Principales aspectos de la pedagogía compleja
- 1. Lesbia Duarte Robleto Tendencias Educativas del siglo XXI
- 2. Lo único sustantivamente complejo es la realidad misma, que desborda el pensamiento y de la cual no podemos tener ningún conocimiento directo, sino fenoménico. Propone un “método”, como camino articulador o de autoconstrucción de conocimiento hacia el “pensamiento complejo”. Una autoorganización de conocimiento que vincule lo desvinculado, llamada “pensamiento complejo” no porque realmente sea compleja, sino porque está orientada hacia lo complejo y nunca lo intenta reducir. O en otras palabras “un anti método en el que la ignorancia, la incertidumbre, y la confusión se conviertan en virtudes”, en signos precursores de la complejidad. (M. Morin.1983:29)
- 3. Principios Fundamentales del pensamiento complejo Basada en una concepción comunicativa, se entiende que las personas aprendemos a partir de las interacciones con otras personas Es aquel en que los productos y los efectos ,son al mismo tiempo causas y productores, de aquellos que les produce.
- 5. I. La Ceguera del conocimiento el error y la ilusión
- 6. Los Principios de un conocimiento pertinente La educación evidencia el conocimiento global Ubicar la información en el contexto para que tenga sentido. Enseñanza condición Humana universal centrada en la humanidad Reconocimiento de la vida, identidad terrenal destino: individuo,sociedad,historia
- 7. Enseñar Identidad Terrenal No olvidar al mundo, pensar en sus problemas y lo de los tiempos y condiciones humana .En la era planetaria y su diversidad. Enfrentar las Incertidumbres Enfrentar al mundo tan cambiante, donde los valores son tan ambivalentes. Nuestra idea de la realidad no es más que nuestra idea de la realidad. Hay que aprender a enfrentar el mundo.
- 8. Enseñar la Comprensión La comprensión es un proceso de empatía ,identidad, proyección, medio y fin de la comprensión humana, algunas veces ausente en nuestra enseñanza. Reforma de mentalidad humana. La incomprensión destruye las relaciones humanas.
- 9. La Ética del Género Humano La educación debe conducir a la Antropoética considerando el ambiente ternario ser : individuo, sociedad y especie. Asumir y trabajar para la humanización de la humanidad .Asumir el control. Logra la unidad planetaria.
- 10. Teoría de los Sistemas Es una asociación combinatoria de elementos diferentes . Teoría de la información y de la comunicación su objeto de estudio se centra en el análisis de la eficacia de la información. Teoría cibernética Es el “estudio de las analogías entrelos sistemas decomunicación y control de los seres vivos y de la máquinas, en particular, el de las aplicaciones de los mecanismo de regulación biológica es
- 12. Hay necesidad de equilibrio entre algunos acentos que circundan las aulas: aprendizaje individual vs. Aprendizaje de grupo, pensamiento analítico vs. Pensamiento intuitivo, “pensamiento visual” (Sonnier 1992)