Presentación Currículo nacional taller trujillo
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El documento describe el proceso de implementación gradual del nuevo Currículo Nacional en el Perú. Se realizaron consultas y talleres con expertos para desarrollar el currículo, el cual enfatiza un enfoque por competencias y articula las diferentes modalidades educativas. El currículo será implementado de manera descentralizada en las escuelas a través de la formación de docentes, desarrollo de materiales educativos y evaluaciones.
Presentación Currículo nacional taller trujillo
- 1. de la Educación Básica
- 2. Importancia del Currículo Nacional Alineamiento y articulación con políticas educativas para garantizar la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes
- 3. Diagnóstico Falta de herramientas para implementar en el aula Alta densidad, falta de precisión y articulación (DCN: 151 competencias; 5, 635 aprendizajes asociados/ Nuevo Currículo: 31 competencias; 81 capacidades) Reorientación al enfoque por competencias Aplicación parcial del currículo Necesidad de articulación de las modalidades Necesidad de una Visión Común
- 4. Qué nos aporta el nuevo Currículo Nacional Incorporación de estándares de aprendizaje nacionales, facilitando la diversificación regional, local y las adecuaciones a nivel del aula. Reforzamiento del enfoque formativo de evaluación en el aula: intrínseca del proceso de enseñanza y aprendizaje, con énfasis en retroalimentación. Impulso del arte y la educación física y de los aprendizajes para conectarse con la globalización como el inglés y las TIC. Profundización del enfoque de competencias: aprender haciendo, ponen en juego un conjunto de capacidades. Definición de un Currículo para la Educación Básica, como referente de las modalidades regular, especial y alternativa. Incorporación de un Perfil de Egreso como visión de la formación integral del estudiante en su formación básica. Fortalecimiento de la educación cívica y ciudadana y el desarrollo de valores y actitudes que deben demostrarse en las relaciones que establecen los diversos actores de la escuela.
- 5. Perfil del egresado de la Educación Básica • Enfoque de derechos • Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad • Enfoque intercultural • Enfoque de igualdad de género Enfoques transversales • Enfoque ambiental • Enfoque de orientación al bien común • Enfoque de búsqueda de la excelencia Se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura. Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos utilizando diversos lenguajes del arte. Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera.
- 7. Consulta y participación ESTUDIOS • 2012 – 2013. Análisis crítico al Diseño Curricular Nacional / Percepción del Currículo/ Estudio sobre la calidad del uso del currículo. • 2015. Consultas a expertos nacionales e internacionales con el apoyo especialmente de UNESCO y el Programa GRADE/FORGE. TALLERES NACIONALES • 2013. Seminario Nacional sobre el Marco Curricular y Aprendizajes Fundamentales. • 2014. Seminario Nacional sobre los Lineamientos para los Currículos Regionales. • 2014. Primera Consulta Nacional organizada por el Consejo Nacional. • 2015. Segunda Consulta Nacional organizada por CNE en Ayacucho JORNADAS TEMÁTICAS Y MESAS DE TRABAJO • 2012. Mesa de emprendimiento; Mesa sobre Interculturalidad; Mesa sobre Ciudadanía. • 2015. Reuniones temáticas sobre las áreas curriculares con la asistencia de un promedio de 15 a 20 especialistas y expertos. • 2015. Consultas especializadas a representantes del sector público y sector privado, docentes y expertos en educación. CONSULTAS VIRTUALES • 2014. Encuesta virtual (40 mil opiniones). • 2016. Consulta ciudadana sobre Currículo Nacional y sobre los Programas Curriculares de nivel.
- 8. Características de la implementación curricular Gradual: • Condiciones básicas que desde el sistema se promueven bajo el liderazgo del Minedu y los gobiernos regionales. • Hitos anuales en relación a modalidad, nivel y ámbito. Diferenciado: • Se implementan actividades y acciones de acuerdo a las características de las IIEE y su contexto regional. Institucional y descentralizado: • Enfocada en la institución educativa como colectivo que aprende y se desarrolla. • Rol implementador de las DRE/UGEL. Alineamiento curricular: • Herramientas curriculares, materiales educativos, desarrollo profesional y evaluaciones alineadas. Fortalecimiento de capacidades: • Programas formativos de formadores, especialistas DRE/UGEL, docentes y directores. Monitoreo permanente: • Recojo de data para atención a la diversidad institucional. • Generación de evidencia sobre la comprensión del currículo y las estrategias de implementación.
- 9. Formación y recursos educativos
- 10. Políticas en torno a los aprendizajes Formación docente inicial y en servicio Materiales y recursos educativos Evaluaciones: docentes y estudiantes Sistemas de monitoreo Adecuación de oferta docente Gestión descentrali- zada Infraestructura y equipamiento Currículo Nacional
- 11. Progresión de la Implementación del Currículo Nacional
- 12. Componentes del plan de implementación curricular IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR: APRENDIZAJE ESTUDIANTIL Recursos, Materiales y Espacios Educativos Desarrollo Profesional de Docentes y Directivos •Formación Inicial •Formación en servicio •Incentivos y dotación de plazas docentes Evaluaciones •Estudiantes (ECE y Muestrales) •Docentes (LRM) •Directivos (LRM) •Especialistas UGEL Gestión Descentralizada •DRE/UGEL •IIEE Monitoreo Comunicaciones •Público en general•Actores directamente invoulcrados •AutoridadesAudiencias:
- 13. 2017 PRIMARIA URBANA AÑO 1: COMPRENSIÓN BÁSICA DEL CN INICIAL Y SECUNDARIA AÑO 0: GENERACIÓN DE CONDICIONES BÁSICAS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS FORMACIÓN DOCENTE GESTIÓN DESCENTRALIZADA Enero Julio Agosto Diciembre DRE/UGEL/acompañantes: • Curso virtual sobre CN y programas curriculares. • 3 talleres presenciales • 6 GIA (una por mes). Directores: • Curso virtual sobre CN y programas. curriculares y un taller presencial. • Guía de gestión curricular en la IE. • Curso virtual sobre CN para docentes: 7 módulos. OFERTA DOCENTE Y NORMATIVA MONITOREO Y COMUNICACIÓN • Curso virtual sobre CN y programas curriculares para docentes. • Alfabetización digital. • Taller presencial. En IIEE focalizadas, acompañamiento en: • Uso y adaptación de unidades y sesiones. • Planificación del proceso de aprendizaje. • Nociones de evaluación formativa en el aula. • Dotación de Currículo Nacional y programas curriculares. • Elaboración de planificaciones anuales y unidades y sesiones. DRE/UGEL/acompañantes/coordinadores pedagógicos: • Curso virtual sobre CN. • 2 talleres presenciales. • Currículo Nacional. • Programas Curriculares. • Planificaciones anuales. • Unidades y sesiones.
- 14. 2016: Avances en la implementación Constitución del equipo curricular de la DIGEBR. Programas Curriculares de la EBR concluidos y en proceso de RM. Formulación de la estrategia de gradualidad considerando las características, la progresión por año y los componentes de la implementación Lanzamiento de la plataforma multicanal para consultas de actores. Elaboración del curso virtual para especialistas, acompañantes, directores y docentes. Talleres macro regionales con especialistas de DRE y UGEL de todo el país. Presentaciones oficiales en los CGIE en todas las regiones, universidades públicas y privadas, comisiones intersectoriales, asociaciones de colegios privados, APEC, Derrama Magisterial, eventos regionales, entre otros. Capacitación sobre el CN en el proceso de inducción y cursos de formación de alta gerencia para directivos de UGEL. Diseño del sistema de monitoreo de la implementación.