Presentación wiki 4
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La educación ambiental es un proceso continuo que busca desarrollar conocimientos, hábitos y actitudes para comprender la relación entre el hombre y el medio ambiente. En la actualidad es importante para generar conciencia frente a problemas ambientales y mejorar la calidad de vida. Se debe impulsar en todos los sectores a través de propuestas integradas a los currículos escolares, la investigación, y la participación de la comunidad y empresas.
Presentación wiki 4
- 1. LENY ANDREA PORTILLA JESSIE NADENKA SAÑUDO ANA JULIA MALLAMA GOYES ZULMA VARGAS NIÑO CARLOS MARIO VALENCIA Construyendo conceptos
- 2. Construyendo conceptos ¿Qué es la educación ambiental? La Educación ambiental es un proceso permanente y continuo que hace parte de la dimensión de la educación integral. Su finalidad es proporcionar conocimientos, desarrollar hábitos, habilidades, capacidades y actitudes, así como contribuir en la formación de valores que permitan comprender y apreciar la relación entre el hombre, su cultura y el medio que los rodea , partiendo del conocimiento reflexivo y critico de su realidad.
- 3. Construyendo conceptos ¿Qué importancia tiene la educación ambiental en la actualidad? La importancia que tiene la educación ambiental en la actualidad se centra en el cambio de actitud y conciencia que se tiene frente a las problemáticas ambientales pero a la vez pretende mejorar nuestra calidad de vida y así permitir que tanto generaciones presente como futuras desempeñen un papel importante en la divulgación y conservación del medio ambiente.
- 4. Construyendo conceptos ¿Por qué se debe impulsar la educación ambiental? • Se hace necesario la generación de conciencia ambiental • Porque nos permite analizar los daños causados al planeta y a todas las formas de vida, deteniendo su destrucción • Porque se hace necesario proteger con urgencia la biodiversidad • Nos permite formular alternativas de solución • Mejorar la relación entre el hombre y la naturaleza • Para la generación de desarrollo sostenible • Para garantizar una mejorar calidad de vida para ésta y las futuras generaciones.
- 5. Construyendo conceptos ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de educación ambiental? • Integrando la educación ambiental a los currículos de los colegios y las universidades como eje transversal. • A través del fortalecimiento de vínculos entre las instituciones de educación, sector empresarial y las entidades territoriales para que se promueva la investigación y el desarrollo de proyectos ambientales. • Como parte de la proyección social de las instituciones educativas, con los servicios que ofrece la comunidad como aporte a la transformación tanto local como nacional.
- 6. Construyendo conceptos ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de educación ambiental? • A través de los medios de comunicación social ya que sirve como aporte de información y como soporte de acciones de persuasión sobre problemas ambientales concretos ,dado su amplio alcance social. • Como área de especialización o profundización en las instituciones de educación superior para lograr individuos con formación profesional que lideren proyectos de desarrollo de carácter ambiental. • A través de la articulación entre el PRAE, PEI y el Plan de mejoramiento.
- 7. Construyendo conceptos ¿Dónde? En el hogar, en el barrio, los puestos de trabajo, en las instituciones educativas, en las entidades de salud, y en fin, en todos y cada uno de los sectores políticos, económicos, sociales y ambientales. ¿Cuando? No existe el cuándo a largo plazo, es “DESDE YA Y PARA SIEMPRE”, atendiendo a las necesidades cambiantes del hombre con respecto al medio ambiente.
- 8. Construyendo conceptos ¿Con qué? • Con las herramientas y materias primas que genera el medio ambiente, a través del aprovechamiento y reusó de los materiales existentes. • Con las leyes ambientales que rigen actualmente y que apoyan la implementación de proyectos en entidades publicas y privadas. • Con el apoyo de personal capacitado. ¿Con quién? con niños, jóvenes, adultos, instituciones educativas, profesionales, empresarios del sector público y privado, entidades de salud, familias, juntas de acción comunal, asociaciones, alcaldías y otras entidades que permitan reunir la mayor cantidad de personas que quieran reeducarse.
- 9. Experiencia en Nariño USO EFICIENTE Y AHORRO DE AGUA - USO RACIONAL DE ENERGIA Centrales Eléctricas de Nariño CEDENAR S.A. E.S.P.
- 10. Experiencia en Nariño ¿Qué busca? Fortalecimiento de conciencia ambiental, valores y comportamientos que favorezcan la participación efectiva de la población en la solución de problemáticas ambientales de nuestra región. Mediante un modelo de desarrollo reorientado hacia la sostenibilidad y la equidad. Dirigido a: • Niños y niñas de las instituciones educativas • Padres de familia • Cuerpo docente las instituciones
- 11. Experiencia en Nariño Instituciones participantes: • Institución Educativa Inmaculada • Colegio Panamericano. • Institución Educativa Ciudad de Pasto. • Centro educativo Castillo del Sol. • Instituto San Francisco de Asís. • Fundación Infancia Colombiana-PROINCO. • Vereda el campanario. • Nido Nutrir-Juanoy. • Centro educativo Cuatro Esquinas-Túquerres. • Instituto Nacional Juan Ignacio Ortiz-San José de Albán. • Estudiantes de ingeniería ambiental-Universidad Mariana.
- 12. Experiencia en Nariño Actividades realizadas • Visitas a la subestación en Pasto, • Visitas a la Planta de tratamiento de agua en Rio Bobo. • Entrega de cartillas y volantes • Capacitaciones en instituciones ubicadas en la ciudad de Pasto y municipios aledaños • Jornadas ecológicas para estudiantes (siembra de árboles) • Manejo de residuos solidos
- 14. Experiencia en Nariño Ventajas • Apoyo de la empresa a la Educación Ambiental • Cumplimiento de la Política Ambiental y normatividad nacional vigente. • Fortalecimiento de la imagen institucional. • Confiabilidad pública empresarial. • Concientización en las instituciones con las que se trabajó. • Motivación a las salidas ecológicas. • Se convierten en actividades multidisciplinarias
- 15. Experiencia en Nariño Aspectos por mejorar • Alianza con otras empresas (EMAS, EMPOPASTO, CORPONARIÑO). • Mayor cobertura de entidades beneficiadas. • Que los proyectos sean programados, variados y continuos. • Vincular a la población más necesitada con el proyecto ambiental, mediante el aprovechamiento de los residuos sólidos (papel, cartón, vidrio, metal etc.), para mejorar sus condiciones económicas y calidad de vida.
- 16. Conclusiones La educación ambiental, debe generar con urgencia, cambios en la conducta personal a fin de mejorar la calidad de vida, igualmente propiciar armonía entre los seres humanos y de éstos con otras formas de vida. La Educación ambiental debe ser multidiciplinaria para generar metodologías y actividades acorde a los contextos y a las capacidades de aprendizaje de las personas a las cuales se dirigen. La educación ambiental nos proporciona herramientas para que hagamos uso sostenible de todos y cada uno de los recursos del planeta.
- 17. Conclusiones Las alianzas entre empresas que cumplen con la normatividad ambiental pueden lograr mayor impacto en la sociedad a través de la educación y la participación activa en proyectos ambientales.
- 18. Bibliografia http://www.cedenar.com.co/ http://www.cedenar.com.co/pdf/InfEjecucion2008_2011.pdf http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Educacion- Ambiental/cual_es_la_importancia_de_la_educacion_ambiental http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1319/w3-propertyvalue- 16421.html http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/peda07_06arti.pdf ttp://corponarino.gov.co/modules/news/article.php?storyid=562 http://corponarino.gov.co/uploads/ba71d8d7-a879-cdab.pdf http://corponarino.gov.co/modules/documentacion/index.php?tipo=5 Documentos de apoyo. Seminario Electiva de Educación Ambiental. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. ÁNGEL MAYA, Augusto. La trama de la vida. Las bases ecológicas del pensamiento ambiental. Bogotá: MEN-U.N. Instituto de Altos Estudios Ambiental IDEA, 1993.