Presentacion pérez silva_guerra_bocaranda
- 1. Republica Bolivariana de Venezuela. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Rural el Mácaro. Mácaro. Edo. Aragua. Instituciones Educativas innovadoras: Aplicaciones de la web 2.0 Autores Pérez José miguel Silva Fernando Guerra Jorge Bocaranda Néstor Turmero, 23 de Enero de 2012
- 2. DEFINICIÓN DE LA WEB 2.0
- 3. RECURSOS Y HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y EDUCACIÓN 2.0
- 4. WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN
- 5. Uno de los grandes beneficios de esta era actual es la Web 2.0, ya que mediante las herramientas que emplean se puede interactuar con diferentes usuarios a nivel mundial, trayendo múltiples ventajas y pocas desventajas, entre ellas que la información no sea confiable, y falta de seguridad en cuanto a la información que ponemos. podemos concluir que mucho depende de la actitud de los usuarios ya que las herramientas son buenas y que todo lo demás es cuestión de ética y valores del usuario. En educación podemos ver que ha sido muy beneficiosa ya que ayuda en el aprendizaje con los videos de youtube ( en cuanto a historia, realización de un proyecto entre otros), en la búsqueda de información tanto para los profesores como estudiantes y también en la tranquilidad de la familia, ya que mediante las páginas web de las instituciones lo padres pueden monitorear las notas de sus hijos.
- 6. Fomentar la particip ación de los alumnos a través de aulas virtuales. Aplicacion de videos tutoriales en la enseñanza de las Tics. Herramienta de apoyo para aprender, con las cuales se puede realizar actividades que fomenten el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas superiores en los alumnos Medios de construcción que faciliten la integración de lo conocido y lo nuevo. Extensores y amplificadores de la mente a fin de que expandan las potencialidades de procesamiento cognitivo y memoria, lo que facilita la construcción de aprendizajes significativos. Herramienta de apoyo para aprender, con las cuales se puede realizar actividades que fomenten el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas superiores en los alumnos Medios de construcción que faciliten la integración de lo conocido y lo nuevo. Extensores y amplificadores de la mente a fin de que expandan las potencialidades de procesamiento cognitivo y memoria, lo que facilita la construcción de aprendizajes significativos. Fomentar la participación de los alumnos a través de aulas virtuales .
- 7. EL USO DE BLOGS COMO ENTORNOS VIRTUALES DE FORMACIÓN: DE LA WEB 2.0 AL E-LEARNING 2.0 Caracterizado por el protagonismo de los usuarios: Crear y compartir contenidos Esto permite que participen, interactúen entre si. Identificarse con: Web social o Web de las personas Donde los usuarios tienen un rol activo, construyen la red con sus aportes, y se relacionan entre sí formando comunidades o redes sociales.
- 8. La Web 2.0 nos facilita el uso de blogs Que los participantes adquieran competencias para: Conocer el e-learning 2.0 y los diversos entornos virtuales open source y propietarios. Diseñar capacitaciones, clases, video conferencias. Aplicar recursos 2.0 en actividades creativas y participativas. Crear redes sociales, blogs, wikis para la enseñanza de idiomas Realizar experiencias en mundos virtuales.
- 9. LOS BLOGS COMO HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACIÓN Herramienta sumamente eficaz Mejoramiento en el desempeño de profesores y estudiantes. Aula virtualizada Aumenta la posibilidad de comunicarse e interactuar de modo horizontal y personalizado Los blogs se presentan como una herramienta muy útil y valiosa para la configuración de un aula virtualizada.
- 10. Roles para docentes y alumnos LOS BLOGS COMO HERRAMIENTAS PARA LA INNOVACIÓN El docente El diseño o planificación de las situaciones de aprendizaje. La promoción de la participación, la interacción y la colaboración en un entorno virtual. El ejercicio de una tutoría constante del proceso de aprendizaje La práctica de una evaluación continúa del desempeño del alumno. La creación de un buen clima relacional en el entorno virtual. La reflexión sobre su propia práctica. El alumno En cuanto al rol asumido por el alumno, el modelo centrado en el aprendizaje propone un estudiante capaz de generar nuevo conocimiento a partir de la información recibida, y para ello, pensar, participar e interactuar con el docente y con sus pares.