PPT LA CELULA.pdf liceo aleman del verbo divino
- 1. Bienvenidos a 5to básico!! Yo soy Don Alberto y estaré viajando en mi nave espacial todo este año junto a Polito en la búsqueda del conocimiento de las ciencias.
- 2. Tipo de Evaluaciones - Pruebas - Exposiciones - Test de laboratorio - Laboratorios
- 4. ¿CIENCIA?
- 5. La ciencia es el conjunto de conocimientos que se obtienen a través de la observación y el razonamiento. Se basa en la experimentación y la evidencia para explicar los fenómenos del mundo natural. CIENCIA
- 10. Aplicación del método científico Hoy, al llegar a casa, me he encontrado con un ramo de flores precioso. Me han dicho que si le añado al agua una aspirina, las flores durarán más tiempo sin marchitarse. ¿Es esto cierto? Parece ser que algo de verdad hay. Está claro que para mantener el ramo sin marchitarse durante más tiempo es conveniente ponerlo en agua limpia y renovarla cada vez que se ensucie. Las flores obtienen el oxígeno del agua a través del tallo al no tener raíces y hojas. Si ponemos una aspirina en el agua o alguna sustancia como el cloro, ésta hace que las bacterias que se desarrollan en el agua tarden más en aparecer. Te propongo que probemos si esto es cierto. Para ello vamos a seguir los pasos utilizados en el método científico.
- 11. 1. Observación del fenómeno à Uno de los factores que aceleran que una flor se marchite son las bacterias que se encuentran en el agua. Queremos estudiar si un ramo de flores naturales dura más tiempo al añadir al agua una aspirina o cloro. 2. Hipótesis à ¿Qué sustancia conservará las flores más tiempo, la aspirina, el cloro, o ninguna de las dos? Suponemos que puede ser el cloro, ya que si el problema son las bacterias que se forman en el agua, el cloro es la sustancia utilizada para reducir los microorganismos. 3. Diseño experimentalà Tenemos que diseñar una forma de realizar el experimento. Por ejemplo, podemos tomar dos grupos de control y dos grupos variables. Esto quiere decir que vamos a tener cuatro jarrones con el mismo número de flores, todos en las mismas condiciones ambientales, la misma luz, la misma temperatura, la misma cantidad de agua. De esos cuatro jarrones, dos serán los de control, es decir aquellos que no tienen en el agua ni cloro ni aspirina, y dos serán los grupos variables, uno de ellos tendrá en el agua una aspirina y el otro unas gotas de cloro.
- 12. 4. Resultados obtenidos à Iremos anotando lo que sucede cada día, por ejemplo, cuándo aparece el primer pétalo marchito, la primera flor, etcétera. Sería bueno que las observaciones siempre se hiciesen a la misma hora. Para recoger toda la información podemos utilizar una tabla donde aparezca Control 1 Control 2 Variable 1 + aspirina Variable 2 +cloro Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
- 13. 5. Análisis de los datos obtenidosà Indica qué grupo de flores duró más y cuál duró menos. En los dos grupos de control podemos sacar el valor promedio. 6. Elaboración de conclusionesà Puede ser que nuestras hipótesis sean ciertas o pueden ser que sean falsas. Si son falsas, podemos volver a plantear nuevas hipótesis y modificar nuestro experimento incluyendo otras variables, como la temperatura del agua, la forma de cortar los tallos, la luz que reciben las flores, etcétera.
- 14. Experimentación:
- 15. DESARROLLEMOS EL METODO CIENTÍFICO EN BASE A UN PROBLEMA DE LA VIDA COTIDIANA! ACTIVIDAD En tu cuaderno escribe y aplica lo siguiente: 1. Describe la situación problema. 2. Realiza una pregunta de investigación 3. Genera una hipótesis (predicción) 4. Describe la experimentación 5. Concluye el posible resultado. Tienen 15 minutos!
- 16. UNIDAD 1: NUESTRO CUERPO UN TODO ORGANIZADO Profesora: Javiera Yáñez Sealls
- 17. lECCIÓN 1: CÉLULAS, TEJIDOS Y SISTEMAS
- 18. Tema nº1 “Funciones vitales de los seres vivos”
- 19. Observa las siguientes imágenes y luego identifica cual de ellas son funciones vitales para los seres vivos
- 20. Funciones vitales de los seres vivos Nutrición (autótrofa o heterótrofa) Respiración (aeróbica o anaeróbica) Relación Reproducción A través de los alimentos obtenemos la energía necesaria para realizar todas las actividades. Intercambio gaseoso lo cual dependerá de cada especie. Reacción frente a cambios del medio ambiente ya sea para alimentarse, detectar peligro y para reproducirse entre otras. Generar descendencia.
- 21. Características de los seres vivos Crecimiento y cambio de forma Movimiento Interno Externo
- 22. Respiran Responden a estímulos Tipo de alimentación Reproducción ¿Qué define a los seres vivos? El nº de células que lo forman (unicelular si solo tienen 1 célula y multi o pluri si están formados por mas células).
- 24. Robert Hooke (1665) Observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó que el material era poroso. Esos poros, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo de celdas a las que llamó células. (Hooke había observado células muertas).
- 25. Anton Van Leeuwenhoek (1675) Descubrió que la sangre también estaba formada por células y además, descubrió la existencia de microorganismos que denominó "animáculos", formados por una sola célula, las que hoy conocemos como bacterias y protozoos. Descubrimientos importantes: bacterias, protistas, células sanguíneas y espermatozoides.
- 26. Matthias Schleiden ( 1838) Llegó a la conclusión de que todos las plantas están formados por células.
- 27. Theodor Schwann (1839) Llegó a la conclusión de que todos los animales están formados por células.
- 28. Sus principios básicos son los siguientes: Primer postulado: - Todo ser vivo está formado por una o más células. Todos ellos conforman La teoría celular Que explica la constitución de los seres vivos en base a células.
- 29. Segundo postulado: - La célula realiza todas las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
- 30. Tercer postulado: - Toda célula procede de otra célula
- 31. Cuarto postulado: Cada célula contiene toda la información hereditaria necesaria para el control de su propio ciclo y del desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, así como para la transmisión de esa información
- 35. Organelos comunes de la célula Eucarionte (incluidas en la célula animal y vegetal)
- 37. Membrana celular: fina capa que envuelve a la célula, su función es proteger y seleccionar los nutrientes que deben entrar y salir de ella.
- 38. Citoplasma: presente en el interior de la célula, su consistencia es parecida a la gelatina blanda. Contiene las estructuras encargadas de realizar las diferentes funciones vitales de la célula y permite su movimiento.
- 39. Núcleo: Organelo rodeado por una doble membrana, centro de control y coordinación de los procesos vitales, como la nutrición, reproducción y crecimiento de la célula.
- 40. Retículo endoplasmático rugoso (RER): Se caracteriza por la presencia de ribosomas en su superficie, que participan en la fabricación de proteínas.
- 41. Retículo endoplasmático liso (REL): Tiene la misma estructura que el RER, pero carece de ribosomas. En el se sintetizan (fabrican) lípidos que conforman las membranas celulares.
- 42. Mitocondria: Organelo con doble membrana , son la fuente de energía para la célula.
- 43. Aparato de golgi: Dirige el tránsito de proteínas y lípidos fuera de la célula.
- 44. Ribosomas: Participa en la formación de proteínas.
- 45. Lisosomas: Son orgánulos celulares que contienen enzimas digestivas que descomponen moléculas biológicas. Reciclan restos celulares y destruyen virus y bacterias.
- 46. Organelos EXCLUSIVOS de la Célula Vegetal.
- 47. Pared celular: Capa rígida ubicada por fuera de la célula y que sirve de protección y sostén.
- 48. Cloroplasto: Contienen la clorofila y en ellos se produce la fotosíntesis.
- 49. Gran vacuola central: Almacena sustancias y mantiene la forma celular. Puede haber una o más, y su tamaño es superior al de otros organelos.
- 50. Tamaño y forma de las Células Tipo de célula Forma imagen Célula muscular Alargadas Célula epitelial Planas Glóbulos rojos Disco Célula reproductora Alargada y con flagelo para desplazarse Célula nerviosa De estrella Célula vegetal Poligonal, debido a la rigidez de la pared celular
- 51. Tema nº3 “Organización de los seres vivos”
- 52. Organización de las células en los seres vivos Pluricelulares
- 53. ¿Cómo se clasifican los seres vivos? 6 grupos a los cuales se les denomina reinos *Reino Archaea o arquea *Reino Bacteria *Reino protista *Reino Fungi *Reino vegetal *Reino animal En algunas clasificaciones hay un séptimo grupo llamado R. Chromista.
- 55. Procariontes unicelulares Reino Archaea La existencia de este grupo fue demostrada hace poco tiempo, más o menos a finales de 1970 Se cree que estos microorganismos representan más del 20% de todos los procariotas existentes en las aguas oceánicas, entre el 1 y el 5% en los suelos, y el grupo más dominante en los sedimentos marinos y los hábitats geotérmicos. Las arqueas se caracterizan por habitar en condiciones “extremas” como aguas termales, salinas, ambientes con temperaturas muy elevadas y pH muy ácido, sitios inhóspitos donde la concentración de oxígeno es muy reducida o nula, etc.
- 56. Eucariontes uni o pluricelulares, auto y heterótrofos. Protozoos Algas uni y pluricelulares Seres autótrofos, uni o pluricelulares Reino Protista
- 60. Reino Animal
- 61. Clasifica las siguientes imágenes según el reino al cual pertenecen