Proyecto final 1

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CUATRIMESTRE II
OBJETOS DE APRENDIZAJE
PROYECTO FINAL:
"MUSEO VIRTUAL DE PUEBLOS MAGICOS"
Liga: https://proyectopatzcuaro.blogspot.com/
PRESENTA:
Garibay Venegas Leticia Mayela
Ruiz Rivera María del Consuelo
Ponce García Gerardo
ASESOR:
Mtro. Juan Jacobo Arredondo Banda
San Luis Potosí, S.L.P., diciembre de 2021

INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 3
1. FASES DEL DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE........................................ 3
2. PLANIFICACIÓN DE TRABAJO.............................................................................. 6
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO.................................................................................. 6
DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE.......................................... 6
OBJETIVO............................................................................................................... 7
ARGUMENTACIÓN................................................................................................. 7
APRENDIZAJE ESPERADO................................................................................... 7
SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR............................................... 8
3. CÓDIGOS QR PARA ACCEDER A LAS HERRAMIENTAS DIGITALES ................. 9
4. CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE............................... 12
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN .................................................................... 15
Rúbrica ................................................................................................................. 15
Lista de cotejo...................................................................................................... 16
Guía de observación............................................................................................ 16
REFERENCIAS......................................................................................................... 17

INTRODUCCIÓN.
El proyecto tiene como objetivo, presentar un museo virtual dirigido a los alumnos de
secundaria con el tema del Pueblo Mágico de Pátzcuaro Michoacán. El museo virtual debe estar
integrado con diversos Objetos de Aprendizaje (OA) que tendrán acceso con código QR, desarrollando
las actividades que los alumnos realizarán para conocer dicho pueblo mágico.
El alumno adquiere el conocimiento a través de los diferentes estilos de aprendizaje y se apropia
del mismo haciéndolo significativo para su contexto de la vida diaria. El docente es la figura principal
que a través de las experiencias de aprendizaje que le ofrece, tiene la responsabilidad de proponer
dichas experiencias que llevarán en un mayor o menor grado, ese conocimiento a los alumnos.
1. FASES DEL DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
FASE TAREAS RESULTADOS
1) ANÁLISIS
¿Qué se va a
aprender?
El grupo de primer año de secundaria
técnica en la asignatura de geografía
Se identificaron los temas
más interesantes para
conocerá un municipio llamado Pátzcuaro, conocer los lugares
Michoacán, el cual tiene una historia y una turísticos, su cultura y
cultura enriquecedora que puede ayudar a tradiciones, su
generar el interés de conocer sus lugares gastronomía y que
turísticos, su cultura y tradiciones, su puedan ubicar
historia, su gastronomía y podrá ubicarlos. geográficamente los
lugares de más interés.

2) DISEÑO
¿Cómo se va a
aprender?
• Se establecieron objetivos de la
actividad.
• Se determinaron los aspectos a
evaluar: Se identifica los lugares
turísticos, su cultura y tradiciones,
su gastronomía y podrá ubicar
geográficamente los lugares de
más interés.
• Se planeó la secuencia de
actividades a desarrollar, en la
primera sesión, se hará una lluvia
de ideas como evaluación
diagnosticas, pasa determinar lo
que el alumno sabe sobre el tema,
después se expondrá la
presentación con prezi, en donde
se dará un panorama general del
pueblo mágico, terminando con un
quizz (cuestionario) para evaluar lo
aprendido.
En la segunda sesión, se
rompe el hielo con un
rompecabezas, para que
identifiquen de la imagen, cuales
lugares existen y si reconocen
alguno, con dos preguntas
detonantes, se continuará con la
reproducción de un video donde el
alumno conocerá este pueblo
mágico, a través de una visita
guiada, donde se enseñan los
Lograr que el alumno
conociera los lugares
turísticos, su cultura y
tradiciones, su
gastronomía, su historia y
pueda ubicar
geográficamente los
lugares de más interés a
través de herramientas
digitales.
Planeación
de la
actividad

lugares tradicionales, su
gastronomía, historia, etc.
• En la tercera sesión, el alumno
observará y traducirá del inglés al
español, una story board, que
habla sobre Pátzcuaro, después en
un mapa interactivo, deberá
identificar geográficamente la
ubicación de 5 lugares del pueblo
mágico, y por último, visualizará
una pizarra de fotos con los
atractivos turísticos del lugar y con
los cuales deberá hacer un collage.
3) DESARROLLO
Producción
materiales
de
• Elaboración del mentímeter
• Elaboración de la presentación con
Prezi.
• Elaboración del cuestionario Quizz.
• Elaboración del rompecabezas
• Elaboración del video visita guiada
• Elaboración del Story Board
• Elaboración del Mapa Interactivo
• Elaboración de la pizarra (collage)
• Elaboración del Blog.
•
Planeación
• Herramientas
digitales.
4) IMPLEMENTACIÓN
DEL PROYECTO
Aplicación
Implementación y ejecución del proyecto
Museo Virtual, a través de un Blog, con
Mentimeter para lluvia de ideas,
rompecabezas, video visita guiada, story
board, mapa interactivo, pizarra.
Ejecución
retroalimentación
resultados
y
de
5) EVALUACIÓN Evaluación del Quizz, encuesta en video Análisis de los resultados
con cuestionario integrado. de la encuesta y
Análisis y reflexión de cuestionario del video
resultados integrado

2. PLANIFICACIÓN DE TRABAJO.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Los alumnos cuentan con todas las herramientas necesarias para la implementación de OA digitales
que se utilizarán, se llevará a cabo el aprendizaje por medio de un museo virtual considerando las
características del grupo de 1 “F”, está integrado por 13 alumnos, 12 hombres y 1 mujer, la mayoría
proviene de las colonias de la periferia, así como de diferentes municipios de San Luis Potosí tales como
Soledad y Mexquitic; La edad promedio de los estudiantes es de 14 años.
Al aplicar el test VAK sobre los estilos de aprendizaje a los estudiantes, este refleja que el 60% adquiere
mejor el conocimiento de forma visual, es decir, a través de todo aquello que estimule su visión. El
30% es kinestésico, estos alumnos adquieren mejor el conocimiento cuando lo perciben por medio de
movimientos sensaciones o emociones. El 10% de los alumnos es auditivo, este tipo de estudiantes
aprenden principalmente mediante sonidos.
DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
OBJETOS DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICA DEL OA
Mentímeter (lluvia de ideas) Una de las características que se rescata de este objeto es
que será visual, además de que es muy accesible debido a
su formato que puede ser descargable y visto en cualquier
elemento portátil.
Prezi. En esta presentación para dar a conocer las características
más importantes del municipio como son la ubicación,
origen, turismo, etc. De una forma atractiva.
Quizz. Por medio de esta aplicación se pretende conocer la
adquisición de los conocimientos después de ver la
presentación anterior, de manera dinámica y que despierte el
interés de los alumnos.
Rompecabezas. Nos permitirá conocer el aprendizaje previo de los alumnos
si reconocen los lugares turísticos.
Video visita guiada. Utilizado para mostrar un panorama general del municipio,
explicando detalladamente, su historia, cultura, turismo y
gastronomía del lugar.
Story Board en powerpoint. Un tipo de aprendizaje a través de este objeto es el visual
y creemos que contiene esta característica por las
imágenes que contiene.

Mapa Interactivo (Google Earth). Esta herramienta pretende identificar los
conocimientos previos de los jóvenes a través del juego.
Pizarra (collage). Esta evaluación para el desarrollo es flexible y versátil, fácil
de elaborar y sobre todo de operar.
OBJETIVO ARGUMENTACIÓN APRENDIZAJE
ESPERADO
presentar un museo
virtual dirigido a los
alumnos de
secundaria con el
tema del Pueblo
Mágico de Pátzcuaro
Michoacán.
Lograr que el alumno
conozca la historia,
cultura y turismo del
lugar a través de
herramientas
digítales.
Es importante que los
estudiantes de Telesecundaria
conozcan los pueblos mágicos con los
que contamos en el país, pues son
reflejo que a través del tiempo y ante
la modernidad, han sabido conservar,
valorar y defender su herencia
histórica cultural, y la manifiestan en
diversas expresiones a través de su
patrimonio tangible e intangible.
Geografía
Eje: Naturaleza y sociedad.
Tema: El turismo y sus
efectos
Aprendizaje esperado:
Analiza los efectos de las
actividades turísticas en relación
con los lugares donde se
desarrollan en el mundo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR

CÓDIGOS QR
Sitio Web
VISUALIZACIÓN
ACCESOS
3. CÓDIGOS QR PARA ACCEDER A LAS HERRAMIENTAS DIGITALES

Mentímeter (lluvia de ideas)
Prezi.
Quizz.
Rompecabezas.

Video visita guiada.
Story Board en powerpoint.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
Flexibilidad,
Reutilización Educatividad Generatividad versatilidad y
funcionalidad
Mentímeter
(lluvia de ideas)
Puede utilizarse
como diagnóstico
para identificarlos
conocimientos
previos de un
tema.
Puede generar
aprendizaje si se
aplica durante el
desarrollo de la
secuencia.
El juego
generará
reflexiones y
motivación entre
pares sobre los
puntos logrado.
Puede aplicarse en
distintas áreas del
saber, ya sea enhistoria
o turismo.
Pizarra (collage).
Mapa Interactivo (Google
Earth)

Prezi. Puede utilizarse
para introducir al
tema de una
manera rápida y
eficaz a través de
la visualización.
Puede generar el
aprendizaje
esperado si el
alumno interioriza
las imágenes y le
son llamativas.
Puede producir
aprendizaje,
construyendo
conceptos nuevos,
modificando el
contenido según su
tema de interés.
Puede generar
aprendizaje con mayor
facilidad a través de la
visualización de
imágenes.
Quizz. Puede adaptarse a
diversas
evaluaciones ya
sea diagnóstica o
final. Solo se
tendría que
modificar las
preguntas.
Conello semide el
aprendizaje
adquirido por los
estudiantes.
Con base en los
resultados
obtenidos, permite
una pauta para
crear nuevos
objetos de
aprendizaje que
ayuden a combatir
las dificultades
presentadas.
Puede ser aplicable
para cualquier
asignatura.
Rompecabezas. Puede ser
utilizado para
desarrollar la
capacidad lógica e
ingenio de los
estudiantes
Puede generar
aprendizaje y a la
vez usarse como
pasatiempo para
activar la mente
El juego nos ayuda
a crear diferentes
estrategias para
lograr armar todo
el conjunto
Se aplica para mejorar
la concentración y
fortalecer la memoria,
generando la
creatividad.
Video visita
guiada .
Se aplica para
diversas
secuencias
formativas como
conocer la
historia,
gastronomía,
costumbres, o
lugares turísticos.
Permite que el
estudiante
fortalezca sus
conocimientos
respecto a la
cultura de su
país.
Los alumnos
pueden crear
videos
compartiendo su
experiencia al
visitar pueblos
mágicos.
Puede aplicarse en
turismo o para
desarrollar
conocimientos en la
asignatura de historia.

Story Board en
powerpoint.
Puede adaptarse
a diversas
evaluaciones ya
sea diagnóstica o
final.
Con ello se mide
el aprendizaje
adquirido por los
estudiantes
Con base en los
resultados
obtenidos, permite
una pauta para
crear nuevos
objetos de
aprendizaje que
ayuden a combatir
las dificultades
presentadas.
Puede ser aplicable
cualquier asignatura.
Mapa Interactivo
(Google Earth)
Puede utilizarse
para evaluar al
tema de una
manera rápida y
eficaz a través de
la visualización.
Puede generar el
aprendizaje
esperado si el
alumno
interioriza las
imágenesy le son
llamativas.
Puede producir
aprendizaje,
construyendo
conceptos nuevos,
modificando el
contenido según su
tema de interés
Puede generar
aprendizaje con mayor
facilidad a través de la
visualización de
imágenes
Pizarra (collage). Puede utilizarse
para que el
estudiante se
convierta en
protagonista desu
propio
aprendizaje a
través de
construcciones
mentales.
Permite el
aprendizaje a
través del
desarrollo de la
capacidad
creativa,
imaginativa y
propositiva.
La visualización de
imágenes
desarrolla su
interés y
significado desde
un punto de vista
lúdico.
Puede aplicarse en la
historia y el turismo
para el desarrollo de
conocimientos de
dichas asignaturas.

5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Rúbrica
Nombre del alumno:
Criterio Sobresaliente Aceptable insuficiente
Reconoce el
concepto de
pueblo mágico
Aprecia e identifica
el concepto de
pueblo mágico
Reconoce algunas
características de los
pueblos mágicos
No logro
identificar las
características de los
pueblos mágicos
Ubica en un mapa
lugares turísticos
Identifica los
lugares turísticos
en un mapa
Puede localizar algunos
lugares de su interés.
Rara vez logra ubicar
los lugares turísticos
en un mapa
Conocimiento de
lugares turísticos
Reconoce los
lugares turísticos
más visitados del
municipio.
Identifico algunos
lugares turísticos
Identifica algunos
lugares, pero no los
relaciona con el
municipio de
Pátzcuaro
Participación Siempre participa
activamente en las
indicaciones que se
le dan.
Casi siempre ha
participado aportando
ideas o haciendo
observaciones
Rara se interesa en las
actividades a realizar.

Lista de cotejo
Aspectos actitudinales
El alumno… Sí No Observaciones
Escuchó con atención el video
Atendió las indicaciones
Realizó la actividad de manera
individual
Se mostró interesado en la actividad
Aspectos conceptuales
El alumno… Sí No Observaciones
Identifica la historia del pueblo
mágico
Reconoce la cultura del pueblo
mágico
Reconoce la importancia de lo
estudiado
Guía de observación
Propósito: Observar el proceso de aprendizaje para identificar dificultades y logros
Aspectos Sí No Anotaciones
Las herramientas digitales fueron
atractivas
El tiempo establecido fue suficiente
Se fomentó la reflexión en los
estudiantes
El uso de las herramientas fue
adecuado
Se cumplió con el objetivo

REFERENCIAS
Cana, M., 2021. Pátzcuaro Pueblo Mágico. [online] Pueblosmexico.com.mx.
Disponible en: <https://www.pueblosmexico.com.mx/patzcuaro-pueblo-magico.html>
[Tomado el 16 de diciembre del 2021].
Es.wikipedia.org. 2021. Municipio de Pátzcuaro - Wikipedia, la enciclopedia libre.
[online] Disponible en:
<https://es.wikipedia.org/wiki/Municipio_de_P%C3%A1tzcuaro#/media/Archivo:Patzc
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Entorno Turístico. 2021. ¿Cuáles son los requisitos para poder ser Pueblo Mágico en
México? - Entorno Turístico. [online] Disponible en:
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magico-en-mexico/> [Tomado el 16 de diciembre del 2021].
Ocdemexico.org.mx. 2021. Pátzcuaro, Michoacán de Ocampo | OCDE México. [online]
Disponible en: <http://www.ocdemexico.org.mx/Michoacan/Patzcuaro/> [Tomado el 16
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Patzcuaro.com. 2021. Pátzcuaro, Portal Turístico. Guía de Hoteles, Restaurantes,
Servicios: Pueblo Mágico. [online] Disponible en: <http://www.patzcuaro.com/historia/>
[Tomado el 16 diciembre del 2021].

Pátzcuaro Info. 2021. Historia | Pátzcuaro Info. [online] Disponible en:
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Pátzcuaro Místico. 2021. Pátzcuaro Pueblo Mágico - Pátzcuaro Místico. [online]
Disponible en: <https://patzcuaromistico.com/patzcuaro-pueblo-magico/> [Tomado el
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Patzcuaromexico.com. 2021. Pátzcuaro Michoacán, México.. [online] Disponible en:
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Entorno Turístico. 2021. ¿Cuáles son los requisitos para poder ser Pueblo Mágico en
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<https://www.entornoturistico.com/cuales-son-los-requisitos-para-poder-ser-pueblo-
magico-en-mexico/> [Tomado el 16 de diciembre del 2021].
http://www.realmexico.info/2015/06/patzcuaro-encanto-colonial-orillas-del.html

https://comunidadblogger.net/generar-codigos-qr-para-tu-blog/
https://www.staffcreativa.pe/blog/teoria-del-color-disenadores/
https://www.canva.com/es_mx/
https://pixlr.com/es/
https://red.unid.edu.mx/APA/

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