Proyecto escolar de ordenamiento territorial

PROYECTO ESCOLAR DE ORDENAMIENTO
TERRITORIAL

PROYECTO ESCOLAR DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL
“CONSTRUIMOS NUESTRA BOTICA HERBOLARIA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Región : Lambayeque.
1.2.Institución Educativa : San Juan. Illimo.
1.3.Nivel : Secundaria.
1.4.Ugel : Lambayeque.
1.5.Director : Antero Eloy Arévalo Lamas.
1.6.Subdirector : Gerardo Idrogo Ayay.
1.7.Coordinador de TOE : César Emilio Martínez Bances.
2. NOMBRE DEL PROYECTO : “CONSTRUIMOS NUESTRA BOTICA HERBOLARIA”.
3. RESPONSABLES: Director Arévalo Lamas Antero Eloy.
Ayala Catedra Juana Rosa.
Castañeda Salazar Dagmar.
Díaz Aguinaga Consuelo.
Ramírez Tenorio Ynés Patricia.
Sánchez Muñoz Carmela.
Tarrillo Dávila Graciela.
Yomona Yomona Jhowany.
Estudiantes de la I.E “San Juan”.
4. LOCALIZACIÓN: El proyecto “CONSTRUIMOS NUESTRA BOTICA HERBOLARIA” es
ejecutado con la participación activa de los estudiantes, maestros y directivos de nuestra
Institución Educativa. La elección del territorio donde vamos a materializar este proyecto
no resultó difícil, pues la I.E “San Juan” del distrito de Íllimo cuenta con un terreno ubicado
al interior del colegio, al costado de la Dirección y es ahí donde se sembrarán las plantas
medicinales como sábila, menta, yantén, hierbabuena, hierbaluisa, romero, manzanilla y
ruda. El método empleado para el cultivo de estas plantas es el riego por goteo que es un
método de regadío en las zonas áridas, ya que permite la utilización óptima de agua y
abonos.
Con la autorización y visto bueno del equipo directivo se procedió a la división del terreno
en ocho cuadrantes y cada profesor que participa activamente en el Proyecto de O.T se
comprometió a hacerse responsable, desde su área, en el cultivo y cuidado de cada planta

medicinal que se le asignó, haciéndolo partícipe activo a los estudiantes en este interesante
y valioso proyecto.
CROQUIS DEL ÁREA DE CULTIVO
PROYECTO: CONSTRUÍMOS NUESTRA BOTICA HERBOLARIA
YERBALUISA
(Prof. Graciela)
SÁBILA
(Prof. Jhovanny)
MENTA
(Director)
LLANTÉN
(Prof.Juana)
RUDA
(Prof. Dagmar)
YERBABUENA
(Prof.Carmela)
MANZANILLA
(Prof.Consuelo)
ROMERO
(Prof. Ynés)

5. DURACIÓN: El proyecto se inició en el mes de junio del 2018 y tendrá una duración de tres
años (2018-2021).
6. ANÁLISIS DEL PROBLEMA PRIORIZADO: Actualmente en la I.E “San Juan” del distrito de
Íllimo, tiene problemas de gestión y manejo de residuos sólidos, generando el deterioro del
medio ambiente. Según la Zonificación Ecológica y Económica (ZEE) del departamento de
Lambayeque, estamos frente a una zona de recuperación degradada por residuos sólidos
(acumulación de basura por los malos hábitos de los diferentes actores de la comunidad
educativa). Frente a esta situación problemática nació la idea de crear “NUESTRA BOTICA
HERBOLARIA”, ya que es una estrategia que nos permite recuperar territorio eriazo y darle
el uso racional y sostenible mejorando nuestra calidad de vida ya que se mejora el entorno
de la comunidad educativa. Las plantas medicinales no se encuentran aisladas de nosotros,
sabiendo utilizarlas de forma correcta se puede lograr una armonía tanto para nuestro
cuerpo como con el ecosistema en el que crecen. De esta manera, estamos promoviendo la
recuperación de ecosistemas deteriorados, la ocupación ordenada del territorio y el
desarrollo sostenible del mismo. E ahí, la importancia de implementar y ejecutar este
proyecto.
7. JUSTIFICACIÓN: Este proyecto nace como respuesta al “Taller de socialización de la Guía
Metodológica para la inclusión de Ordenamiento Territorial en el Diseño Curricular”,
desarrollado por el Gobierno Regional de Lambayeque, dirigido a todas las instituciones
educativas de la UGEL de Lambayeque. Nuestra I.E fue invitada a este taller que se llevó a
cabo el día sábado 26 de mayo, desde las 7.30 am hasta las 4.30 pm y contó con la asistencia
y participación activa del Director Antero Eloy Arévalo Lamas y de la profesora del Área de
Comunicación Jhowany Yomona Yomona. Los maestros asistentes al taller hicieron la réplica
en la I.E con la participación de todos los maestros y monitoreado por la coordinadora de
este proyecto Srta. Johanny Correa. El objetivo de este programa es promover la
implementación de la Guía Metodológica para la Inclusión del Ordenamiento Territorial en
el Diseño Curricular en el departamento de Lambayeque.
Para contribuir al logro del objetivo, de este taller, es necesario elaborar un Plan de
Ordenamiento Territorial en nuestro colegio, el cual favorezca la limpieza, la siembra,
ornamentación, embellecimiento y reciclaje de basura. De esta manera, estamos
recuperando las zonas eriazas con la incorporación de guano y/o materia orgánica y labores
culturales, convirtiéndolas en áreas para cultivo de plantas medicinales.
Es así, que frente a esta problemática la plana directiva y los profesores de la Institución
Educativa “San Juan”, preocupados por la presencia de áreas de terreno contaminados con
desechos sólidos y zonas eriazas que contribuyen a la destrucción sistemática del medio
ambiente y contaminación ambiental han decidido ejecutar el proyecto: “CONSTRUIMOS
NUESTRA BOTICA HERBOLARIA” como alternativa de solución.
Por lo expuesto, es de vital importancia que todos los actores de la comunidad educativa
“San Juan” participen activamente en este proyecto para transformar, estos territorios
abandonados y eriazos, en áreas verdes, espacios para el uso recreacional y la práctica

ambiental. Para materializar este proyecto todos los maestros nos comprometemos a
trabajar, desde nuestras áreas, diversas estrategias que permitan involucrar a toda la
comunidad educativa para el logro de nuestros objetivos.
EN COMUNICACIÓN: El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza-
aprendizaje se enmarca dentro del enfoque comunicativo y responde a una perspectiva
sociocultural y enfatiza las prácticas sociales del lenguaje.
Para responder al desafío ambiental, el área de Comunicación promueve el desarrollo de la
comprensión crítica sobre la situación ambiental y la utilización adecuada de los recursos
de nuestra institución educativa, permitiendo que los estudiantes aborden temas
relacionados con el problema de ordenamiento territorial y el enfoque ambiental y acceda
a conocimientos específicos sobre este tema. De esta manera el área contribuye a la
promoción y fortalecimiento de acciones destinadas a cuidar, conservar y actuar
responsablemente con nuestro planeta.
En comprensión lectora, los estudiantes desarrollarán esta competencia leyendo diferentes
textos relacionadas al Ordenamiento Territorial y su importancia en la sociedad, para ello
aplicarán diversas estrategias de lectura como: el subrayado, sumillado, parafraseo,
resúmenes, e identificarán el tema, la idea principal, las ideas secundarias etc.
En producción de textos, los estudiantes producirán textos poéticos (acrósticos), carteles,
descripciones (topografía), organizadores gráficos, trípticos, textos instructivos, historietas
relacionados a los diferentes aspectos del OT.
En expresión y comprensión oral, los estudiantes investigarán la importancia de saber
valorar y gestionar responsablemente el espacio y ambiente y luego socializarán sus
saberes a través de una exposición, el diálogo, debate y mesa redonda. Así, estamos
fomentando el amor y respeto por la tierra como fuente de vida y desarrollamos el interés
por no degradarla.
Este proyecto constituye una herramienta multidisciplinar que permite abordar contenidos
de OT y educación medioambiental, desarrollar el trabajo autónomo, colaborativo,
cooperativo, en equipo, logrando aprendizajes significativos en los estudiantes y
despertando, en ellos, la conciencia ambiental y ecológica tan necesaria en nuestro país.
Además, es una oportunidad para promover aprendizajes en aulas abiertas en la que, el
alumnado, a partir de sus saberes previos realizan diversas actividades agrícolas y de gestión
originando un modelo de organización de trabajo de campo que desarrolla las relaciones
entre el ser humano y la naturaleza, constituyendo un recurso educativo de especial interés
que permite integrar todas las áreas y lograr aprendizajes pertinentes y significativos.
EN MATEMÁTICA: Esta área de aprendizaje contribuye a formar ciudadanos capaces de
buscar, organizar, sistematizar y analizar información, entender el mundo que nos rodea,
desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintos
contextos de manera creativa. A partir de este proyecto, los os estudiantes desarrollan la
noción sobre áreas y perímetros; para ello hace uso del territorio y aplican diversas
estrategias para organizar y planificar las metas programadas para orientar y administrar el
desarrollo físico del territorio y la utilización del suelo. Utilizando un centímetro miden el
área, el perímetro, ángulos etc.

El logro de aprendizaje de los estudiantes es más significativo, porque parten de sus propias
vivencias y en contextos reales. Además, se está desarrollando el sentido de responsabilidad
y el compromiso en la gestión de “NUESTRA BOTICA HERBOLARIA”.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: Los estudiantes, a través del trabajo colaborativo y
cooperativo, se organizan en equipos de trabajo para ejecutar procesos de limpieza,
siembra, riego, labores culturales en las zonas de recuperación, para el logro del objetivo
común. Asimismo, generan alternativas de solución creativas e innovadoras para resolver
cualquier necesidad o problema acontecido en el desarrollo de las actividades.
Desde esta área estamos promoviendo en los estudiantes la valoración y cuidado
responsable del espacio, a participar de manera activa y sentirse agente social del cambio
capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno mediante el ejercicio de diseñar
y llevar a la acción una iniciativa colectiva a través del proyecto “CONSTRUIMOS NUESTRA
BOTICA HERBOLARIA”.
Los estudiantes identificarán los impactos ambientales que generan el proyecto y en función
de ello planificarán y ejecutarán acciones que le permitan minimizar los impactos negativos
y utilizar con responsabilidad los insumos o recursos, A partir de estrategias y métodos
activos, los estudiantes desarrollan habilidades complejas de diseño, gestión de proyectos
alineados a un enfoque de desarrollo sostenible.
INGLÉS: Los estudiantes desarrollan la competencia de producción de textos a partir de la
lectura de diferentes textos relacionados al Ordenamiento Territorial. Ellos, elaboran
slogans, carteles, resúmenes teniendo en cuenta las reglas gramaticales y ortográficas.
Luego lo socializarán con sus compañeros utilizando, en su exposición, los recursos verbales
y no verbales.
CIENCIA TECNLOGÍA Y AMBIENTE: La ocupación ordenada del territorio está en armonía
con las condiciones del ambiente y esto permitirá que los estudiantes, a partir de la
observación y análisis puedan reconocer y valorar el suelo, sus componentes físicos y
biológicos. El aprendizaje logrado por los estudiantes será significativo ya que parte de la
misma realidad despertando en ellos el amor y el respeto por la naturaleza, a la diversidad
biológica y el manejo adecuado de los recursos naturales. Además, permite que el alumnado
realice la utilización y gestión responsable de los recursos, como la ocupación ordenada del
territorio en concordancia con la conservación del ambiente y de los ecosistemas.
CIENCIAS SOCIALES: Los estudiantes comprenden y valoran la realidad del mundo en que
viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como el espacio en que se
desarrolla su vida en sociedad. Asimismo, comprenderán que el espacio es una forma de
construcción social, en donde se relacionan las personas y que se va transformando de
acuerdo a sus necesidades, por lo que es importante promover una relación armónica con
el ambiente que les permita aprovechar de manera racional y respetuosa lo que ofrece la
naturaleza, promoviendo el desarrollo sostenible. Para lograr aprendizajes significativos, los
estudiantes observarán y describirán los diferentes espacios de la institución educativa;
luego identificarán el problema que afecta al espacio y propondrán alternativas de solución.
De esta manera, ellos, se reconocen como parte del ambiente, actúan en él responsable,
constructiva y conscientemente. A través de exposiciones y debates, los educandos,
discuten problemáticas territoriales y cómo éstas impactan en la vida de las personas.

Los estudiantes al participar de forma activa en este proyecto se asumen como parte del
ambiente como actores sociales que lo transforman constantemente y gestiona recurso,
desarrollando acciones colectivas, orientadas al bien común, a partir del diálogo y la toma
de acuerdos.
AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA (AIP): El AIP es un ambiente destinado al desarrollo
de actividades educativas que se realizan con el aprovechamiento pedagógico de las TICS.
Los profesores desarrollan sesiones de aprendizaje en el AIP aprovechando las TIC,
constituyéndose en un espacio preparado para apoyar los trabajos de investigación escolar
o proyectos colaborativos entre estudiantes de la misma institución o con sus pares de otras
instituciones.
Para desarrollar estas actividades, el AIP, cuenta con el asesoramiento del Docente de Aula
de Innovación Pedagógica (DAIP), que lidera el proceso de integración de las TIC para el
aprovechamiento pedagógico y las acciones de gestión de la institución educativa.
De esta manera, en el AIP, los estudiantes interpretan, modifican y optimizan los entornos
virtuales durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y en prácticas sociales. Esto
involucra la articulación de los procesos de búsqueda, selección y evaluación de
información, de modificación y creación de materiales digitales, de comunicación y
participación en comunidades virtuales, así como la adaptación de los mismos de acuerdo
a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
8. OBJETIVO GENERAL:
Ordenar territorialmente nuestra institución educativa a través del rescate de zonas eriazas para
la siembra de plantas ornamentales y medicinales, así como el manejo adecuado de los residuos
sólidos y cuidado del consumo del agua, desarrollando una cultura de respeto y conservación de
nuestro medio ambiente en la I.E.S. San Juan, del distrito de Illimo, para mejorar el desarrollo
integral de la comunidad educativa sanjuanista.
8.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desarrollar actividades de cuidado y conservación de nuestro medio ambiente a través de
la siembra de plantas medicinales y ornamentales.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de recuperar y cuidar las zonas
verdes de la IE San Juan- Illimo.
 Promover la adopción de una actitud crítico-reflexiva frente la generación y manejo de los
residuos por parte de la comunidad educativa de la IE San Juan- Illimo.
 Realizar charlas de sensibilización a la comunidad educativa sanjuanista sobre el ordenamiento
territorial
 Diligenciar con las entidades públicas y privadas correspondientes, compromisos necesarios
para la realización y sostenimiento del presente proyecto.

9. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
Charlas de ordenamiento territorial a los profesores de la I.E.S. SAN
JUAN
Exposición
Planificación y organización con los responsables del proyecto Reunión - Planificación
Reunión con el municipio escolar para buscar alianzas para el
proyecto de ordenamiento
Reunión - conversatorio
Limpieza de las áreas a trabajar, por parte de estudiantes, y
profesores
Trabajo en equipo
Limpieza, y preparación de los suelos para la siembra(aplicación de
guano)
Trabajo en equipo
Sembrado de plantas medicinales y plantas ornamentales Trabajo en equipo
Elaboración de carteles alusivos al cuidado del ambiente y orden
territorial
Trabajo en equipo
Campañas de limpieza en toda la Institución con la comunidad
sanjuanista
Jornada de trabajo- minka
Campaña de reciclaje en toda la institución educativa Trabajo en equipo
Charlas de sensibilización a la comunidad educativa sanjuanista
sobre Ordenamiento Territorial
Exposición
Evaluación del proyecto
10. PRODUCTO:
Diversas plantas medicinales.
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA DE
EJECUCIÓN
1.- Réplica de ordenamiento territorial a los
profesores de la I.E.S. SAN JUAN
Director Antero Arevalo L.
Prof. Consuelo Díaz A.
Prof. Jowany Yomona Y.
12/06/2018
Planificación y organización con los responsables
del proyecto
Equipo responsable 24/07/2018

Reunión con el municipio escolar para buscar
alianzas para el proyecto de ordenamiento
Municipio escolar- Equipo
responsable
14/08/2018
Limpieza de las áreas a trabajar, por parte de
estudiantes, y profesores
Estudiantes- Equipo
responsable
5/09/2018
Limpieza, y preparación de los suelos para la
siembra(aplicación de guano)
Estudiantes- Equipo
responsable
11/09/2018
Sembrado de plantas medicinales, grass y plantas
ornamentales
Equipo responsable
Estudiantes
14/09/2018
Elaboración de carteles alusivos al cuidado del
ambiente y orden territorial
Campañas de limpieza en toda la Institución con la
comunidad sanjuanista
Toda la Institución Educativa 18/06/2018
Campaña de reciclaje en toda la institución
educativa
Toda la Institución Educativa 13/11/2018
Charlas de sensibilización a la comunidad educativa
sanjuanista sobre ordenamiento territotial
Evaluación del proyecto Equipo responsable
12. PRESUPUESTO
Los gastos que acarreen el presente proyecto serán solventados por el equipo
responsable y el dinero que se obtenga por la venta de plantas medicinales.
13. EVALUACIÓN
En lo ambiental; la mejor forma de monitorear y evaluar el cambio en las
condiciones de la aplicación del proyecto de ordenamiento territorial en la IE San
Juan es llevar un registro fotográfico de los espacios de la escuela antes y después.
Para ello invitar a los estudiantes y maestros a que aporten cada cierto tiempo
fotografías o dibujos que luego se muestren en el periódico mural de la escuela o
colegio. Junto a ellos pueden colocar un pequeño buzón de sugerencias de los
ajustes o mejoras que se pueden hacer.

En lo social; sin duda, el cambio en la conservación de los suelos y el agua
en la escuela ofrece beneficios sociales muy evidentes: mayor confort, gozo por el
paisaje, menos polvo, más frescura, en fin, para evaluarlo y monitorearlo, puedes
llevar a cabo varias acciones:
Tomar periódicamente como tema central del periódico mural o escolar las
condiciones de su escuela, e invitar a los estudiantes a escribir sobre sus
percepciones, sus recuerdos y sus aspiraciones. Incluir también los beneficios que
se obtienen por el establecimiento de áreas verdes.
Poner un buzón de sugerencias para los visitantes y usuarios de la escuela,
en el que se indique qué beneficios creen que están aportando la conservación de
los suelos y el agua.

Áreas eriazas donde se desarrolla el proyecto

Proyecto escolar de ordenamiento territorial

ESTUDIANTES PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE MANERA
COLABORATIVA EN LA LIMPIEZA, ABONO, DIVISIÓN DE LA
PARCELA EN DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO:
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