Presentación Ingresantes 2015
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El Instituto Industrial Luis A. Huergo fue fundado en 1934 y actualmente ofrece programas técnicos, de bachillerato y preuniversitarios. Cuenta con especializaciones en química, construcciones, electrónica, computadoras y más. El bachillerato en arte fomenta la comprensión artística mientras que el bachillerato en economía y administración se enfoca en desarrollar habilidades analíticas. El instituto promueve la inclusión y ofrece talleres, pasantías, conferencias y olimpiadas.
Presentación Ingresantes 2015
- 1. Fundado en 1934 por el Ingeniero León Halpern Antecedente a la creación: Escuela del Sur Orientada a sostener a los alumnos que ingresaban a la Escuela Industrial de la Nación “Otto Krause” frente a sus dificultades en las materias relativas a Ciencias Exactas y Técnicas. Instituto Industrial Luis A. Huergo
- 2. Actualmente ofrece tres modalidades educativas: Técnica ❏ Química ❏ Construcciones ❏ Electromecánica ❏ Computadoras ❏ Electrónica (orientado en Telecomunicaciones) Bachillerato ❏ Economía y Administración ❏ Arte
- 3. Titulaciones técnicas ❏ Técnico Químico ❏ Maestro Mayor de Obras ❏ Técnico Electromecanico ❏ Técnico Electrónico ❏ Técnico en Computadoras
- 4. Estructura Pedagógica Profesores Tutores: Acompañamiento al desarrollo de los alumnos/as a través del cuerpo de Profesores Tutores Organización Departamental: Coordinadas por un/a Jefe de Departamento. Esta organización permite dar coherencia a las asignaturas articulándolas de manera horizontal (a lo largo de los años de cursada) y vertical ( con otras disciplinas o áreas vinculadas) Clases de Apoyo: Asignaturas que presentan mayor dificultad por año, a cargo de un/a docente del Departamento. Proyecto XIII - Proyecto de Profesores de Tiempo Completo
- 5. Entrenamiento para Olimpíadas: A cargo de docentes especializados. Olimpíadas de Matemática, Física, Química, Electrónica, Construcciones, Biología y Contables. La asistencia a esta espacio es de interés personal. Inglés por Niveles: Teniendo en cuenta los aprendizajes ya adquiridos Proyecto Globe (www.globe.org): Proyecto Internacional de corte científico que promueve el conocimiento del Planeta y su sistemas de equilibrio. Estimula un acercamiento a los fenómenos naturales desde la observación y la medición que permite obtener hipótesis de trabajo. Estamos trabajando junto con otras instituciones educativas, principalmente sobre las cuencas hídricas, tomando muestras de la Cuenca Matanza-Riachuelo y evaluando su grado de polución Información sobre Especialidades: Destinada a los jóvenes que egresan de su Ciclo Medio: se formaliza un espacio de orientación y reflexión tanto personal como grupal que facilite la elección de una formación superior.
- 6. Pasantías Laborales: En el marco del Decreto 266 – GCBA – Régimen de Asistencia por Materias en el Ciclo Superior: Régimen Pre Universitario, a partir de 5to año de ambas modalidades de estudios (RM 517/93 -1354/92) Contenidos Curriculares vinculados a los Ciclos de Ingreso Universitario: Se abordan en el último año de formación (según la modalidad) contenidos que se desarrollan en los ingresos a las Universidades Nacionales (Conocimiento Científico, Sociedad y Estado, Antropología, Psicología, Economía) Vinculación con Referentes Científicos y Culturales Talleres y conferencias con referentes del mundo científico académico y de diferentes expresiones culturales Talleres Extracurriculares: Presentamos varias propuestas de Talleres fuera del horario escolar con diferentes orientaciones: Música, Teatro, Kung Fu, Inglés
- 7. BACHILLERATO en ARTE Enfoque propuesto: Esta nueva formación de nivel medio se centra y articula tomando como eje central el concepto de hipermediación referido a procesos de intercambio, producción y consumo simbólico que se desarrollan en un entorno caracterizado por una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes interconectados tecnológicamente.
- 8. BACHILLERATO en ARTE Se promoverá en los alumnos y alumnas: ❏ La comprensión del arte en tanto campo de conocimiento y de sus modos particulares de interpretación y transformación de la realidad mediante las capacidades de abstración, síntesis y simbolización. ❏ El desarrollo de capacidades que propicien la comprensión de las manifestaciones artísticas actuales. ❏ La planificación, participación y evaluación de experiencias artísticas que involucren a la comunidad. ❏ La inclusión, valoración y reflexión sobre las prácticas y representaciones juveniles que intervienen en el proceso de construcción de su identidad. Dimensiones: Apreciación – Contextualización - Producción
- 9. BACHILLERATO en ARTE ❏ El reconocimiento de matrices histórico-culturales de diversas corrientes migratorias que atraviesan la diversidad artística de nuestro país y nuestra región. ❏ La comprensión y valoración de la producción artística como fenómeno situado en un contexto temporo-político-económico-social y cultural. ❏ El uso de procedimientos compositivos que permitan la construcción de sentido a través de lo metafórico, abierto y polisémico del arte, donde las categorías de tiempo y espacio poseen significación específica. ❏ La participación activa en producciones propias donde utilicen materiales, herramientas y procedimientos específicos de cada lenguaje/disciplina que favorezca la reflexión, la toma de decisiones con autonomía y el compromiso con los diferentes roles que involucra la práctica artística. Dimensiones: Apreciación – Contextualización - Producción
- 10. BACHILLERATO en ECONOMÍA y ADMINISTRACIÓN Características generales de la propuesta curricular ❏ Inclusión de tres campos de saber nodales para la orientación: - Economía - Administración - Sistemas de información contable con el uso de tecnologías informáticas ❏ Presencia de Derecho como parte de la formación específica.
- 11. BACHILLERATO en ECONOMÍA y ADMINISTRACIÓN Enfoque propuesto ❖ Enfatizar la importancia de la recolección . el procesamiento, el análisis y la interpretación de la información como elemento fundamental para el desarrollo y crecimiento de la vida económica y social de una organización. ❖ Comprender a las organizaciones como sistemas sociales abiertos en interacción continua con el ambiente en el cual se desenvuelven, y la necesidad de la información en la toma de decisiones en este ámbito. ❖ Enfatizar el arraigo social de las actividades económicas y las pautas para su ordenamiento. ❖ Sostener el valor de la ética en la administración de las organizaciones como sistemas sociales que impactan sus comunidades.
- 12. Matemática Lengua y Literatura Historia Educación Ciudadana Geografía Biología Inglés Educación Física Primer Año Técnica y Bachilleratos Materias
- 13. Bachillerato en Arte Artes Educación Tecnológica Tutoría Materias orientadas: Primer Año Expresión /Creación I Segundo Año Expresión/Creación II
- 14. BACHILLERATO en ECONOMÍA y ADMINISTRACIÓN Educación Tecnológica Tutoría Artes Materias orientadas: ❏ Taller de Gestión Comercial I y II ❏ Prácticas Administrativas I y II
- 15. Técnica Teoría: ❖ Tecnologías de la Representación (Dibujo Técnico) ❖ Educación Artística Taller: 6 rotaciones ❖ Diseño y Representación Gráfica ❖ Proyecto Científico Tecnológico ❖ Técnicas de Fabricación ❖ Herramientas Informáticas ❖ Tecnología Eléctrica y Electrónica ❖ Técnicas y Lenguajes
- 16. CONVIVENCIA Cada curso elige a sus Representantes (Titular y Suplente) para participar en las reuniones de Consejo de Curso y en las del Consejo de Convivencia. Consejo de Curso: se reúne cada vez que en el Curso surge alguna dificultad centrada tanto entre los/as jóvenes como entre los/as alumnos/as y algún docente. En este encuentro se intenta abordar el problema planteado investigando sus orígenes y causas y orientando al mismo hacia una solución posible. Participan de este Consejo, el/la Representante de Curso, los/as involucrados/as en el problema, el/la preceptor/a, un profesor/a Tutor/a. Consejo de Convivencia: se reúne ante situaciones muy graves o ante decisiones que afectan a toda la Comunidad. Está integrado por un Cuerpo de Representantes de Representantes de alumnos/as, surgido por votación, un Representantes de Profesores del área de Teoría, otro/a del área de Taller, otro de Preceptores y de Directivos. Surge de este Consejo una mirada que sugiere a la Rectoría una posición a tomar frente a las circunstancias estudiadas y discutidas.
- 17. Actividades de Admisión Entrevista Individual con la familia ingresante: ❏ Prof Fabiana Delgado (solicitar fecha y horario) ❏ Reunión informativa para toda la familia (obligatoria). ❏ Actividad de evaluación de contenidos: 3 encuentros por mes. Martes de 17:30 a 19 hs (de Abril a Diciembre) ❏ Actividad de devolución de las evaluaciones (optativa: 4to encuentro) ❏ Actividades de integración social. Informaremos en la entrevista individual de devolución, su fecha y horario
- 18. Documentación La documentación necesaria para inscribirse en las actividades de admisión es la siguiente: ❏ Constancia de alumno regular de séptimo grado dirigida al instituto. ❏ Solicitud de inscripción completa ❏ Fotocopia de la partida de nacimiento. ❏ Foto 4 x 4 actualizada (por favor, colocar el apellido al dorso) ❏ Fotocopia del DNI (2da página). Deberá exhibir el original. ❏ Constancia de Libre Deuda del colegio primario. ❏ Fotocopia del boletín de 6to y 7to grado (CABA) - 1ero ESB (Prov. Buenos Aires) ❏ Abonar los aranceles de admisión. Posteriormente y para inscribirse a Primer Año, además de la documentación detallada deberá presentar certificación de terminación de estudios primarios o equivalente.
- 19. Materiales para la Actividad ❏ Cartuchera Completa ❏ Regla ❏ Hojas A 4 (máximo 10 hojas) ❏ Diccionario (con el que usualmente trabajan en la escuela)