Prontuario primero grado ciencia
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Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de Ciencias de primer grado. El curso se divide en dos unidades en el primer semestre que cubren sistemas, componentes e interacciones, y la identificación de características del día, la noche, las estaciones y las fases de la luna. El plan describe los objetivos, unidades, tareas y escala de evaluación para el curso.
Prontuario primero grado ciencia
- 1. Región Educativa ______________ Distrito Escolar de __________________ Escuela _____________________________________ Prontuario de Ciencias Primer Grado (Unidad 1 y 2) Código Grado Créditos Prerrequisitos Año escolar CIEN 111-1501 1 1 2014 – 2015 MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D. HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA [email protected] DESCRIPCIÓN DEL CURSO La misión fundamental del Programa de Ciencias es contribuir a que el estudiante desarrolle su propia capacidad de aprendizaje, con un currículo de calidad, dinámico, activo, flexible e integrando la tecnología, que le permita analizar críticamente y domine los conceptos inherentes a la ciencia. El curso Ciencias 1 promueve este desarrollo integrando las materias para que sea capaz de comprender el mundo que le rodea. Las actividades pretenden dar seguimiento en las destrezas y en los procesos fundamentales de la metodología científica para que por medio de las investigaciones comprendan los conceptos relacionados al mundo natural que se presentan en cada unidad. Se estudiarán las características generales de la herencia y sus variaciones tanto en las plantas como en los animales. Comprenderán de forma general los ciclos de vida y la diversidad en plantas y animales. Describe de manera general las características y propiedades de la materia como sus patrones de cambios ante la influencia del calor. Se incluyen además conceptos relacionados con fuerzas (halar, empujar) y energía (luz, sonido, calor). Describe los ciclos y patrones observables en los sistemas de la Tierra y del espacio. Se enfatiza la conservación de nuestros recursos naturales (agua, suelo, aire). Por otro lado, contemplando al estudiante como centro de nuestro sistema y las aspiraciones de desarrollar un ser humano integro se destacan las cinco competencias esenciales del perfil del egresado. Estas son: el estudiante como aprendiz; como comunicador efectivo; como emprendedor; como miembro activo de diversas comunidades; y como ser ético. En estas unidades el estudiante comprenderá que la ciencia tiene una naturaleza dinámica, inquisitiva e integrada. OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 1) T1. El estudiante saldrá del salón con la capacidad de aplicar sus conocimientos acerca de las fuerzas y el movimiento. Además, al realizar experiencia en ciencia, podrá hacer decisiones que tomen en cuenta los pasos del método científico, y reconocerá y aplicará las reglas de seguridad. El estudiante adquiere destrezas para... A1. Interpretar las interacciones entre fuerza y movimiento analizando las acciones de halar y empujar. A2. Demostrar las reglas de seguridad al llevar a cabo investigaciones científicas. A3. Utilizar instrumentos para recopilar datos. A4. Interpretar datos para obtener información. OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 2) T1. El estudiante utilizará sus conocimientos acerca de los distintos sistemas y sus componentes. Mediante la información adquirida acerca de los ciclos terrestres y los ciclos lunares, podrá identificar sus partes, componentes y/o fases. Además, estará preparado para crear modelos de diferentes sistemas. El estudiante adquiere destrezas para... A1. Explicar cómo la posición de la Tierra y los cuerpos espaciales afecta a las estaciones y el clima en la Tierra. A2. Usar mapas físicos y mencionar que son representaciones de los aspectos físicos de un lugar, terreno o aspecto geográfico de un lugar en particular. Identificará los mapas como un tipo de modelo. A3. Comparar y contrastar las características del día y de la noche UNIDADES Primer semestre Unidad 1.1: Investigaciones, apreciación y aplicación de la Ciencia (5 semanas) Unidad (___ semanas) Semanas 2-6 En esta unidad, el estudiante reconoce e investiga diferentes sistemas, sus componentes, y sus interacciones con otros sistemas. Mediante diversas actividades identifica las partes que componen un sistema y creará modelos. A través de investigaciones y ejercicios de práctica, el estudiante también puede identificar las características del día y de la noche, las estaciones, y las fases de la luna. Semanas
- 2. TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: UNIDADES Primer semestre Unidad 1.2: Modelos, sistemas y ciclos (4 semanas) Unidad (____semanas) Semanas 7-10 En esta unidad, el estudiante reconoce e investiga diferentes sistemas, sus componentes, y sus interacciones con otros sistemas. Mediante diversas actividades identifica las partes que componen un sistema y creará modelos. A través de investigaciones y ejercicios de práctica, el estudiante también puede identificar las características del día y de la noche, las estaciones, y las fases de la luna. Semanas TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: UNIDADES Segundo semestre Unidad (_ semanas) Unidad (___semanas) Semanas Semanas TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO: Segundo semestre Unidad (____ semanas) Unidad (______ semanas) Semanas Semanas TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO: Unidad (__ semanas) Unidad (____semanas) Semanas Semanas TAREAS DE DESEMPEÑO: TAREAS DE DESEMPEÑO:
- 3. Región Educativa ______________ Distrito Escolar de __________________ Escuela _____________________________________ Plan de evaluación de Ciencias ____________ grado PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2014 – 2015 Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total ___ exámenes parciales - Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase. - Refleja capacidad de análisis - Aplica lo aprendido. __ puntos cada uno ____ puntos ___ pruebas cortas de comprobación y análisis de lecturas - Demuestra dominio de las estrategias de lectura. - Destrezas de comprensión - Adquisición de vocabulario - Aplica lo aprendido. __ puntos cada una ____ puntos ___ notas en tareas de desempeño - Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante. ___ puntos cada uno ____ puntos ___ notas en otra evidencia - Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante. - ___ puntos cada uno ____ puntos - - - TEXTOS DE REFERENCIA* * El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos contenidos en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3. NOTAS GENERALES 1. Asistir puntual y regularmente a la clase. 2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad. 3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación). 4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón. 5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda. 6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo. 7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros. ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL 100 – 90 A 89 – 80 B 79 – 70 C 69 – 60 D 59 – 0 F 4.00 – 3.50 A 3.49 – 2.50 B 2.49 – 1.60 C 1.59 – 0.80 D 0.79 – 0.00 F Firma del estudiante Firma del maestro Firma del padre, madre o persona encargada Firma del director escolar Revisado junio 2014