Presentación Neurofeedback
- 1. YESID LATORRE Psicólogo bogota (Colombia) cel 3115064124 PROCESOS TERAPEUTICOS DE APRENDIZAJE Y NEUROFEEDBACK
- 2. EL CEREBRO El cerebro humano es el resultado de 500 millones de años de desarrollo evolutivo. Pesa en promedio 1400 gr. Aproximadamente tiene de 10 – 12 billones de neuronas.
- 3. HEMISFERIOS CEREBRALES El cerebro se divide en dos hemisferios el hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo. Cada hemisferio, percibe su propia realidad; percibe la realidad a su manera. Cada mitad tiene su propia forma de conocimiento, su propia manera de percibir la realidad externa.
- 4. Concreto: Capta las cosas tal como son, en el momento presente. Simbólico: Emplea un símbolo en representación de algo. Por ejemplo, el signo + representa el proceso de adición. Sintético: Agrupa las cosas para formar conjuntos. Analítico: Estudia las cosas paso a paso y parte a parte. No verbal: Es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras. Verbal: Usa palabras para nombrar, describir, definir. HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO IZQUIERDO
- 5. HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO IZQUIERDO Analógico: Ve las semejanzas entre las cosas; comprende las relaciones metafóricas. Abstracto: Toma un pequeño fragmento de información y lo emplea para representar el todo. No racional: No necesita una base de razón, ni se basa en los hechos, tiende a posponer los juicios. Racional: Saca conclusiones basadas en la razón y los datos. Atemporal: Sin sentido del tiempo. Temporal: Sigue el paso del tiempo, ordena las cosas en secuencias: empieza por el principio, etc.
- 6. HEMISFERIO DERECHO HEMISFERIO IZQUIERDO Holístico: Ve las cosas completas, de una vez; percibe los patrones y estructuras generales, llegando a menudo a conclusiones divergentes. Lineal: Piensa en términos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro, llegando a menudo a una conclusión convergente.
- 8. El lóbulo frontal Cognición y memoria. Área Prefrontal : Concentración y atención, elaboración del pensamiento. Juicio, inhibición social Personalidad y rasgos emocionales Actividad motora voluntaria (Área motora primaria) Planificación de la actividad motora (Área motora secundaria ) Lenguaje: expresión (Área de Broca)
- 9. Lóbulo temporal. Áreas auditivas de recepción y asociación. Comportamiento expresivo. Lenguaje: Comprensión. (Área de Wernicke) Memoria: recuperación de la información.
- 10. Lóbulo parietal. Areas sensitiva primaria y secundaria. Procesamiento de la información sensorial Discriminación sensorial .
- 11. Lóbulo occipital. Área visual primaria o de recepción Área secundaria de asociación visual Permite interpretación visual.
- 12. ¿CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO?
- 13. Por el funcionamiento de células llamadas neuronas. Las neuronas son las células que componen nuestro sistema nervioso. Las neuronas son células especializadas en la recepción y transmisión de información.
- 14. Cada una de estas neuronas está conectada a cientos o incluso miles de otras neuronas, formando redes extremadamente complejas. De estas conexiones depende nuestra memoria, el habla, el aprendizaje de nuevas habilidades, el pensamiento, los movimientos conscientes y en fin, todo el funcionamiento de nuestra mente
- 15. Las neuronas, al igual que las demás células del cuerpo, funcionan a través de impulsos eléctricos y reacciones químicas. Esos impulsos eléctricos generan diferentes tipos de ondas cerebrales y cada onda cerebral se asocia con un estado psicológico generadora de un comportamiento especifico. Estas ondas se pueden clasificar según sus bandas de frecuencia .
- 16. ONDAS CEREBRALES
- 17. Las ondas delta son de oscilaciones lentas y generan en las personas un estado de sueño profundo. Particularmente, se ha encontrado que las personas con déficits de atención presentan excesivas ondas delta y theta en estado de vigilia, lo cual contribuye a su dispersión.
- 18. Las ondas theta Tienen una oscilación mediana y están asociadas a estados de meditación profunda y creatividad. Cuando las ondas theta predominan en un estado de alerta o vigilia, las personas tienden a ser muy inatentas, ya que sólo se recibe la información pero no se procesa.
- 19. Las ondas alpha Presentan una oscilación rápida. El estado alpha permite el alivio de la tensión, la búsqueda del placer y estimula la creatividad y la toma de decisiones.
- 20. Las ondas beta Son las más rápidas, son comunes en los estados de vigilia. Se ha encontrado que al estimular las ondas beta, las personas mejoran su capacidad de atención y concentración. Cuando las ondas beta tienen mucha amplitud están asociadas con los estados de angustia y ansiedad.
- 21. EVALUACION DE LAS ONDAS CEREBRALES.
- 22. Se realiza por medio de un QEEG o Mapa Cerebral. Se colocan electrodos en 24 puntos de la cabeza de la persona. Este mapa cerebral y los informes subsecuentes proporcionarán una imagen global de las funciones cerebrales de la persona y de qué áreas necesitan modularse.
- 23. El QEEG mide las ondas cerebrales en aquellos puntos donde se realizan tareas específicas; por ejemplo cuando leemos o escuchamos, las matemáticas, el pensamiento lógico, los procesos auditivos, los procesos sensoriales, el control del impulso, etc.
- 24. Si la frecuencia de esas ondas es demasiado elevada o demasiado baja es cuando ocurren las disfunciones.
- 25. ¿Como modulamos estas ondas cerebrales?
- 26. La persona es conectado de nuevo a un computador, esta vez se usan uno o dos electrodos colocados en lugares específicos de la cabeza. La persona elige un juego de ordenador que es activado por sus ondas cerebrales.
- 27. Si la persona está despistado, moviéndose o no está concentrado, una nave espacial no se moverá. Cuando la persona está completamente concentrado, la nave volará a través del espacio y recogerá regalos, como planetas o estrellas.
- 28. Este “entrenamiento” enseñará a la persona a “suprimir” las ondas cerebrales que interfieren con un nivel más alto de pensamiento o con comportamientos negativos, y a “activar” las ondas cerebrales que le proporcionan estados de relajación y tranquilidad, o estados de exaltación apropiados para el aprendizaje y su rendimiento
- 29. ¿QUÉ MEJORA?
- 30. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro, es decir, que se fortalece con el ejercicio mental. Aún más, estudiar organiza y reorganiza la mente, o mejor dicho, que el ejercicio mental cambia nuestro modo de percibir y comprender la realidad.