Práctica 3 Portafolio de evaluación

PRÁCTICA 3.
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
III. VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO.
CURSO INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS.
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
MÉXICOX
MARTHA PATRICIA CUAUTLE FLORES

OBJETIVO.
Se analizaran estrategias de difusión de la producción científica y académica a través de
medios, recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar la transferencia de la
innovación educativa con recursos educativos abiertos (REA).
La visibilidad de la producción científica implica hacer uso de estrategias para difundirla a
través de diversas acciones, con el objetivo de que sea conocida por todos los individuos
interesados. Algunos de los medios utilizados para la diseminación en el área del movimiento
educativo abierto son: Proyectos, revistas, Congresos, Talleres, clases, foros, blogs, tweets,
redes académicas.
Esta diseminación puede ser promovida a través de iniciativas institucionales, nacionales o
internacionales.
.

Paso 1.
Explorar posibilidades de diseminación.
Analizar portales, plataformas, repositorios con un alto tránsito de intercambio de conocimiento abierto
disponible en la web entre los usuarios,
Compartir los recursos académicos en diferentes medios y plataformas.
Publicar en diferentes idiomas los recursos académicos para posibilitar mayor intercambio de conocimiento
y aumentar la audiencia.
Uso de licencias abiertas.

Paso 2.
Audiencia seleccionada para realizar la valoración de criterios para la
visibilidad del conocimiento.
Identificar determinada población/audiencia a quienes se consultarán para valorar sus recomendaciones
para la visibilidad de tu proyecto de innovación educativa con REA.
Fomentar en el alumnado del Sistema a distancia de la UnADMéxico, Licenciatura en Tecnologías
Ambientales, las competencia de investigación y utilización de recursos educativos abiertos (REA).

Paso 3.
Estrategia de difusión.
El uso de redes sociales en el aula virtual nos permitirá transmitir conocimientos y la colaboración entre
personas desarrollando las competencia digitales imprescindibles.
El uso posibilitará el desarrollo de habilidades y aptitudes par el trabajo en equipo, promoverá la
autonomía en cuanto la búsqueda y selección de material complementario para la asignatura y motivará a
los estudiantes a la hora de tratar temáticas relacionadas con la asignatura , desarrollando competencias
éticas.
Se diseño una encuesta en Google Forms para valorar:
- Conocer el uso de las redes sociales de forma académica.
- Posibilidad de inserción en su práctica educativa.
- El medio más adecuado para la visibilidad y difusión del recurso.
vhttps://dcudicenataliefrey.files.wordpress.com/2012/10/lets-get-social.png

Diseño de estrategias para la diseminación.
A quién va dirigida: Alumnos de la licenciatura de Tecnologías Ambientales de la UnADMéxico.
Con qué objetivo: Promover el uso de Facebook y Google+ con fines académicos donde se compartirán
medios , recursos, eventos y estrategias , con el fin de potenciar la transferencia de la innovación educativa.
De qué manera: Promover la existencia y uso de páginas y grupos en Facebook y la creación de blogs y
uso de hangouts como repositorios de material para las materias de fundamentos de investigación y
Álgebra Lineal.
Con qué propósito: Que el alumno tenga un fácil acceso al material de producción científica y académica,
con el fin de potencializar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos.
Con qué medios: Se realizó como ejercicio para este portafolio de evaluación la población académica de
la licenciatura de Tecnologías Ambientales de la UnADMéxico para las materias de Fundamentos de
investigación y Álgebra lineal, se pretende que el material sea utilizado en las plataforma de Blackboard.
https://dcudicenataliefrey.files.wordpress.com/2013/04/digital.jpeg

Evidencia de portafolio de evaluación.
Se presenta como evidencia el trabajo en plataforma de la UnADM y el grupo de Facebook donde se trabajan
habilidades para reconocer necesidades de información y capacidades para identificar, localizar, evaluar, organizar ,
comunicar y utilizar la información de forma efectiva, tanto para la resolución de problemas como para el aprendizaje
a lo largo de la vida.
Como estrategia de diseminación. Se analizaron portales, plataformas, repositorios con un alto tránsito de intercambio
de conocimiento abierto disponible en la web entre los usuarios, se compartieron recursos académicos en diferentes
medios y plataformas, se compartieron publicaciones en diferentes idiomas y recursos académicos para posibilitar
mayor intercambio de conocimiento y aumentar la audiencia así como el uso de licencias abiertas.
Para hacer visible el conocimiento se decidió abrir un grupo en Facebook y un Blog para compartir los recursos
educativos abiertos con los alumnos donde se comparte licencias abiertas y se realizan stream o hangout par difundir
el conocimiento.
La Intención de transferir conocimiento por medio de estos medios es en base a la encuesta formulado, el 90 % de los
alumnos utilizan Facebook para su comunicación el fácil acceso en móviles lo hace muy accesible para poder transmitir
el conocimiento por medio de este recurso de educción abierta.
Como se observará en cada uno de los pasos se compartió una
evidencia del trabajo desarrollado para lograr los objetivos.

Justificación de la evidencia.
Sin lugar a dudas, las redes sociales son herramientas clave para la comunicación en
muchos ámbitos, incluyendo el educativo. Además, somos consientes de su
potencial, no solamente porque promueven nuevas formas de aprendizaje, como el
aprendizaje colaborativo, sino porque nos ofrecen todo el mundo de información y
posibilidades de interconectividad, esta influencia es sumamente importante, por lo
que es necesario aprender a integrarlas en los ámbitos académicos, para aportar
evidencias científicas que analicen su uso.

Referencias.
López Ibarra, Alejandro, Rivera Morales, Reyna, Ramírez Montoya, María Soledad, Estrategias de comunicación
para el descubrimiento y uso de Recursos Educativos AbiertosREICE.
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación [en linea] 2011, 9 (Sin mes) :
[Fecha de consulta: 19 de septiembre de 2016] Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55122156010
ISSN Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes a distancia para la
diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas
educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134) [eBook].México: Lulú editorial digital.
Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ;
y en Temoa en: www.temoa.info/es/node/705434
Tovar, D. M., López, A. y Ramírez, M. S. (2014). Estrategias de comunicación para potenciar el uso de
Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de repositorios y metaconectores. Innovar, 24(52), 67-78.
Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823
Rodríguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto de aprendizaje]. Disponible
en: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm. Disponible en el repositorio
abierto de la cátedra de investigación de innovación en tecnología y educación del Tecnológico de
Monterrey en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/99
Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela
de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, en la siguiente liga.
Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content? Disponible
(con traducción en español) en; http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html

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