Presentación de primer tema propositos y contenidos de la educación
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El documento describe los diferentes tipos de conocimientos, valores y habilidades/actitudes que se transmiten a los estudiantes. Explica que la familia, religión, experiencias de vida y otros factores influyen en el aprendizaje y desarrollo de las personas. También describe distintos tipos de valores como valores familiares, personales, socioculturales, materiales, espirituales y morales.
Presentación de primer tema propositos y contenidos de la educación
- 1. El aprendizaje de conocimientos sistemáticos. PRESENTA: Mtra. María Guillermina Alvarado Rosas
- 2. EN EL CURSO DE LA HISTORIA LA HUMANIDAD SE HA PREOCUPADO POR TRSMITIR TIPOS DE CONOCIMIENTOS VALORES HABILIDADESACTITUDES
- 3. Estos tres tipos de conocimiento ya se enseñaban tiempo antes de que se inventara la escuela formal. Aun en la actualidad, es evidente que la familia, la religión, los compañeros, los libros, los medios de comunicación y entretenimiento, y las experiencias generales de la vida son las principales influencias que determinan las opiniones de la gente acerca del conocimiento, el aprendizaje y otros aspectos humanos.
- 4. La ciencia, las matemáticas y la tecnología en el contexto de la escolaridad también pueden desempeñar un papel clave en el proceso, ya que se erigen sobre un conjunto claro de valores, reflejan y responden a los valores de la sociedad en general y tienen una influencia creciente en la conformación de riqueza cultural compartida.
- 5. ¿QUÉ ES UN VALOR? O E l valor es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una estimación, ya sea positiva o negativa. Los valores se jerarquizan por criterios de importancia.
- 6. ¿QUE ES UN VALOR O Cada persona construye su escala de valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros. O Los valores más importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.
- 7. Valores Familiares: Son los valores que la familia determina como buenos o malos. Estos valores resultan de las vivencias, tradiciones, experiencias, creencias, que tienen los padres, y los cuales los trasmite y educan a sus hijos. Esos valores trasmitidos son la educación básica para definir nuestro comportamiento y con el desenvolverse en la sociedad. Valores personales: Son normas y principios esenciales necesarios para edificar nuestras vidas. Los valores personales incluyen la moral, la ética e incluso la religión para determinar nuestro comportamiento. Además la experiencia juega un papel crucial para poseer valores personales adecuados. Tipos de valores Valores personales
- 8. Valores Socioculturales: Son aquellos valores que se desarrollan en la sociedad con la que vivimos y compartimos. Son la base para definir nuestras acciones en la sociedad, como la responsabilidad, tolerancia, respeto, comprensión, bondades, etc. No se debe confundir con los valores personales ni mucho menos con los familiares los cuales por el paso del tiempo, en la experiencia, en tradición y creencias van modificándose. Tipos de valores
- 9. Valores Materiales: Los valores materiales son aquellos que nos permiten como personas vivir. Son esos valores que se relaciones con nuestras necesidades básicas como vestirnos, hablar, alimentarnos, etc. En ocasiones los valores materiales chocan con los espirituales. Valores Espirituales: Son esos valores que hacen parte de las necesidades humanas, las cuales nos hace dar sentido a las creencias, vivencias, y sentido a nuestras vidas. Tipos de valores
- 10. Valores Morales: Son todas los aspectos que otorgan a la humanidad a cuidar y controlar su dignidad. Los valores morales van modificándose con el paso del tiempo, entre vivencias y experiencias se definen estos valores. Tipos de valores
- 11. actitud s. f. 1 Manera de comportarse u obrar una persona ante cierto hecho o situación: no puedes continuar con esa actitud de abandono y desinterés. 2 Postura del cuerpo que revela una intención o un estado de ánimo: nos miró en actitud provocativa. ACTITUD
- 12. Habilidad 1. Capacidad de una persona para hacer una cosa correctamente y con facilidad."tiene una gran habilidad para los negocios; tenían danzas de tipo competitivo, donde trataban de mostrar habilidad en el manejo de una vara o palo, y danzas festivas y rituales“ 2. Cosa ejecutada hábilmente. "quisieron ofrecerles una fiesta consistente en un heterogéneo programa donde tenían cabida habilidades de volatineros, danzas de hembras de exótica destemplanza y predicciones del porvenir" Habilidades
- 13. Habilidades
- 14. *Rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desenvolverse en un mundo en constante cambio. *Los rasgos son resultado de una formación que destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyen aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática. *Su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica. Rasgos de perfil de egreso de los alumnos de secundaría
- 15. . COMPETENCIAS PARA LA VIDA Es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Esto exige considerar el papel de la adquisición de los saberes socialmente construidos, la movilización de saberes culturales y la capacidad de aprender permanentemente para hacer frente a la creciente producción de conocimiento y aprovecharlo en la vida cotidiana. La manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. Rasgos de perfil de egreso de los alumnos de secundaría
- 16. Las competencias se manifiestan en la acción integrada; poseer conocimiento o habilidades no significa ser competente. La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia respecto del impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, determinar los conocimientos pertinentes para resolverlo, reorganizarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que falta. Rasgos de perfil de egreso de los alumnos de secundaría
- 17.