Primer informe de práctica
- 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Lic. Educación Preescolar 1°”A” CURSO: Forma, espacio y medida Informe de Primera Jornada de Práctica Docente NOMBRE: Laila Yemile Lugo Ali GRADO: 2° GRUPO: A Jardín de niños “Alborada”
- 2. Grado: 1° Grupo: A 12 alumnos, 7 niños y 5 niñas “Bolos de geometría” Aspecto: Forma espacio y medida Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas Propósito: Identifiquen las figuras geométricas como son cuadrado, triángulo y circulo y las relacionen con su entorno DESARROLLO DE INFORME Durante la actividad aplicada a la niña Melissa Torres Cruz pude observar que tiene cierta dificultad a la hora de reconocer las figuras geométricas como son el cuadrado y triangulo, sin embargo si sabe relacionarlas con su entorno. Contesto correctamente los cuestionamientos que le realiza acerca de que figura era la que había tirado, pero tuvo dificultad a la hora de decirme el nombre de la figura geométrica que era el triángulo. Si reconoce los colores que observó en las figuras y también respondió que el círculo se parecía a un ventilador, como también a la tapa de los palillos. CONCLUSIÓN La niña relaciona bien las figuras geométricas con su entorno sin embargo es necesario reforzar los conocimientos sobre el nombre de dichas figuras ya que tiene cierta dificultad a la hora de nombrar el triángulo o cuadrado, pues se confunde con los nombres de estos mismos. Es necesario realizar actividades y material didáctico llamativo para el niño y con otros colores para así llamar más su atención. Como también son necesarios los juegos y
- 3. experimentos para que ellos se mantengan más activos y no les parezca aburrida la actividad. Se logró el aprendizaje esperado para esta actividad, ya que la infante supo relacionar las figuras geométricas con su entorno como también se logró el propósito de dicha actividad pues la niña identificó correctamente las figuras geométricas que se le presentaron.
- 5. Jardín de Niños “Alborada” Practicante Laila Yemile Lugo ali Grado y Grupo 1 “A” PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo Del 23 al 25 de Marzo Titulo “Bolos de geometría” Campo Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida Competencia Aprendizajes esperados Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas Propósito Identifiquen las figuras geométricas como son cuadrado, triángulo y circulo y las relacionen con su entorno Recursos o Materiales - Dos Pelotas - 6 bolos con las figuras geométricas Tiempo 30 Minutos Edad 3 - 4 Años
- 6. Inicio Para empezar formaré a los niños en equipos de 6 integrantes y se les explicará lo que realizarán en la actividad de figuras geométricas y los colores Desarrollo A cada equipo se le proporcionará una pelota y tres bolos los cuáles tendrán un círculo, un triángulo y un cuadrado cada uno. Cadaalumno deberá botar la pelota y la figura geométrica que tiren mencionarán el nombre y alguna característica de esta y del color que es. Cierre Por último sentaré a los niños en semicírculo en el piso y les realizaré preguntas como: ¿Qué figuras geométricas observaron? ¿Dónde observan una figura geométrica dentro del salón? ¿Qué colores observaron? Indicadores de Evaluación Si No Identificó correctamente las figuras geométricas Relaciono correctamente las figuras geométricas con su entorno “Mural geométrico” Aspecto: Forma espacio y medida Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
- 7. Aprendizajes esperados: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, asó como figuras geométricas entre sí. Propósito: Aplicar actividades de reconocimiento de figuras geométricas para el aprendizaje de las características de estas DESARROLLO DE INFORME En esta actividad la niña no tuvo dificultad para encontrar el contorno de la figura que se le dio, supo identificar bien y rápidamente el contorno e igual relaciono la figura que tenía en su mano con objetos que observaba a su alrededor. En esta actividad demostró cierto entusiasmo y realizo varias veces el mismo ejercicio, cambiando de lugar las figuras y colocándolas en el mismo contorno que les pertenecía. Contesto bien los cuestionamientos que se le hicieron acerca de cuantas figuras geométricas había de cada una y el color del que eran. CONCLUSIÓN En conclusión la pequeña realizo bien la actividad que se le puso en práctica, sin embargo es necesario seguir reforzando sus conocimientos acerca de las figuras geométricas, sabe identificar bien el contorno de cada una de ellas y reconoce bien los objetos relacionados con las figuras geométricas.
- 9. Jardín de Niños “Alborada” Practicante Laila Yemile Lugo Ali Grado y Grupo 1 “A” PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo Del 23 al 25 de Marzo Titulo “Mural geométrico” Campo Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida Competencia Aprendizajes esperados Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, asó como figuras geométricas entre sí. Propósito Aplicar actividades de reconocimiento de figuras geométricas para el aprendizaje de las características de estas Recursos o Materiales - Figuras geométricas de foami - Mural con figuras geométricas Tiempo 30 minutos Edad 3 - 4 Años Secuencia de actividad Inicio Sentaré a los niños en sus sillitas en semicírculo, les realizaré preguntas acerca de algunas características de las figuras geométricas para reforzar la actividad anterior.
- 10. Desarrollo Sentados ya cada niño en su lugar se le entregará una figura geométrica diferente y deberán decir del color que es, enseguida de alguna característica de este mismo. Después deberán pegar la figura geométrica en el contorno que le corresponda. Cierre Para finalizar se le realizarán preguntas como: - ¿Cuántos círculos hay? ¿De qué color son? - ¿Cuántos triángulos hay? ¿De qué color son? - ¿Cuántos cuadrados hay? ¿De qué color son? Indicadores de Evaluación Si No El niño supo identificar el contorno de la figura geométrica Respondió los cuestionamientos de la practicante