Presentación - Semana 10 - Pedagogia - Informática (1).pdf
- 1. Docente: Dr. Carlos Manuel Núñez M, PhD. Asignatura: Pedagogía Módulo 3 Modelos Pedagógicos. Carrera de Pedagogía de Ciencias Experimentales MODALIDAD HÍBRIDA
- 2. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 CONTENIDO 1. PEDAGOGIA CONDUCTUAL 1.1 Pedagogía conductual. 1.2 ¿En que consiste la escuela pedagógica conductista? 1.3 Organizador gráfico. 1.4 Principales aportes. 1.5 Rol del docente y la educación. Modelos Pedagógicos
- 3. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 OBJETIVOS 1. Analizar el modelo de la pedagogía conductual. 2. Entender la pedagogía conductual. 3. Realizar la actividad correspondiente a esta clase. Modelos Pedagógicos.
- 4. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 PEDAGOGIA CONDUCTUAL Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. Modelos Pedagógicos
- 5. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos. PEDAGOGÍA CONDUCTUAL Aunque no es del todo igual que el tradicional, este modelo pedagógico también tiene al alumno con un rol pasivo y al docente como el centro de todas las lecciones. En este caso, se considera que el aprendizaje se da a través del entrenamiento, la repetición, la práctica y la exposición. A esta forma de enseñanza y aprendizaje se le suma una evaluación centrada en el resultado final y basada en gran parte en los premios y recompensas. Algunos ejemplos del conductismo en el aula son acciones como premiar la intervención, castigar el mal comportamiento, restar y sumar puntos, sancionar cuando se copia, etc.
- 6. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos. ¿EN QUÉ CONSISTE LA ESCUELA PEDAGOGÍA CONDUCTISTA? En este modelo la transmisión y acumulación de saberes tienen un papel primordial, la metodología de enseñanza tiende a ser principalmente expositiva-demostrativa, por lo que el centro del proceso es el profesor y el rol del estudiante sigue siendo pasivo. El aprendizaje en el modelo conductista se define como la adquisición de hechos, destrezas y conceptos que ocurren, mediante el entrenamiento, la repetición, la exposición y la práctica guiada por parte del docente. Se caracteriza también por el uso de refuerzos (premios) para favorecer el desempeño. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante.
- 7. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos.
- 8. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos. PRINCIPALES APORTES • Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. • Los aportes de Skinner, es la aplicación de la teoría del refuerzo. • Gracias a Pavlov se hizo posible el estudio científico del aprendizaje asociativo. • Pavlov es pionero en el estudio sistemático del aprendizaje. • Arthur W. Staats aportó al estudio de las psicologías del aprendizaje, del comportamiento cognitivo, del desarrollo del lenguaje, del, de la motivación, de la inteligencia y de la personalidad.
- 9. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos. ROL DEL DOCENTE Y LA EDUCACIÓN La educación suprima conductas no deseadas, así aliena en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como las competencias entre a alumnos. el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a premios y el refuerzo negativo a castigos (para lo que, en la mayoría de los casos, se utilizan las calificaciones).
- 10. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos CONCLUSIÓN En conclusión modelo conductista es la formación pedagógica de la conducta a través de aprender sistemáticamente los conocimientos del profesor, por otro lado el método de evaluación se basa en la memorización exacta sin importar la materia que se estudie y por último cabe destacar que este método normalmente se practicaba en el pasado y hoy en día le ha dado paso a otros métodos.
- 11. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos PREGUNTAS 1. ¿Qué entendió usted con la explicación del docente? 2. ¿Considera usted que es útil la información que el docente proveo? 3. ¿El tema visto fue de su interés?
- 12. AGENDA OBJETIVO CONCEPTOS PREVIOS DESARROLLO CONCLUSIONES PREGUNTAS OTROS Módulo 3 Modelos Pedagógicos FUENTES: • https://www.euroinnova.ec/blog/que-es-modelo- pedagogico • https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm
- 13. GRACIAS