Portafolio Elfego José Urízar Cabrera
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El documento detalla el uso y estrategias para la búsqueda de Recursos Educativos Abiertos (REA) en el contexto educativo en Guatemala, enfatizando la importancia de la adaptación de estos recursos al contexto local y su integración en los procesos de enseñanza. Se presentan diversas plataformas y metodologías para acceder y utilizar estos materiales educativos de forma efectiva, así como la necesidad de colaboración y socialización a través de redes sociales. Finalmente, se mencionan resultados esperados como la mejora en el acceso a recursos digitalizados y la optimización del aprendizaje de los estudiantes.
Portafolio Elfego José Urízar Cabrera
- 1. PORTAFOLIO DE TRABAJO ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Elfego José Urízar Cabrera Innovación educativa con recursos abiertos
- 2. Definiciones Me parece mucho esta definición de REA: Materiales digitalizados ofrecidos libremente y de manera gratuita para los educdores, estudiantes y autodidácticas para ser usados, reusados para la enseñanza, aprendizaje e investigación. (Centre for Educational Research and Innovation, 2007 pág 10) Schmidt (2007) refiere que abarcan contenidos educativos (texto, sonido, video) cuya característica es que poseen licencia libre y que facilitan tres aspectos fundamentales y estos son: la producción, la distribución y el uso de dichos contenidos.
- 3. Con la presente ilustración podemos identificar los REA, ya que están disponibles en una red mundial y cualquier persona tiene libre acceso a dichos recursos para su utilización
- 4. ESTRATEGIAS DE USO DE LOS REA En el establecimiento educativo donde laboro se utiliza una herramienta de trabajo, llamada Curriculum Nacional Base (CNB) el cual está organizado en competencias, haciendo énfasis en el desarrollo de las competencias básicas para la vida, el cual tiene la característica de flexibilidad, donde deja la libertad de cátedra docente, y un docente debe innovar sus procesos educativos para que el estudiante pueda profundizar en su aprendizaje diario para poder ser una persona eficiente.
- 5. ESTRATEGIAS DE USO DE LOS REA En este curso he profundizado un poco más en el uso de los REA, anteriormente consultaba bases de datos nacionales (en Guatemala) para el aprovechamiento de dichos recursos educativos, como e-books, publicaciones, revistas electrónicas así como recursos multimedia y programas que son de mucho apoyo para la educación en mí país, la cual no ha avanzado mucho en el aspecto tecnológico. En dichas bases de datos puedo mencionar: http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/ http://www.eumed.net/
- 6. ESTRATEGIAS DE USO DE LOS REA Uno de los espacios donde se comparten recursos educativos abiertos es la Universidad de San Carlos de Guatemala, link: para consultar http://biblioteca.usac.edu.gt/biblioteca2/bd.php en la cual se pueden encontrar diversas bases de datos que son de utilidad, para elaborar una clase teórica, consultar un curso completo o para revisar publicaciones científicas o encontrar un e-book de un tema determinado.
- 7. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DE REA Para diseñar una estrategia de búsqueda de REA es importante tener el conocimiento básico acerca de los REA y sus características, ya que estos son gratuititos, lo único es que la persona que dará uso de ellos debe adaptarlos al contexto, actualmente se debe aprovechar el aspecto tecnológico para que el estudiante investigue y utilice fuentes de información que sean confiables y que puedan utilizarse de diferentes maneras. Aquí entra el reuso de los REA Consideramos que los REA deben de ser adaptados al contexto local para un mayor aprovechamiento, según el nivel educativo en el cual se deseen utilizar.
- 8. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DE REA Explorando la página de www.temoa.info podemos buscar algún elemento que se necesite y la ventaja es que podemos filtrar ya sea por tipo de material (audio, video, texto, imagen o programa) asi mismo se puede filtrar por curso completo, pagina web, aplicación, entre otros) esto provee una gran ventaja, además si asociamos paginas a las redes sociales, creando grupos de trabajo, las estrategias de búsqueda pueden aumentar, ya que se socializan los repositorios, los cuales serán de utilidad no solo para los estudiantes, sino para sus amigos, personas conocidas, familias, entre otros, ampliando así la red virtual de conocimiento. Filtración de material según necesidad del docente/alumno
- 9. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DE REA Es importante analizar esta metodología para búsqueda, implementación y uso de los REA: siempre identificando las 4 R de David Wiley Planificar el uso del recurso que se va a buscar y utilizar Aplicación de parte del profesor hacia el recurso, y Evaluación del uso del recurso. Lo primero que se requiere para la planeación del uso de un recurso digital es, precisamente, contar con ese recurso. Existen cuatro formas de localizar los recursos: a) Por recomendación, sea de colegas o publicaciones. b) Por una búsqueda definida y sistemática. c) Por un encuentro casual mientras se navega en la red. d) A través de un sitio de catalogación e indexación de recursos digitales.
- 10. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DE REA Es importante analizar esta metodología para búsqueda, implementación y uso de los REA: Planificar el uso del recurso que se va a buscar y utilizar Aplicación de parte del profesor hacia el recurso, y Evaluación del uso del recurso. Lo primero que se requiere para la planeación del uso de un recurso digital es, precisamente, contar con ese recurso. Existen cuatro formas de localizar los recursos: a) Por recomendación, sea de colegas o publicaciones. b) Por una búsqueda definida y sistemática. c) Por un encuentro casual mientras se navega en la red. d) A través de un sitio de catalogación e indexación de recursos digitales.
- 11. EVIDENCIAS EN LA BÚSQUEDA DE REA Buscando recursos para el curso de biología, encontré este material que será de gran beneficio para extraer contenidos para que los estudiantes analicen y pongan en práctica. El documento pertenece a: ROSA LEONOR ACEVEDO BARRIOS Bióloga El cual se puede citar en: Acevedo Barrios, R.L.; Severiche Sierra, C.A. Castillo Bertel, M.E. 2013. Biología y Microbiología Ambiental. Prácticas de Laboratorio. EUMED.NED, España 2013, 94 p. Es un recurso gratuito.
- 12. RESULTADOS ESPERADOS Contar con material digitalizado y que pueda ser compartido fácilmente con los estudiantes del salón de clase. Facilitar los repositorios mediante grupos de trabajo creados en las redes sociales, para socializar las experiencias adquiridas en el actual curso. Identificar y adaptar los recursos disponibles que puedan ser de mejor provecho para el aprendizaje de los estudiantes asignados. Compartir enlaces de internet e identificar palabras claves mediante buscadores como google, yahoo, entre otros, mismos que vienen integrados en los repositorios, como se puede ilustrar en la imagen. Socializar experiencias en redes como http://www.slideshare.net/ entre otros, para compartir con estudiantes y personas que necesiten apoyo y/o contenidos Búsqueda personalizada en google integrada en repositorios.
- 13. Curso: Innovación educativa con recursos abiertos Elfego José Urízar Cabrera Director/Docente en la EORM Caserío Rijuyub, catedrático en instituto Normal Mixto "San Andrés", estudiante de Ingeniería Ambiental, Universidad Rural de Guatemala. https://www.facebook.com/eljo1987 +Elfego José Urízar Cabrera