Proyecto fund. basicos en empresa. emigdio, alpidio, hector. actualizado
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Este proyecto presenta un plan para enseñar sobre fundamentos básicos de empresa a estudiantes de octavo grado en la Institución Educativa INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia. El proyecto utilizará herramientas TIC como Prezi para enseñar sobre clasificación de empresas, diseño de una empresa pequeña, y presentaciones en grupo. Los estudiantes aprenderán sobre tipos de empresa, función social, fines económicos, y seguridad industrial a lo largo de 9 semanas. El proyecto busca desarrollar habil
Proyecto fund. basicos en empresa. emigdio, alpidio, hector. actualizado
- 1. Proyecto: Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro EMIGDIO LUNA CAMPO, ALPIDIO LONDOÑO RUIZ, HECTOR ALFONSO PEÑA MARTINEZ 1.2 Correo electrónico [email protected], [email protected], [email protected] 1.3 Nombre de la institución educativa INEM “JORGE ISAACS” 1.4 Dirección de la institución educativa CRA 5N CRA 5N # 61-126 1.5 Ciudad CALI 1.6 Reseña del Contexto: La Institución Educativa INEM Jorge Issacs de Cali, está ubicada de la comuna 4, se reconoce, como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida. En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es orientar los procesos de la institución de manera articulada, atendiendo las necesidades y requerimientos de la comunidad educativa, en mira de formar personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita a los estudiantes, desempeñarse con calidad en lo acad émico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible. Además, se estructura en el Modelo Pedagógico Constructivista, donde la relación de enseñanza - aprendizaje se manifiesta, no solamente, en la educación como un proceso social y público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que se produce especialmente, a través del lenguaje. Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y evaluación curricular de la institución es el mayor propósito y se evidencia en la práctica pedagógica en el aula, donde el seguimiento y la evaluación académica se enfoca en la formación del estudiante en competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará a lo largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se convierte en un ciudadano autónomo, responsable, solidario, respetuoso, honesto, proactivo, democrático, capaz de convivir pacíficamente bajo principios éticos y legales; con capacidad crítica y un buen desempeño académico que le da mayores posibilidades de ingresar a la educación superior o al sector empresarial.
- 2. 1.7 Georreferencia Haciendo uso de GOOGLE MAPS QUE UBICA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” CALI. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto FUNDAMENTOS BASICOS EN EMPRESA. 2.2 Resumen del proyecto Trabajar con los grupos de octavo en tecnología e informática, implementados las herramientas de las TIC. El tema fundamentos básicos en la empresa, el desarrollo consiste en: Presentación y manejo de la herramienta Prezi por parte de los docentes , entrega de guías de estudio donde se desarrollan los siguientes temas: Clasificación y función social de la empresa, descripción de una empresa, fines económicos y sociales. Los estudiantes deben realizar el diseño de una empresa pequeña de acuerdo a su interés y hacer una presentación en prezi para socializarla. En grupos de trabajo los estudiantes realizan una presentación de la clasificación de empresas utilizando la herramienta prezi. De acuerdo a lo anterior conozcan las partes y dimensiones de una empresa, que le permita en un futuro cercano montar su propia empresa. (El gobierno colombiano patrocina la formación de empresas con el proyecto pyme). El trabajo es exclusivo en el aula de clase. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto La Tecnología e informática. Los contenidos son: la empresa, definición, tipos, clasificación, función social. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Básica secundaria - Grado octavo 2.5 Tiempo necesario aproximado Son 9 semanas de clase; a partir del 8 de septiembre hasta el 7 de noviembre dedicadas a este proyecto. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.
- 3. Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final. Analizo el costo ambiental de la sobre explotación de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). 3.2 Contenidos curriculares abordados. Producción y servicio (Empresas) Normas de seguridad Implementación de Tic para las competencias. 3.3 Indicadores de desempeño Que los alumnos son capaces de: Cómo funciona una empresa, que diferencie y clasifique las diferentes empresas. Como también la seguridad Industrial para la misma. Salud ocupacional (Riesgos industriales). Impacto ambiental. La industria y el impacto ambiental. (Residuos orgánicos e inorgánicos). Impactos contaminantes. Elaboración de Carteleras. Programa de diseño de dibujo asistido por computador. 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC PREGUNTA ESENCIAL PREGUNTAS DE UNIDAD PREGUNTAS DE CONTENIDO ¿Cómo pueden las empresas fortalecer las instituciones para que los educandos tengan oportunidad de realizar sus prácticas de rutina? ¿Por qué las empresas son generalmente del sector privado? ¿Por qué el funcionamiento en una empresa debe ser supervisado para evitar los riesgos de accidente? ¿Cómo ha sido el desarrollo histórico de las empresas a nivel latinoamericano? ¿Qué diferencias, clasificaciones, como la seguridad industrial hacen que las empresas funcionen por lo general del mismo modo? ¿Qué dimensiones sociocultural hacen que las empresas no tengan una estabilidad definida? ¿Cómo, cuándo y dónde se lleva a cabo la capacitación para los trabajadores en pro de su bienestar?
- 4. 4. HABILIDADES PREVIAS Conocimiento y manejo básico del computador, trabajo en equipo, manejo de internet, lectura compresiva. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar Que los estudiantes adquieran una visión general de una empresa, su funcionamiento, tipos, la clasificación, la función social y la seguridad industrial. 5.2 Conocimiento Pedagógico Que los alumnos consulten anticipadamente los temas respectivos, los socialicen a través de proyecciones, videos, exposiciones, talleres, trabajos en grupo, guía; orientado por el docente. 5.3 Conocimiento Tecnológico Previo a las consulta de los estudiantes, realizaremos una presentación en prezi para motivarlos. El estudiante debe utilizar, el computador, el celular, la tabla y las diferentes páginas recomendadas. Constantemente utilizamos la plataforma jimdo, donde los alumnos acceden a la información respectiva. 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar Se harán preguntas sobre conocimientos previos de una empresa en general, ¿Qué es una empresa?, ¿para qué sirve?, ¿Cómo funciona?, esto como un diagnóstico previo. Seguidamente se hará un foro en grupo sobre los temas tratados. 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar Haremos presentaciones en power point incluyendo videos relacionados a los temas indicados con anterioridad. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico Que los estudiantes realicen una exposición en power point sobre características generales de una empresa, tipos, funciones, objetivos generales y seguridad industrial. 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS CTS trata de estimular o consolidar en los jóvenes la vocación por el estudio de las ciencias y la tecnología, a la vez que la independencia de juicio y un sentido de la responsabilidad critica.
- 5. 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES Dar conferencias presentando videos alusivos al tema. Discusiones en clase, del tema. Utilización de guías escritas, con preguntas para realizarlas en clase. Aprovechando la empresa INEM ´para ver su funcionamiento interno, en grupos pequeños y presentar un informe. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Actividades Habilidad que se desea potencializar teniendo en cuenta el componente 5.8 del proyecto de aula Entornos mediados por TIC Recursos y herramientas Contribución del maestro (Rol-maestro) Actividad de aprendizaje (Rol-estudiante) Actividad N° 1 Presentación de un video de motivación de empresa. Buscar tutorial de prezi para ir estudiando el manejo del programa. Actividad N° 1 Socialización y comentarios de los estudiantes. Pensamiento crítico. Presentaciones en power Point. Actividad N° 2 Presentación de una guía de conceptos básicos de empresa, con taller para resolver en clase. Actividad N° 2 Preguntas al final de la guía sobre el tema tratado para resolverlo en grupos de tres en clase. Los estudiantes deben ingresar a una página de internet para consultar el concepto de empresa multinacional. Debe socializarse en corto tiempo. Creatividad, innovación y colaboración Presentaciones en power Paint, prezi. Actividad N° 3 En la guía entregada se trabajara la actividad tipos de empresa. Actividad N° 3 Los estudiantes resolverán interrogantes propuestos por el maestro para identificar qué tipos de empresa es mejor que otras. Pensamiento crítico y colaboración. Uso de los recursos tecnológicos (celular o tabla) actividad N° 4 Se divide la clase en 4 grupos de trabajo. Asignando a cada uno de ellos una función actividad N° 4 Cada grupo realizara una presentación en prezi o power Point sobre el tema asignado. Colaboración, creatividad, autonomía, responsabilidad, resolver problemas. Power point y prezi
- 6. específica (clasificación de empresas). Se recomienda traer un celular con datos. actividad N° 5 Se hará una pregunta al grupo con respecto al impacto que implica tener una empresa, teniendo en cuenta los aspectos sociales y económicos. actividad N° 5 Se distribuyen los estudiantes en grupos de 3, para discutir sobre la pregunta indicada y realizar un informe escrito para socializar con sus compañeros, la información la requerirán por vía celular. Resolver problemas, responsabilidad, conocimientos cívicos, autónomos. Celular. actividad N° 6 Conocer las normas básicas de seguridad, los emblemas pertinentes con sus significados para los diferentes centros de trabajo. actividad N° 6 Los estudiantes reconozcan y apliquen la importancia y las diferencias de los distintos recintos de trabajo. Evitar accidentes de trabajo, cumpliendo a cabalidad sus normas de seguridad. Guías de trabajo y prezi 7.1 Resumen del proyecto Conocimiento general sobre los aspectos más importantes que permiten el conocer el funcionamiento de una empresa en general. 7.2 Herramientas de planificación curricular Los estándares curriculares emitidos por el Ministerio de Educación Nacional. La planeación curricular de la institución INEM para tecnología del grado 8°, tercer periodo (PCA Y DPCA). 7.3 Recursos Aula de clase, aulas de audiovisuales normales, aulas inteligentes Tit@,guías escritas, internet. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 En la primera sesión se hará una presentación en prezi, motivando al estudiante sobre el tema a tratar (empresa). A continuación los estudiante consultaran un interrogante planteada por el docente (cuál es la importancia social y económica que proporciona una empresa) utilizando su dispositivo de mesa. En caso de cualquier dificultad técnica podrán utilizar sus dispositivos portátiles (celular o tabla) con acceso a datos, en grupos de tres personas. De acuerdo a la consulta se hará una socialización en plenaria sacando conclusiones. El tiempo a utilizar para este procedimiento será de 2 horas incluyendo el tiempo de apagado y guardar los equipos. Durante las siguientes secciones siempre que haya la disponibilidad de elementos digitales los estudiantes trabajaran por su propia cuenta.
- 7. APRENDIZAJE ACTIVO CON ESTRATEGIAS 1:1 Tiempo necesario para la actividad: 12 periodos de 60 minutos cada uno. Contenido temático abordado: clasificación de empresas. Herramientas necesarias para la actividad: Software; power point, powtoon, prezi e internet. Hardware; video proyector, tablero inteligente, portátil para cada alumno. Habilidades del siglo xxi: proceso tecnológico; solución de problemas. Características de la actividad evaluación. Inicio: explicación del manejo de la herramienta para presentaciones prezi. Presentación de diapositivas relacionadas con empresas. Desarrollo: clasificación y función social de una empresa, descripción de una empresa, fines económicos y sociales. Final: diseñar una empresa de acuerdo a sus expectativas y presentar evidencias utilizando la herramienta tics, prezi. Evaluación: -realización de un taller en clase utilizando el internet. -en grupos de trabajo los estudiantes deben realizar una presentación de la clasificación de las empresa utilizando la herramienta prezi. 8. EVALUACIÓN FORMATIVA 8.1 DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Conocimientos previos sobre comportamiento, normas de seguridad y matemática elemental. Conducta de entrada en cada sesión del tema tratado anteriormente. Consulta en clase los temas relacionados de acuerdo con lo planteado para la sesión. Consultas para la casa sobre la actividad o tema a tratar en siguiente sesión. Revisión, puesta en común y profundización. Utilización del método constructivista aprender haciendo. En cada sesión. El aprendizaje es proactivo, cada estudiante profundiza de acuerdo a su interés. Teniendo en cuenta la auto evaluación de acuerdo a la rúbrica planteada. Una forma de evaluación consiste en valorar la participación por medio de exposiciones de clase. Realiza presentaciones en prezi, power Paint, pootom, etc. Cada grupo de tres personas realicen una presentación a sus compañeros utilizando algunos de estos programas la cual será valorada. 8.2 Descripción de la evaluación Utilizamos los recursos tecnológicos como rubricas, observador del estudiante. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE En los grupos que manejamos no se presentan alumnos con discapacidad cognitiva ni motriz. Hay estudiantes con capacidades superiores con los cuales llevaremos trabajos de profundización.
- 8. 10. PRODUCTOS DEL PROYECTO Por parte del docente administraran todos los conocimientos relacionados al tema tratado (la empresa). Los estudiantes recibirán la información pertinente a los temas propuestos. 12. CREDITOS Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.