Proyecto de aula fuentes hidricas
- 1. LAS TIC COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE CONCIENCIACIÓN CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LAS FUENTES HIDRICAS.
- 2. PROYECTO DE AULA Concienciar a los estudiantes de las diferentes sedes de la Institución Educativa el Taguí sobre la importancia del cuidado de la principal fuente de agua del municipio.
- 3. Las principales fuentes de agua del municipio de Sabana de Torres se encuentran en riesgo por la deforestación, la contaminación y la extracción de grava. El proyecto pretende concienciar a los niños sobre el cuidado y conservación de esta fuente de agua vital para el consumo y la recreación del municipio.
- 5. BENEFICIOS 1.Preservación de las principales fuentes hídricas del municipio. 2.Crear cultura de respeto y cuidado de los recursos naturales en las escuelas la moneda y la Gómez como zonas de influencia de las fuentes hídricas. 3.Mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes en la zona de influencia de las fuentes hídricas.
- 7. PRINCIPIOS Es una estrategia educativa que busca asegurar los recursos no renovables del municipio. Busca preservar los recursos hídricos del municipio. Estrategia para sembrar las ideas ambientales sobre los recursos del municipio.
- 8. SITUACIÓN O PROBLEMA La destrucción de las fuentes hídricas del municipio cercanas a las sedes rurales del colegio y la falta de compromiso de todos los entes para preservarlas. ¿ Cuál seria el proceso mas indicado para crear conciencia en los niños de las sedes cercanas a las fuentes hídricas para asegurar la preservación de las mismas?.
- 9. JUSTIFICACIÓN •Falta de conciencia de la comunidad educativa acerca del cuidado de los recursos no renovables del Municipio de Sabana de Torres. •El marcado interés económico que la comunidad le esta dando a los elementos que componen el entorno de las fuentes hídricas del municipio, olvidando que son recursos no renovables.
- 10. PROPÓSITOS DEL PROYECTOS •Crear conciencia en los estudiantes sobre el cuidado y preservación de los recursos hídricos del municipio utilizando para ello las herramientas TIC aprendidas durante el acompañamiento CPE UNAB. •Educar al estudiante sobre las diversas estrategias de producción agrícola sostenibles que aseguren la conservación de estos recursos para las generaciones futuras.
- 11. FINALIDAD •La importancia de este proyecto radica en asegurar los recursos no renovables que producen las fuentes hídricas a las generaciones futuras del Municipio. •Tiene un significado formativo, el cuál se desarrollará con los estudiantes de las Sedes la moneda y la Gómez que son de las zonas de influencia; es perfectamente viable para desarrollar dentro de las actividades académicas, no requiere de grandes inversiones económicas para su ejecución.
- 12. CONTENIDOS DESDE EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y MATEMATICAS •Fuentes hídricas. •La erosión. •Tala de árboles. •Contaminación del agua. •Recursos renovables y no renovables. •Los números, sus relaciones y sus operaciones. •Geometría. •Tratamiento de la información. •Procesos de cambio.
- 13. CONTENIDOS DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y ARTISTICA •El agua y sus propiedades. •Los objetos del medio. •Las plantas, los animales y el medio. •Los colores. •Plegados. •Collage. .
- 14. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales • Identifica el entorno Natural y la comunidad regional. •Características demográficas de la región. • El censo de población y Vivienda. •Características de la población. •Dibuja el entorno natural en el que esta ubicado. •Describe las características de su comunidad. •Enumera los elementos que poseen las fuentes hídricas(arena, gravilla). Dialogo y valoración con padres de familia acerca de los cuidados del río. Entonación de una canción sobre el cuidado de las fuentes hídricas.
- 15. PLAN DE ACCIÓN •Se realizaran videos educativos con los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. •Se realizarán jornadas de limpieza de las fuentes hídricas anexas a la institución tomando evidencia fotográfica para documentar el proceso. •Se utilizarán recursos audiovisuales para mostrarle a los estudiantes el ciclo del agua, normas básicas de reciclaje, entre otras. •Se realizarán jornadas de socialización con la comunidad educativa para dar a conocer las actividades.
- 16. ESTÁNDARES CURRICULARES PRIMER GRADO •Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros). •Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación. •Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
- 17. RECURSOS •Cartulina •Material del medio •Marcadores •colores •Cámara digital •vadeaban •películas
- 18. EVALUACIÓN •Exposición de trabajos. •Elaboración de carteles. •Participación en clase. •Salidas pedagógicas. •Participación en las campañas de mejoramiento y cuidado de los recusos hídricos.
- 19. RECUERDA SIEMPRE ...Si lo oigo lo olvido si lo veo lo recuerdo si lo hago lo comprendo si lo descubro me motivo Y SI LO PRODUZCO ES MIO