Postulación++a+colegios+de+innovación+.2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO RODRIGO LOPERA GIL
Establecimiento oficial, con aprobación y legalización de estudios N: 1991 de marzo 14 de 2001, resolución N.5651 de 19 de junio
de 2003 y N.10014 del 10 de mayo de 2006 para ofrecer los niveles de: preescolar, básica primaria, básica secundaria, media
técnica agropecuaria y educación de adultos CLEI.: I, II, III, IV, V, VI. DECRETO 3011 diciembre de 1997 emitidos por la
secretaria de educación de Antioquia

POSTULACIÓN DE LA I. E. PBRO RODRIGO LOPERA GIL AL PREMIO
COLEGIOS DE INNOVACIÓN 2013.
I.IDENTIFICACIÓN.
CODIGO DANE: 105543000325.
NIT: 8110280186
FECHA: 24 DE OCTUBRE DE 2013
NOMBRE: I.E. PBRO RODRIGO LOPERA GIL.
TIPO: OFICIAL
MUNICIPIO: PEQUE.
RECTOR: TOBÍAS DE LOS MILAGROS ARBOLEDA JARAMILLO.
SEDES: 1
DIRECCIÓN: CRA SANTANDER CON CALLE NARIÑO N. 10-07
TEL: 8552227-8552042 MÓVIL: 3137867316.
CORREO ELEC: presbitero2227@gmail.com
JORNADAS: MAÑANA NOCHE Y SABATINO.
NIVELES: PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA.
N. ESTUDIANTES: 680
N. DIRECTIVOS: 2

Telefax N: 8552227 y 8552042 .email. Presbitero 2227@gmail.com Código de DANE 105543000325 NIT.
8110280186. Peque Antioquia
I.E. PBRO RODRIGO LOPERA GIL 43 AÑOS EDUCANDO EN LA CIENCIA LA PAZ Y LA SABIDURÍA


II. PROPUESTA
1. JUSTIFICACIÓN
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN.
MARCO DE REFERENCIA:
LA Institución Educativa Presbítero Rodrigo Lopera Gil fue fundada en el año 1968 por el sacerdote de la
parroquia Santo Domingo de Guzmán del municipio de Peque , por eso en su memoria lleva su nombre .
Comenzó a funcionar como un anexo al IDEM del Municipio de DABEIBA con los grados sexto y séptimo
además de la primaria, en un local destinado por la parroquia, siendo sus primeros profesores: Nuria
Londoño, Zulema Guerra y Evelio Gómez.
En el año 1971 comienza a funcionar el grado tercero y cuarto y se encarga como rector al profesor Jesús
Eliecer Rodríguez Echavarría. En 1974, mediante decreto N. 352 se establece como institución autónoma
con el nombre de IDEM DE PEQUE. En este mismo año mediante decreto N. 6712 fue nombrado como
rector oficial León Cárdenas Uribe y como secretaria Hermenegilda Inés Rodríguez Gálvez.
El 11 de abril de 1975 se nombra como secretaria a académica a la señora María Nubia Rodríguez, y se
recibe visita oficial para aprobar estudios hasta el grado cuarto de bachillerato hoy noveno, hasta el año
1980.
En 1978 es trasladado el rector y recibe la señora Johnny Morena Rodríguez Rodríguez. El 1 de abril de
1981 es trasladada y el 05 de junio del mismo año llega en su reemplazo el señor Eduardo Londoño Guarín.
Los laboratorios de física y química se entregan por el jefe de distrito educativo Macario Ochoa el 23 de
agosto de 1982. Y en enero de ese mismo año se inician labores escolares hasta el grado once.
La institución ha trascurrido a lo largo de estos años sin interrupciones y además se ha transformado y
crecido , ya que tiene la jornada nocturna legalmente constituida desde 1998 y la especialidad técnica en
convenio con el SENA desde 2006.
Las motivaciones a que la institución se transforme obedecen a las necesidades propias del entorno, como
la situación de extra edad, la ruralidad, la post violencia, el megaproyecto hidroeléctrico ITUANGO, el
aislamiento físico y la falta de vías de comunicación.
Los procesos adelantados en los últimos 5 años han contribuido grandemente en el afianzamiento de la
política institucional de buscar un mejoramiento continuo esos procesos políticos los podemos tazar en:
aplicación del manual para la convivencia escolar de una manera personalizada, acordada y basada en los


intereses de los implicados llevando todos los procesos, aplicación del SIEEPE de una manera equilibrada lo
cual nos ha evitado deserción, repitencia (y mejor convivencia, la legitimación del conducto regular en todos
los estamentos , las buenas relaciones con las autoridades municipales que conllevan a participar de las
actividades conjuntamente, los distintos canales de comunicación ( escritos, reuniones , carteleras , verbales)
y el respeto por los órganos del gobierno escolar.
La institución educativa se prepara para ser la mejor de occidente, y no estamos lejos ya que en los últimos
cinco años se ha mejorado en las pruebas externas sistemáticamente lo cual no obedece al azar sino a un
proceso de cambios que, aunque a veces pequeños impactan con calidad y oportunidad. Así las cosas
queremos tener unos índices de repitencia de un dígito, pruebas externas entre alto y superior un equipo de
docentes capacitados en uso y apropiación de TICS. , pero ante todo con gran sentido de responsabilidad
competencia y compromiso, acciones que se han venido logrando con la generación de un buen clima
escolar. Otro reto a alcanzar es lograr que el 30% de nuestros estudiantes pasen a la U. pública.
ANALISIS DE GESTIONES.
GESTIÓN DIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA.:
PLANEACIÓN ESRATÉGICA:
El P.E.I. Está enmarcado en la situación puntual, consensuada, contextualizada y ubicada en el
territorio, de ahí se desprenden el modelo pedagógico, la evaluación en todos sus aspectos, heteroco - auto y desempeño, el plan de mejoramiento y el plan operativo , el cual está articulado con
las demás instituciones del municipio y Las de convenio ( SENA , UCO, COODESARROLLO,
PARQUE EXPLORA , PAVA - UCN )
Además la institución ha trazado una línea base con la visita de inspección y vigilancia hecha del 07
al 11 de octubre de 2011.
Las estrategias utilizadas para el mejoramiento continuo en la institución se pueden sustraer en:
Aplicación de modelos flexibles de aprendizaje:
En este tópico la institución ha
gestionado la aplicación de una estrategia llamada ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
que ha permitido en cuatro años promover más de 90 niños en condición de extraedad .(
Jornada de adultos: En este aspecto la institución ha implementado convenios con
operadores externos como la U.C. N con un proyecto de alfabetización llamado PAVA (
proyecto de alfabetización virtual asistida) con el cual se alfabetizó cerca de 50 personas
adultas en el 2012, la jornada nocturna la cual funciona según el decreto 3011 con horas
extra del presupuesto departamental y ha proclamado más de 150 bachilleres académicos


en los últimos 5 años y atiende estudiantes jóvenes y adultos del lo urbano y rural. El
programa la institución busca la mujer adulta operado por la UCO con la institución. y que
actualmente cuenta con más de 40 mujeres en los diferentes grados de la básica. Esta
estrategia también ha servido para aquellos estudiantes que repiten muchos grados del
diurno y que cumplen los requisitos del
decreto 3011 Restaurante escolar: Esta
estrategia busca evitar la deserción de muchos estudiantes, ya que viven solos en sus
casas o vienen de veredas periféricas al casco urbano.
Hogar juvenil campesino: El objetivo fundamental es propiciar a estudiantes de veredas
que están a más de 2 horas de camino sin transporte público un espacio para asistir a la
I.E y formarse en otras áreas. Esta estrategia cuenta con el apoyo de la administración
municipal y la fundación de hogares juveniles de Colombia. e ICBF
Alianzas interinstitucionales: Estas consisten en la articulación de todos los proyectos
que plantean las instituciones municipales llámese hospital, deporte, casa de la cultura,
personería, comisaría y policía. De tal manera que no entorpezcan las actividades
académicas y por el contrario sea una ampliación de la temática del plan de estudios
Convenios estratégicos SENA, UCO, COODESARROLLO, PARQUE EXPLORA. PAVAUCN. Los convenios contribuyen a que la institución pueda generar oportunidades para
que los estudiantes puedan salir y conocer nuevas propuestas, lugares y personas,
además de métodos del conocimiento que les aporten a su formación.
Comisiones de evaluación y promoción. Es la oportunidad para que los padres de
familia y la comunidad participan más activamente en la promoción y seguimiento
académico de os estudiantes.
Cultura de la legalidad: En este sentido la institución explica e informa a la comunidad
sobre los cumplimientos de las normas que rigen la educación, dando respuesta oportuna
a las circulares y resoluciones, además se es muy exigente con aquellos estudiantes que
usan fraudes de tareas copias de internet y trampitas a los cuales se le aplican sanciones
como anotaciones, llamadas a los acudientes y hasta intervenciones de comisaria, policía
de infancia etc.
CONVIVENCIA ESCOLAR: En este aspecto la institución además de tener un equipo convivencia
operando cuenta con un trabajo continúo de atención inmediata a las situaciones que afectan clima escolar.
Así las cosas los directores de grupo apoyados en el estudiante representante informan a la coordinación
cualquier situación y está en compañía de la docente del aula de apoyo acompañan los estudiantes y piden


apoyo a sus acudientes y a otras instituciones municipales y externas si es del caso, esto se maneja con
discreción. “Y funciona”. Obviamente se lleva el conducto de que trata el manual para la convivencia escolar.

PARTICIPACIÓN: La participación en las decisiones de la institución se hace a través de varias
instancias las cuales se especifican a continuación:

Asambleas generales de padres de familia: se realizan 5 en al año y se conviene temas
generales como uniformes, actividades pedagógicas y entrega de boletines de los estudiantes etc.
Gobierno escolar: Incluido aquí los consejos: estudiantil, académico, y de padres a través de estos
se debate y se publica información de carácter institucional, evaluativa, comunitaria y financiera.
Las reuniones son periódicas según el plan de acción anual. Permitiendo así el apoderamiento de la
comunidad con su institución.
Escuela de padres: Este proyecto es muy importante y legítimo de la institución ya que la
participación de la comunidad, docentes y administrativos es significativa, las temáticas son de
interés general y dirigidas por líderes de la comunidad. Se hacen 4 al año y la evaluación de cada
jornada ha sido muy satisfactoria.

COMUNICACIÓN: La comunicación en a I.E. Se da en varios aspectos:
Periódico escolar: Es un órgano de comunicación de la institución en el cual se publican
actividades propias deportivas, culturales, contables, científicas, avances de los proyectos
pedagógicos y variedades. el periódico es manejado por un equipo de docentes y
estudiantes de todos los grados, con apoyo económico de la institución y con cuatro
ediciones al año.
Carteleras institucionales: Existen cuatro 2 en la básica primaria y dos en la B. secundaria
y media en ellas se publican frases alusivas al valor del mes y al tema que está en el plan
de acción del año, además hay otra en cada bloque donde se publican las circulares, los
planes de trabajo y las informaciones generales de la institución.
Grupo google: Es un grupo donde solo los profesores y algunos administrativos
registrados a través de sus correos electrónicos compartimos información y creamos


debates frente algunos temas de interés como una estrategia ecológica para ahorrar
papel.
Blog institucional: Es un espacio virtual donde se publica información institucional. fotos de eventos textos
etc.
1.5 Emisora escolar : Esta es una forma hablada mediante la cual se informa al momento ideas o
hechos de última hora , se acompaña el descanso y se utiliza en los actos cívicos GESTIÓN
DEL TALENTO HUMANO: En este tópico es importante destacar que nuestra institución es
muy estable en cuanto a sus docentes y directivos, por lo tanto no se hace necesario repetidas
inducciones, sin embargo es rescatable que durante las semanas de desarrollo institucional se
trabaja trasversalmente el horizonte institucional para comprender su profundidad conceptos,
lineamientos etc. En cuanto a capacitaciones nuestra institución goza de ser preferida
permanentemente de ellas, menciono entre otras las siguientes efectuadas durante el 2012 y
2013:
Ciudadanía digital

Clubes digitales

TemáTICas ( MEN)

Vigías del patrimonio

Computadores para educar.

Cultura de la legalidad

Currículo por competencias. ( PMEMA)

Defensores del agua.

Convivencia escolar ( PMEMA )

La investigación en el aula ( parque explora )

Etnoeducación y cátedra Antioquia.

Antioquia digital (tables )

RECURSOS EDUCATIVOS: La institución cuenta con recursos tecnológicos básicos como 50
computadores, 2 tableros digitales, 2 videos Beam, 82 tables. 2 TV y reproductores de video,
salones y silletería suficiente para la cantidad de estudiantes, sin embargo es de anotar que los
equipos no se utilizan en su totalidad o para lo que fueron entregados por la carencia de buena
conectividad.
GESTIÓN ACADÉMICA- PEDAGÓGICA : Es esta la gestión más importante sin desconocer las
otras , pues es nuestra razón de ser – el conocimiento – la incorporación cultural social y cognitiva
del estudiante a la sociedad con competencias básicas que le permitan desarrollar una vida laboral
satisfactoria
Pedagógico, curricular, didáctico y evaluativo: Trabajaremos aquí la articulación del
plan de estudios con los estándares nacionales , nuestro modelo pedagógico ideal ,la


estimulación del pensamiento crítico, el uso de las tareas escolares , la carga académica y
el engranaje del SIEEPE como proceso final de la educación en la institución .
Plan de estudios: Aunque estamos en un momento coyuntural y el lema de la actual administración es
“menos es más “para significar que hay que ir paso a paso. El plan está gestionado por seis mesas de
trabajo que se han encargado de actualizar la malla curricular tanto de la jornada nocturna como diurna y una
de las metas de este año a noviembre es tenerlos listos, obviamente en armonía con los estándares
nacionales sin desconocer nuestro entorno y contorno. Queremos unos planes simples operables y medibles
que respondan a las necesidades de nuestra instituciónModelo pedagógico: Nuestro modelo ideal es el
constructivista, sin embargo aún falta mucho para hacer dicha apropiación , pero es y será nuestro objetivo ,
de él se están desprendiendo estrategias y metodologías que abonan nuestro terreno para la meta como :
aceleración , uso de textos de auto aprendizaje en el nocturno , de escuela nueva en la primaria y
participación de actividades de otras instituciones de convenio con capacitaciones como las del parque
explora, defensores del agua entre otras que permiten a docentes y estudiantes obtener conocimientos
mientras se hace
Estimulación del pensamiento crítico: como lo dicho anteriormente se hace a través de convenios con
otras instituciones (parque explora, SENA, codesarrollo – defensores del agua SEDUCA - talleres y charlas
con los mismos docentes y otros de apoyo.) preparación para pruebas externas etc.
Las tareas escolares: siempre han sido de debate en nuestra institución ya que, no siempre cumplen el
objetivo de fortalecer conceptos y a veces se convierten como en un castigo para el educando, un trabajo
más para el padre si lo tiene, y la oportunidad de maltrato para algunos niños por parte de sus acudientes.
Porque la directiva de la institución siempre busca que la tarea sea la oportunidad del estudiante de
comunicarse con su familia y el entorno, hacer investigación y creación de cosas de interés, afianzando así un
conocimiento bien referenciado.
Sistema institucional de evaluación y promoción : Este documento fue realizado en la institución con un
equipo de docentes, administrativos , y comunidad en general de una manera seria , concienzuda y
adaptado al contexto , por lo tanto ha sido publicado y legitimado en los últimos años además de una
felicitación por parte del equipo de inspección y vigilancia del departamento ( SEDUCA )El documento
contiene información de manejo pública y articulada a los parámetros de evaluación que sugiere los
lineamientos del MEN decreto 1290
Proyectos pedagógicos trasversales optativos y obligatorios: la institución cuenta con cuatro
proyectos, pedagógicos obligatorios en los cuales se incluye los 5 obligatorios y 2 optativos. Para ilustrar
mejor el tema los menciono: Valores y democracia, Tiempo Libre, Ed. sexual, medio ambiente, prevención
de desastres y servicio social del estudiantado. Estos proyectos son transversales, manejados por un equipo
de docentes los cuales ejecutan las actividades escolares articuladas plan de acción Formación en
8110280186.

Peque Antioquia



ciudadanía: En este aspecto la institución trabaja a través del proyecto pedagógico obligatorio “ Fomentando
los valores en familia, fortalecemos el proceso democrático en la comunidad Pequense” además de lo
estipulado en el proyecto se realizan otras actividades articuladas al horizonte institucional, en el desarrollo
de las competencias ciudadanas de las que habla la norma. La cátedra de Antioquia y el trabajo en
etnoeducación también hacen parte de este aspecto.

Fomento, desarrollo y fortalecimiento de las capacidades del personal docente: Las actividades se
desarrollan regularmente en las semanas de desarrollo institucional en las cuales se tocan temas sobre
teorías enseñanza aprendizaje , se hacen discusiones referentes a tópicos de la educación a nivel municipal
departamental y porque no mundial mediante el discernimiento de teorías de aprendizaje como las expuestas
en el foro departamental 2011 por Josephin Taylor , EDUCA DIGITAL 2013 etc. acciones concretas de
investigación evidenciables se tiene las siguientes:
Proyecto FACE : Esta fue una estrategia de capacitación orientada desde la gobernación de Antioquia en
2009 para dar actualización en procesos de aprendizaje a una gran cantidad de docentes, orientada por el
alma mater del eje cafetero y cuyo producto final era hacer un proyecto investigativo de aula un equipo de
docentes de la institución presentó el documento “…la eco granja de la I.E.. Pbro. Rodrigo Lopera Gil un
espacio para el dialogo de las ciencias naturales y agropecuarias en el 2010. El cual quedó en el tercer
puesto a nivel de la subregión de occidente antioqueño. La evidencia es el proyecto que esta publicado en la
página (Expediciones botánicas: Con motivo del bicentenario de 2010 el MEN lanzó una convocatoria
para la investigación José Celestino Mutis llamada expediciones botánicas en la cual participó la institución
con los docentes JOSÉ UBEIMAR ARANGO, MARIANA BECERRA Y OLGA MIRIAN GIRALDO “el cual se
puede evidenciar en la Con el nombre de “subsistemas vegetales y eco granja: un dialogo entre las
ciencias naturales y agrícolas “quedando entre los primeros 20 proyectos a nivel nacional.
Cátedra Afro y Antioquia: es una propuesta liderada por un equipo de docentes que articula los del p,
obligatorio pedagógico de valores y democracia y la mesa de c. sociales. Recopilación entomológica y de
flora de la zona a aledaña al municipio de Peque: es un trabajo realizado por los estudiantes del grado
once en cabeza del docente de preservación de recursos de la institución. “ evidenciado en
Ferias de la creatividad y la ciencia: actividades que contribuyen a la motivación de los estudiantes y
docentes por la ciencia y la creación de cosas y metodologías de aprendizaje.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD.
La I.E. PBRO RODRIGO LOPERA GIL está comprometida e inmersa en el desarrollo social cultural y
cognitivo de la población del municipio de PEQUE , por eso tiene estrategias de cobertura educativa a todos
los grupos poblacionales y en todos los niveles educativo, además hace alianzas con otras instituciones para
prestar servicios que por sí sola no lo puede hace, además se preocupa por los problemas sociales y


promueve estrategias para ser más llevadera la situación de carencias y promover los valores democráticos la
salida pacífica de los problemas y el sostenimiento de la paz.
Pertinencia al contexto, proyección a la comunidad y relaciones interinstitucionales: como ya lo
hemos dicho antes, la institución tiene un compromiso muy definido con la comunidad, por eso los
proyectos encaminados a integrar los padres de familia: mediante La escuela de padres asamblea de
padres, implementación,
del programa UCO Y SEDUCA “La I.E. busca la mujer adulta,”
interacción en reuniones entre otros
Seguimiento a egresados: Este ítem tal vez es el más flojo de nuestra institución, ya que no se ha
podido crear una asociación de egresados debido a la dispersión de nuestros graduados y la no
participación a las convocatorias de parte de la institución, sin embargo por iniciativa de algunos
docentes especialmente de c. sociales y media técnica se ha podido conocer un ponderado de los
estudiantes que estudian educación superior en los últimos cuatro años y no supera el 50% de los que
egresan. Debido a factores como: la pobreza, la lejanía de los centros de educación superior, la falta de
compromiso entre otros.
Prevención de riesgos: Para ese aspecto la institución tiene formulado y en ejecución un proyecto
opcional de prevención de riesgos y desastres el cual se encarga de desarrollar una serie de actividades
encaminadas a la prevención de situaciones complejas con el fin de preservar la vida de nuestros
estudiantes
1.2 RAZONES POR LOS CUALES QUEREMOS UN COLEGIO INNOVADOR :
Más que tener un colegio innovador, es la oportunidad de gestionar recursos humanos, técnicos y
económicos para que nuestro municipio tenga más y mejores bachilleres, formados en competencias
básicas , donde las ciudadanas prevalezcan , y poder así construir una malla social de convivencia
entendimiento, democracias y progreso.
Nuestro municipio es uno de los más pobres de Antioquia y no es por el descuido de sus
ciudadanos , sino por la falta de oportunidades en la formación de sus gentes y no se ha podido
hacer por situaciones como : pocas vías de acceso, ocupación del territorio por actores armados ,
falta de gestión de sus líderes y falta de que los gobiernos centrales se dieran cuenta que esto es
Antioquia .
En los últimos años se ha visto la inversión en estas comunidades, pero la inversión de dinero si no
viene acompañada de formación humana no sirve de nada, por lo tanto este es la oportunidad y la
misión misma del colegio de formar a sus gentes utilizando las herramientas técnicas apropiadas
para el contexto.


Nos queremos trasformar porque la institución es el eje de formación en el municipio donde
convergen, como se ha expuesto anteriormente muchas otras instituciones de educación para el
trabajo, programas gubernamentales, universidades privadas y oficiales.
1.3 Articulación entre: Los pactos de calidad, el plan de mejoramiento institucional, y la propuesta
innovadora.
La relación entre las tres iniciativas es evidente, el municipio firmó el pacto comprometiéndose con
acciones de mejoramiento, como la inclusión escolar mejoramiento de infraestructura cobertura al
cien porciento en educación básica media cofinanciar proyectos nacionales y departamentales.
Entre otros. De otro lado el PMI. Esta encaminado al mejoramiento académico, de convivencia, de
cobertura mejorando el modelo pedagógico etc.
Para el logro de estos objetivos se hace importante apoyos económicos y humanos, y es por eso
que nos le apuntamos a este desafío conscientes de los riesgos que eso implica.
2. PILARES DE INNOVACIÓN.
2.1 Nuestra propuesta no es otra cosa que poner en marcha nuestro modelo pedagógico constructivista
de una manera práctica y evaluable. La propuesta tiene por nombre:”aulas abiertas, interactivas e
inclusivas”. Las cuales serán espacios para el conocimiento a través de la observación, el contacto, y la
experimentación. La propuesta consta de:
Un ambientes virtuales de aprendizaje donde se ponga la televisión al servicio de la educación
con programas que complementen la formación y con una intencionalidad pedagógica creativa
de ayuda al docente ejemplos de esto es Discovery en la Escuela, Animal Planet,
NationalGeografhic y HistoryChanne que además incluya interactividad para todas las áreas
con acceso a canales locales nacionales e internacionales mediante señal satelital.
Adecuación en infraestructura de la granja escolar como un pretexto pedagógico donde se
pueda tener espacios in situ como una pequeña estación climatológica, insectario, vivero y un
sendero ecológico a manera de Jardín Botánico con adecuaciones para huertos y forrajes e
infraestructura para el manejo de especies menores como cerdos y aves, donde los
estudiantes, docentes y comunidad educativa en general puedan aprender y retroalimentarse
de la experiencia, el aprendizaje y la investigación.. como “ (insectarios, herbarios, viveros
entre otros de modo real y viviente, además de infraestructuras para especies menores
cultivos transitorios y perennes) donde los niños, jóvenes y comunidad en general puedan
aprender de la experiencia el contacto y la investigación.



Construcción de una ciudadela estudiantil con capacidad para alojar y alimentar 30 a 30
estudiantes rurales que proceden de los lugares más alejados de la geografía péquense con
presencia de grupos armados al margen de la ley y que no pueden acceder en sus veredas a
educación secundaria y media (es de rescatar que estos estudiantes actualmente los atiende la
institución Educativa en un lugar a manera de arriendo en convenio con el municipio y los
hogares juveniles campesinos de Colombia, donde se les brinda formación en valores,
espiritualidad, prevención, protección, alimentación y alojamiento estudiantes que viene de
veredas lejanas y con presencia de actores armados y no pueden acceder a grupos flexibles
de secundaria por lo dispersos (es rescatar que estos estudiantes los atiende la institución en
un lugar en arriendo y en convenio con el municipio y los hogares juveniles de Colombia en su
alimentación protección y alojamiento). Este sería una estrategia de inclusión y de
permanencia.
2.2 Cómo desarrollaríamos el talento y liderazgo de los estudiantes con la propuesta?: propiciaría la
apropiación de tics. en el desarrollo de habilidades para el auto aprendizaje. Se necesitaría de
muchos estudiantes que lideren procesos por ejemplo: quien coordine los espacio de granja, aula
de inglés etc. Se podría ampliar los espacios para la investigación de fenómenos naturales.
La institución se volvería más interactiva con los objetos de conocimiento utilizando aulas y espacios
diversos y con multiplicidad de recursos que garantizarían un aprendizaje desde el hacer.
2.3 Impacto de la propuesta con la orientación pedagógica de la institución. La orientación pedagógica
de la institución es hacia el aprendizaje desde el hacer, la creación, la construcción y la relación con
el entorno en otras palabras “constructivismo” este antiguo pero medio practicado modelo
pedagógico ha sido poco tenido en cuenta ya que requiere 2 aspectos relevantes: muy buena
formación de directivos y docentes, además de espacios donde se pueda hacer realidad.
La propuesta induce a fortalecer el segundo aspecto del modelo, a poner en práctica esa cantidad
de recursos técnicos, espaciales de información y logísticos al servicio de los docentes para que los
apliquen con los estudiantes.
2.4 El lugar de la ciencia el arte y la tecnología en la propuesta: El 50% de la propuesta esta dado para
estos aspectos, relacionados básicamente en el uso e interactividad con TICS. ( TV, internet,
emisora, estudiantil etc. Laboratorios virtuales de ciencia y tecnología ubicación espacial GPS. Entre
muchas otras aplicaciones para todas las áreas. En cuanto a la investigación además de lo anterior
se podrá disponer de espacios físicos en campo abierto para mediciones de propagación de plagas
y hongos en un cultivo , seguimiento matemático a una pequeña unidad productivo ejemplo
porcentaje de crecimiento de plantas en un pequeño cultivo de maíz u hortalizas o en un mini galpón


de aves o especies menores . (resaltamos que las unidades productivas de nuestra institución el
objetivo es generar conocimiento y no rendimientos en dinero solamente.)
El otro 50% lo destinaríamos a un aspecto muy importante y necesario de nuestra institución como lo
es el de la inclusión y la permanencia de los estudiantes. nuestra institución atiende en su
secundaria y media más del 50% estudiantes rurales, que viene de veredas aledañas y muchos otros
de lugares distantes hasta 6 horas a pie o lomo de mula, pues se carece de vías carreteables, los
cuales se alojan en casa de familiares y otros (15 )en una improvisada casa arrendada
afortunadamente apoyados por el municipio en su alimentación y por hogares juveniles de Colombia
en la administración desde hace más de 10 años .El fin primordial de estos estudiantes es formarse
en el colegio ya que por lo disperso de la población en sus lugares de origen es difícil organizar una
metodología flexible como post. Primaria, SAT. Telesecundaria etc... La propuesta de innovación es
que por lo atípico de nuestra institución podamos tener una ciudadela estudiantil (solo necesitamos
la infraestructura, pues el lote, sostenibilidad, dotación y administración ya están garantizadas y
legitimadas.
2.5 Relación de los ambientes de aprendizaje de la institución con la propuesta innovadora: La nueva
infraestructura física de la institución esta en proceso de construcción, por lo tanto nuestra
propuesta esta pensada para ser instalada y articulada con lo ya existente en la nueva planta, por lo
tanto estas innovaciones quedaran como parte de la infraestructura y no como unas acciones
aisladas, todo quedaría en el mismo lugar con todas las posibilidades en seguridad y administración
y uso.
3. Ruta metodológica
3.1. Los tres objetivos primordiales son:
Potenciar el uso activo de las TICS en la I.E. PRESBITERO RODRIGO LOPERA GIL mediante la
integración de redes de TV e internet para un servicio más eficiente de toda la comunidad
educativa en procura de una mejor calidad en su educación.
Ampliar los ambientes de aprendizaje incluyendo ambientes abiertos de interacción y vivencia de los
fenómenos naturales.
Construir una ciudadela estudiantil como estrategia de permanencia y atención a estudiantes de
veredas lejanas.
3.2 PLAN DE ACCIÓN



N. ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

1

Socializar la propuesta

2

Hacer un estudio técnico de los tres ítems de
la propuesta

3

3.3 Indicadores de seguimiento:
Número de docentes y estudiantes beneficiados con la propuesta
Impacto en la comunidad, satisfacción participación.
Cantidad de estudiantes que se benefician de la ciudadela estudiantil.
Resultados en pruebas externas

( SABER,SABER 11, OLIMPIADAS DEL

CONOCIMIENTO,OLIMPIADAS DE QUÍMICA)

Porcentajes de reprobación y permanencia.
3.4 Cronograma.
ACTIVIDAD

MES
EN

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

SEP

OCT

NOV


DIC


3.5 PLAN DE INVERCIÓN.
N.

ITEM

INVERCIÓN

1

ANBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

2.

ADECUACIÓN
DELA GRANJA
ABIERTOS DE APRENDIZAJE

3.

CIUDADELA ESTUDIANTIL.

EN

40.000.000
ESPACIOS

TOTAL:

40.000.000

120.000.000
200.000.000$

3.6. Seguimiento Evaluación Retroalimentación e Impacto Comunitario:
En cuanto al primer ítem los procesos anteriores se seguirán obedeciendo al plan de
mejoramiento institucional. PEI. Además este aspecto aunque es novedoso está integrado
al funcionamiento normal de una institución educativa. Los equipos estarán amparados
por la póliza municipal y registrada en los inventarios municipales y podrán ser
supervisados por las autoridades competentes, para verificar su uso y su estado.
En cuanto al segundo ítem. “La granja como espacio pedagógico abierto” este aspecto
será administrado por el docente especifico de la media técnica y el granjero institucional
supervisados por la rectoría. Además se tendrá la asistencia técnica del SENA con el que
tenemos convenio y articulación.
La ciudadela educativa será administrada por los hogares juveniles de Colombia (hogar
juvenil peque que tiene personería jurídica) con los cuales tenemos franquicia. El apoyo
del municipio estará garantizado con la alimentación. Esta ciudadela estará adscrita a la
institución como una estrategia de permanencia e inclusión.

4. Rol de actores.
4.1. Encargados de dirigir la propuesta:


El rector de la institución.
El docente específico de la media.
El equipo de calidad del colegio.
Y el gobierno escolar.
4.2. El rol de la comunidad educativa se basará en la participación activa
de todos los procesos, desde esta construcción teórica hasta
el
seguimiento y evaluación de la misma. (La contraloría y la personería
estudiantil serán participantes y veedores continuos como representantes
de los estudiantes y el consejo de padres por parte de los acudientes.
Los
demás miembros del gobierno escolar serán los jalonadores
permanentes de la iniciativa.
4.3. Vinculación de actores externos:
Como ya se expresó en la parte inicial de esta propuesta la institución tiene
convenios y articulaciones con varias instituciones estas entran a
apoyarnos en el caso concreto. (SENA, municipio de peque, P. explora
Antioquia digital entre otras.)


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