Proyecto de convivencia escolar
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Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover una convivencia democrática y saludable en la institución educativa a través de estrategias de higiene personal y ambiental. Se implementarán normas de convivencia, materiales de limpieza, y cartillas informativas para crear hábitos de higiene. También se involucrará a los padres de familia y se desarrollarán contenidos académicos sobre alimentación saludable y cuidado del medio ambiente. El proyecto busca mejorar las condiciones de salub
Proyecto de convivencia escolar
- 1. PROYECTO DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES Título o nombre del Proyecto: “Una convivencia democrática saludable ” Institución Educativa: Código Modular: Dirección: Lugar: Teléfono de la Institución Educativa: Director: Responsable de la elaboración del proyecto: Elías Pérez Cándia II. Justificación Tener un local nuevo escolar, con adecuadas condiciones de salubridad, requiere de la práctica de nuevas formas de relación a nivel institucional. Por una parte los hábitos tan cotidianos como lavarse las manos, los dientes y bañarse son esenciales para prevenir enfermedades. En otras palabras, los hábitos de higiene son los que nos permiten vivir con buena salud y mantener una mejor calidad de vida. Esa es la importancia de la higiene personal, una costumbre que todos debemos tener desde que somos niños. La higiene personal es más que lavarse las manos, el cuerpo y los dientes. Implica desde usar ropa limpia, cubrirnos la boca cuando tosemos hasta tener las uñas limpias y prolijas. Esto es esencial tanto para proteger nuestra salud como la de quienes nos rodean. En el caso de la higiene ambiental, el concepto está vinculado a mantener las condiciones sanitarias del entorno para evitar que éste afecte la salud de las personas. Y es que de esa citada higiene depende en gran medida que los seres humanos contemos con una buena calidad de vida. De ahí que dentro de su campo de acción se encuentren desde los controles de plagas en viviendas o edificios pasando por el desarrollo de acciones en materia de higiene escolar o sanitaria, entre otras. Operativamente en la escuela implica mantener limpio el espacio de trabajo, libre de basura, limpieza de las ventanas, limpieza de los servicios higiénicos, etc. Esto con la finalidad de crear hábitos en los educandos. Por otra parte, ejercer una ciudadanía democrática e intercultural parte de la convicción que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así como los docentes, son sujetos de derechos; dispuestos a participar activamente en la renovación de su entorno institucional y social; y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa. Este convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige una institución capaz de promover y desarrollar este aprendizaje en todos sus espacios y escenarios, trascendiendo el aula y un área específica. Es una responsabilidad que involucra a todos y, por tanto, una invitación a la transformación de nuestras prácticas como docentes y directivos, renovando la institución educativa en oportunidades de aprendizaje para la vivencia de la ciudadanía, la democracia y la interculturalidad. 1 1 Ministerio de Educación. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía. Fascículo General 1. P. 6 Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: [email protected]
- 2. III. Pre planificación del docente (logro de aprendizaje: capacidad – actitud) Producción Área Comprensión Comunicación Matemática Ciencia Ambiente Competencias Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. - Matematiza situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Representa situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Comunica situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio en diversos contextos. - Elabora diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. - Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. - Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Personal Social - Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Capacidades - Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. - Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. - Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. - Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. - Formulación de problemas relacionados a la cantidad de basura que se produce. - Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional. - Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores. - Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y para su conveniente uso. - Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: [email protected]
- 3. - Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. los problemas que se presentan al interior de la misma. - Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. - Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. IV. Planificación y concertación con los niños Esta pre planificación se expondrá a todos los estudiantes de los grados y de las sugerencias recogidas se hará la consolidación de las actividades V. Programación de actividades (actividades/estrategias/recursos/cronograma) Actividades Elaboración de normas de convivencia a nivel de aula e institucional Implementación de materiales de limpieza Elaboración de cartillas de higiene personal Estrategias Recursos En cada aula se elaboraran las normas de convivencia. Para ello se fijan normas mínimas como: Tirar la basura en el tacho Lavarse las manos para trabajar en el aula Estas normas deben tener las siguientes características: Estar formulado en primera persona y en singular. Deben ser comportamientos observables. Tienen que tener sanciones reparadoras. Esta implementación se hará en dos espacios: A nivel de aula: Implementación con tachos de basura, jaboneras, cepillos, toallas, etc. A nivel de institución Se colocará jabones en barra en los diferentes lavatorios Se elaboraran cartillas para: Lavado de manos Uso de los baños Lavado de los dientes Cuidado de la higiene personal. El contenido de estos carteles será trabajado y demostrado en el aula por cada docente. Para el cuidado del ambiente se elaborará una sola norma de convivencia a nivel institucional. La norma de convivencia institucional se publicará en una gigantografía. artículos de limpieza Papelotes Impresora Elaboración de gigantografías Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: [email protected] Cronograma en semanas 1 2 3 4 5 6 7
- 4. Socialización de las estrategias con los padres de familia La lonchera saludable Desarrollo de contenidos temáticos Organización de los padres de familia para el apoyo del mantenimiento del local escolar Grabación de spot Socialización con los padres de familia sobre las estrategias implementadas en la escuela Compromisos Preparación de alternativas de la lonchera saludable Socialización con los niños. Socialización con los padres de familia. Instalación de bidones de agua en cada aula. Instalación de dispensadores de agua para lavarse las manos. Cada grado gradúa el nivel de complejidad de los contenidos. La higiene personal. Procedimientos del uso de los baños. Valores nutritivos de los diferentes alimentos. La comida chatarra. La pirámide alimenticia. El problema de la basura. Estadísticas de producción en el Cusco. La basura orgánica y la inorgánica. La autoestima Se elabora un cronograma de apoyo de los padres por sección. Este apoyo consiste en hacer la limpieza de los baños, desinfección de los tasas con lejía, limpieza de las paredes los baños, limpieza general del ambiente, lavado de tachos, etc. Desde el aula de innovación se elaborarán spots sobre el cuidado del medio ambiente. En la hora de entrada, receso y salida se emitirá el spots. Hoja de propuestas. Textos informativos en fotocopia Infogramas Esquemas Computadora INDICADORES DE EVALUACION Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: [email protected]