar recursos abiertos de diferentes formatos para diseñar los contenidos educativos.
Portafolio de trabajo 2
- 1. Búsqueda de Recursos Educativos Abiertos Realizado por: Licda Merlyn González Caracas, Venezuela, Septiembre de 2013 TECNOLÓGICO DE MONTERREY CURSO A DISTANCIA INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
- 2. Estrategias para el uso de las REA Análisis del Contexto. El contexto en donde quiero aplicar las REA, es un colegio católico de Caracas, Venezuela. Aunque tiene una excelente infraestructura física, su infraestructura tecnológica no permite llevar a cabo la aplicación de cursos a distancia, ya que no posee la plataforma, el servidor y los equipos necesarios son muy antiguos.
- 3. Aplicación de las REA al Contexto Con la aplicación de los recursos educativos abiertos en este colegio, se quiere lograr llevar a cabo distintos cursos a distancia que sirvan de soporte a las distintas materias que los niños cursan, además también se quiere que los estudiantes tengan la experiencia del aprendizaje a distancia para que desarrollen competencias tecnológicas y conocimientos en cuanto al manejo y análisis de la información.
- 4. Práctica Innovadora A través de los recursos educativos abiertos se pueden diseñar muchos módulos instruccionales, juegos o actividades didácticas que sean divertidas y diferentes, para que sirvan de soporte a los estudiantes que tengan problemas de comprensión de las distintas materias. Si por ejemplo, el estudiante no comprende la matemática, se les puede diseñar una actividad multimedia en donde el estudiante pueda visualizar o escuchar como se puede realizar el procedimiento que no comprende y a la vez, se les motiva a buscar información sobre los temas vistos en clases, pero haciendo un buen análisis y uso de esa información.
- 5. Estrategia de búsqueda de información de REA Necesidad Real de Información. La necesidad de la información viene dada por la falta de experiencia para diseñar una web educativa por medio de redes de sociales. Dicha web educativa debe integrar tanto un espacio de información (en donde se colocan los contenidos) y un espacio de interacción (donde se comparten las distintas experiencias, dudas e ideas)
- 6. Reflexión de la necesidad de información Para llevar a cabo este proyecto necesito detectar las necesidades de aprendizaje en cada nivel para empezar con los diseños instruccionales necesarios para realizar cada uno de los cursos. Una vez detectada las necesidades, se comienza a recabar la información necesaria para realizar esos diseños instruccionales, se necesitaría tanto información en formato de imagen, textual, audio y video. Luego se haría la aplicación de las cuatro “R” de los recursos abiertos con esa información:
- 7. Reflexión de la necesidad de información Reutilización de la información. Adaptación de la información. Modificación o mezcla de la información. Redistribución de la información. Se debe pasar la información por las cuatro “R”, ya que será aplicada para estudiantes de distintas edades, y la idea es presentar el contenido de manera creativa para los estudiantes.
- 8. Fuentes de Información Las fuentes de información que se utilizarán son tanto bibliotecas tradicionales como bibliotecas electrónicas. www.latindex.org www.bibliotecasvirtuales.com www.sicht.ucv.ve:8080/bvirtual/catalogo.jsp?buscar=&seleccion ar=&id=B&area=&material=0&revista=&step=141 Sitios web como: youtube, educaChic, educalandia.net, entre otras.
- 9. Evaluación Los criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de la información son los siguientes: Que el contenido sea fidedigno. Que se pueda adaptar a las distintas edades y estilos de aprendizaje. Que sea dinámico y adecuado para cada materia o curso.