PPT ajuste manuales de atención a la primera infancia 2022.pdf

Atención a la Primera
Infancia
en el marco de la
Resolución 0020 de 2022
Dirección de Primera Infancia
PÚBLICA

Nos encontramos en clave de atención presencial en todos
los servicios de atención para garantizar el bienestar y el
desarrollo integral de las niñas y niños.
Desde el 2021 nos venimos preparando para tener todas
las condiciones para la atención presencial en el marco de
la emergencia sanitaria.
En el ICBF…

PÚBLICA
Consideraciones Resolución 0020 de 2022

Atención Presencial
01
02
03
En el documento “Los niños no pueden seguir sin ir a la escuela. Otro año sin escuela sería
catastrófico para el bienestar y aprendizaje de los niños” - UNICEF ha considerado que “Los efectos
del cierre son devastadores y los niños en mayor situación de vulnerabilidad pagan el precio más
alto. Asimismo, los niños están más expuestos a la violencia, el abuso y el trabajo infantil.
No asistir presencialmente a las Unidades de Servicio afecta su bienestar, seguridad y desarrollo,
pues es allí donde reciben educación, alimento y protección, donde juegan, hacen amigos y reciben
el apoyo de sus agentes educativos.
El ICBF realizó, una encuesta a 15.100 cuidadores principales frente a su percepción de la atención
presencial, de la cual obtuvo como resultado que el 85% de los cuidadores afirma estar de
acuerdo con el regreso a la presencialidad.

Atención Presencial
04
02
De acuerdo con lo dispuesto en el parágrafo 3 del artículo 4 de la Resolución 777 de 2021,
modificado por la Resolución 2157 de 20 de diciembre de 2021, “Dadas las actuales condiciones
sanitarias y la evolución de la pandemia, el servicio educativo, incluyendo los servicios de
alimentación escolar, transporte y actividades curriculares complementarias, continuará
desarrollándose de manera presencial (…)”.
La Resolución 777 de 2021 dispuso en el parágrafo del artículo 5, en relación con el retorno a las
actividades laborales, contractuales y educativas de manera presencial, que: “En la organización y
estrategias de retorno a las actividades de manera presencial se incluirán a las personas que en el
ejercicio de su autonomía decidieron no vacunarse, independientemente de su edad o condición de
comorbilidad”

Reforma rural integral: Cobertura
universal con atención integral a la
primera infancia
Modificar la Modalidad Familiar para
hacerlo más pertinente y eficaz
A. Acuerdo de Paz
C. Compromiso CIPI
Evaluación DIMF (2016)
Promover la garantía de derechos
De las niñas, niños y mujeres gestantes
en el marco de la ruta Integral de
atenciones en zonas rurales y PDET.
Rediseñar intersectorialmente el
servicio DIMF
Adecuándolo a la ruralidad con nuevas
apuestas operativas, técnicas y
metodológicas.
Contribuir a la consolidación estatal
En zonas con déficit de servicios sociales
con énfasis en los municipios PDET.
Pilotaje del
Servicio de
Desarrollo Infantil
en Medio Familiar
para zonas rurales
03
01
02
B. PND
Garantizar progresivamente la EI en el
marco de la atención integral en zonas
rurales y rurales dispersas con un
enfoque territorial y diferencial.
Nuevo Servicio de Educación Inicial Rural – Modalidad
Familiar

• Evaluación DIMF
(2016)
• Mesas de diseño con
CIPI-BID-Unicef
2018
• Diseño servicio rural
• Escalamiento a otras
zonas PDET
2021
• ICBF asume
operación
• Ampliación de
1.600 cupos
2020-II
• Inicia fase de
implementación.
• Flexibilización por
causa del COVID-19.
• Evaluación Unicef
2020-I
• Diseño técnico
• Fase de
alistamiento
2019
Antecedentes: Piloto diseño servicio rural

PÚBLICA
Resolución 0020 de 2022

Resolución 0020 del 04 de enero de 2022
Dirección General del ICBF
Artículo Primero
Adoptar el Lineamiento Técnico para la Atención a la Primera Infancia V7 y los
manuales operativos de las modalidades de atención: Comunitaria V7; Familiar V7;
Institucional V7 y Propia e Intercultural para la atención a la primera infancia V6, de
conformidad con lo expuesto en la parte motiva, los cuales hacen parte integral del
presente acto administrativo y se aplicarán a partir del 1 de enero de 2022.
01
Artículo Segundo
El Lineamiento y los manuales adoptados a través de la presente Resolución, son de
obligatorio cumplimiento para todos los actores involucrados en la prestación de los servicios
de atención a la primera infancia, entre otros: las entidades administradoras del servicio, los
servidores públicos y los demás colaboradores del ICBF que prestan, asesoran y supervisan el
Servicio Público de Bienestar Familiar
02

PÚBLICA
Ajustes generales en las modalidades –
Versión Vigente

PÚBLICA
AJUSTES GENERALES PARA LAS MODALIDADES:
Capítulo uno: introducción
Se incluye nuevas definición y el
apartado de siglas.
Capítulo dos: descripción de la modalidad
Ajuste apartado: adecuación de los servicios
en circunstancias especiales para garantizar
la pertinencia en atención.
Capítulo tres: proceso de atención
Se armoniza tabla de documentos básicos del
usuario vs lo solicitado en los componentes de
calidad de la atención.
Se reorganizó el apartado de fases de
operación, diferenciando las fases:
preparatoria, implementación y cierre y en la
fase de implementación los momentos de
caracterización, planeación, implementación
de las estrategias de atención y seguimiento
en el servicio.
Se reorganizó el capítulo tres en el apartado
de seguimiento en el que se incluye el
seguimiento desde la interventoría, ajustes
a la verificación de las condiciones de
calidad y cumplimiento de las obligaciones
contractuales.

PÚBLICA
Se ajustó apartado relacionado con el
procedimiento de apertura y cierre de los
servicio de HCB, HCB Agrupado, HCB FAMI y
UCA, creando los procedimientos:
“procedimiento de apertura y cierre de la
unidad comunitaria de atención – UCA y
procedimiento de apertura y cierre de las
UDS de HCB, HCB Agrupado y HCB FAMI”,
anexos al manual.
Capítulo cuatro: componentes de calidad de la atención
Se realizaron ajustes en la redacción del sentido de los
componentes y en las orientaciones de las condiciones
de calidad en procura de guardar la coherencia técnica
con la política de estado para el desarrollo integral de la
primera infancia “De cero a siempre”.
Se ajustó el apartado relacionado con los
comités técnicos regional, comités operativos
y comités directivos en el “anexo para el
desarrollo de comités de servicios de
educación inicial”.

PÚBLICA
Componente familia
comunidad y redes
Componente proceso
pedagógico
Se ajustan orientaciones del
estándar 2, en términos de la
caracterización, en la cual ya no se
debe realizar diagnóstico
situacional.
Se ampliaron las orientaciones de tránsito
armónico retomando las indicaciones del
componente familia, comunidad y redes.
En el estándar de planeación pedagógica se
incluye la definición de experiencia
pedagógica.
Se fortalecieron las orientaciones de estándar
28 en seguimiento al desarrollo.

Sentido Componente de Salud y Nutrición
Evaluación y seguimiento del
estado nutricional
Gestión para la atención
en salud
Educación alimentaria y
nutricional - EAN
Prevención de las
enfermedades
prevalentes en la infancia
Acceso y consumo diario de alimentos en
cantidad, calidad e inocuidad
3
4 5
1
2
Caracterización de los
usuarios
Necesidades del
servicio

Componente de Salud y Nutrición
Gestión para la atención
en salud
1
Periodicidad de seguimiento a la afiliación al sistema integral de seguridad social en
salud y vacunación
Adición de las orientaciones para el acceso a las consultas de valoración por
salud bucal
Articular acciones con la entidad territorial de salud, para la gestión de consultas
de salud bucal y valoración integral en salud

Educación alimentaria y
nutricional - EAN
2
https://www.icbf.gov.co/bienestar/nutricion
Modalidad Institucional/Propia e
Intercultural/Familiar
Modalidad Comunitaria
EAS + MC/PC + CZ
EAS + Equipo interdisciplinario
EAS + Equipo interdisciplinario + CZ
Construcción propia
Actividades de promoción de la salud bucal, Anexo orientaciones para el acompañamiento en educación y
promoción en la salud bucal en los servicios de primera infancia del ICBF
https://www.icbf.gov.co/misionales/promocion-y-prevencion/primera-infancia

Prevención de las
enfermedades
prevalentes en la infancia
3
Ajuste en los momentos de cualificación a las familias y talento humano, para
identificar de manera oportuna los signos de alerta de enfermedades prevalentes en
la infancia
Proceso de notificación de enfermedades transmitidas por alimentos – ETA:
- ¿a quién se le notifica?
- ¿qué se notifica?
Registro de casos de enfermedades prevalentes, inmunoprevenibles y ETA

Evaluación y seguimiento del
estado nutricional
4
Periodicidad en la toma de medidas antropométricas
Usuarios que requieren canalización para la atención en salud
Orientaciones de acciones para la atención a las niñas y niños con desnutrición aguda moderada
o severa en los servicios de primera infancia del ICBF.
Se mantiene la canalización a los servicios de salud, a través de oficio masivo a la entidad
territorial de salud

Acceso y consumo diario de alimentos en
cantidad, calidad e inocuidad
5
Obligatoriedad en la implementación de las minutas patrón 2019
Implementación de la olla comunitaria en el servicio educación inicial rural - EIR
Orientaciones para la construcción del plan de saneamiento básico y manuales de BPM, en línea
con el Protocolo de Bioseguridad para el Manejo y Control del Riesgo de Coronavirus COVID-19
en los Servicios de Atención a la Primera Infancia v2
https://www.icbf.gov.co/misionales/promocion-y-prevencion/nutricion
https://www.icbf.gov.co/system/files/procesos/pt1.lm5_.pp_protocolo_de_bioseguridad_para_el_manejo_y_control_del_riesg
o_de_coronavirus_covid-19_en_los_servicios_de_atencion_a_la_pi_v2.pdf

PÚBLICA
Por indicación de la Oficina Asesora
Jurídica se elimina la verificación de
delitos contra la libertad, integridad, y
formación sexual contra niñas, niños y
adolescentes. De acuerdo con lo
establecido en el Decreto 753 de 30 de
abril de 2019 en el Talento Humano de
las EAS. (Estándar 33)
Componente talento
humano
En el estándar 30 se recogieron las orientaciones
que antes estaban en la fase preparatoria,
unificando criterios.
Se ajustó la tabla de perfiles de cargo.
Se incluyó el reconocimiento como experiencia
relacionada, las prácticas profesionales, de
acuerdo con la Ley 2043 de 2020 y el decreto 616
del 2021.
Se precisaron orientaciones del estándar 32,
haciendo claridad en los tres tipos de
cualificación.
Se Fortalecieron las orientaciones para el
proceso de selección de talento humano.

PÚBLICA
Componente
ambientes educativos
y protectores
Componente
administrativo y de
gestión
Se ajustan las orientaciones del
estándar 44 en lo relacionado con
póliza de seguro contra accidentes.
Se armonizan las orientaciones de los
estándares 53, 54, 55 con lo definido en la
fase preparatoria.
Inclusión de orientaciones para dar
cumplimiento al estándar 59 mediante el plan
de gestión de calidad de la atención.
Se elimina el POAI y Plan de Trabajo para
todos los servicios.

PÚBLICA
Capítulo ocho: atención en el marco de la emergencia sanitaria declarada por COVID-19
Se incluye un capítulo que remite a las
orientaciones para la atención mientras
dure la declaratoria de emergencia
sanitaria por COVID-19.
Se incluyeron orientaciones para la incorporación
del enfoque de género para la atención.
AJUSTES MODALIDAD COMUNITARIA:
Eliminación servicio de UBAS

PÚBLICA
AJUSTES MODALIDAD FAMILIAR:
Rediseño de la Modalidad Familiar
Introducción del servicio
en el Manual de la
Modalidad
DIMF
Servicio Educación
Inicial Rural
HCB FAMI
Modalidad Familiar
Ajuste metodológico y
pedagógico basado en
prácticas y acciones
Ajuste metodológico y
pedagógico basado en

PÚBLICA
Marco metodológico y pedagógico
17 Prácticas para el desarrollo infantil
1
2 Acompañar el desarrollo de la autonomía de
las niñas y los niños.
3
4
5
Promover la construcción de normas y límites.
Generar experiencias de disfrute del juego, las
expresiones artísticas, la exploración y
literatura con niñas y niños desde la gestación.
Acompañar la construcción de identidad.
Vivir interacciones sensibles y acogedoras con
niñas y niños desde la gestación.
6 Vivir el territorio
Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en
periodo de posparto viviendo promoviendo interacciones
protectoras y sensibles con su pareja y/o su familia.
7

PÚBLICA
Marco metodológico y pedagógico
17 Prácticas para el desarrollo infantil
8
9
10
11
Adoptar medidas saludables de preparación,
manipulación, conservación y consumo de los alimentos.
Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes
reciban los cuidados necesarios para una buena salud.
Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo
con las características de su momento de desarrollo.
12
13
14
Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos
clave.
Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a
las excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas,
zancudos, murciélagos y otros animales que representan
un peligro para la salud
15
Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en
el hogar y su entorno.
Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura
para consumo y aseo personal..
16
17
Aportar al mejoramiento de la disponibilidad de
alimentos naturales, nutritivos, sanos y variados
para las niñas, los niños y las mujeres gestantes.
Participar como comunidad en la protección y
el desarrollo de los niños y las niñas.

PÚBLICA
4
Estrategias
Encuentros
radiales
Encuentros
grupales
Acompañamiento
a distancia
Encuentros en
el hogar
Fortalecimiento
Comunitario
Fortalecimiento
Familiar
Fortalecimiento estrategias de atención
Aplica en los 3 servicios
Aplica en servicio EIR

Proceso pedagógico
Familia, comunidad y redes
Nuevas indicaciones para la caracterización
familiar y comunitaria en función de las
Planes de acompañamiento familiar y grupal basado en
prácticas y acciones como orientadores de la atención y
movilizado a través de experiencias pedagógicas
Definición de momentos metodológicos para cada una de
las estrategias de atención
Inclusión de materiales de apoyo como los cuadernos de
acompañamiento familiar y grupal
Con un claro proceso de caracterización, priorización
de prácticas, planeación, implementación y
seguimiento al desarrollo

Talento humano
Salud y nutrición
Inclusión de nuevas apuestas para el servicio EIR
(Práctica de autoabastecimiento y olla
comunitaria)
Movilización de los procesos de educación
alimentaria y nutricional y promoción de la salud
articulados con las prácticas y acciones
Estructuración de un proceso para la selección,
inducción, gestión y bienestar del talento
Estrategias de fortalecimiento técnico: grupos de
reflexión y aprendizaje, talleres creativos y
fortalecimiento situado. Atados a jornadas de
reflexión pedagógica y plan de cualificación.
Fortalecimiento perfiles y roles del TH:
(Coordinador pedagógico y Profesional Operativo y
Administrativo)

Ambientes educativos y
protectores
Orientaciones alrededor del paquete didáctico
familiar y los insumos para el fortalecimiento de
prácticas de autoabastecimiento para el servicio de
EIR

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