PROYECTO ORGANIZANDO MI AULA PARA 3 AÑOS
- 1. DIA: LUNES 15-04-2024 MI LINEA DE TIEMPO ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Expresa sus ideas a partir de las imágenes mostradas Participan de la actividad reconociendo las imágenes. MOMENTOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS INICIO Damos la bienvenida a los niños y niñas en la Puerta del aula, Les permitimos tener un juego libre en los sectores Guardamos los juegos con la canción a guardar Nos saludamos con la canción “hola hola como estas” Cantamos las canciones de actividades permanentes Sectores Musica usb PROCESO Invitamos a los niños y niñas a sentarse en media luna para iniciar la actividad Les presentamos con ayuda de un títere, bits de diferentes imágenes que ira sacando uno a uno Participamos activamente y realizamos las preguntas: ¿Qué imágenes son? ¿Dónde las realizamos? ¿Conocen alguna de ellas?. Escuchamos atentamente las respuestas de los niños y niñas. Comentamos a los niños y niñas que hoy elaboraremos nuestro cartel de rutina en el que nos ayudara a organizanos en el aula y sobretodo a saber que nos toca realizar primero o despues de alguna actividad. Nos agrupamos en 3 donde ayudaran a pintar las imagenes Música Usb Imagenes Crayolas Hojas Cartulina CIERRE Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? JUEGO LIBRE LAVADO DE MANOS/ LONCHERA
- 2. TALLER PSICOMOTRICIDAD SALTANDO COMO CANGUROS LUNES 15-04-2024 Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente •Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos Los niños y niñas saltan imitando a un canguro. Criterios de evaluación Se desplaza saltando como canguros. Siguen indicaciones. Instrumentos Lista de Cotejo MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Desarrollo Cierre Se dispone para jugar en el espacio determinado. Conoce los espacios donde va a jugar. Conversan sobre los cuidados a tener en el juego: Jugar en el espacio determinado. Seguir las consignas del juego. Escuchamos la canción del canguro. Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=A9oG4-BARgc La docente indica que el juego consiste en que nos vamos a convertirnos en canguros: Primero nos ubicamos en nuestro sitio, luego nos colocamos en posición de canguros (manitos cerradas como puños en el pecho como las patitas del canguro. Después saltamos como canguros en nuestro sitio. Y luego nos movilizamos por el espacio. Repetimos la actividad según la disposición de los niños. Regresan a su espacio marcado en el piso, se sientan y La docente pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Por dónde saltamos? Nos sentamos estiramos nuestras brazos y respiramos profundamente como 3 veces repetimos el mismo proceso. Les entregamos una ficha para que sigan el camino del canguro con témperas. ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué animal nos enseñó a saltar?
- 3. DIA: MARTES 16-04-2024 MIS RESPONSABILIDADES DEL AULA ÁREA COMPETEN CIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se valora así mismo Autorregula sus emociones Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. -Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos Que los niños se reconozcan las responsabilidad es de aula para una convivencia armoniosa Participa expresando sus opiniones sobre los acuerdos del aula. MOMENTOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS INICIO Damos la bienvenida a los niños y niñas en la Puerta del aula, Les permitimos tener un juego libre en los sectores Guardamos los juegos con la canción a guardar Nos saludamos con la canción “hola hola como estas” Cantamos las canciones de actividades permanentes Sectores Musica usb PROCESO Iniciamos nuestra actividad observando un video En asamblea hablaremos sobre que son nuestras responsabilidades? Asi como en casita tenemos responsabilidades para convivir mejor en el colegio es necesario tener … ¿me quieren ayudar? A través de imágenes mostramos las responsabilidades del aula y les dire que escogeré a un niño por semana para que ayude a que los demás amiguitos cumplan con las responsabilidades. Nos dividimos por grupo para decorar los carteles ya mencionados. Música Usb Video Temperas hojas CIERRE Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? JUEGO LIBRE/ LAVADO DE MANOS/ LONCHERA TALLER INICIACION DE LA MUSICA
- 4. EXPLORANDO LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MARTES 16-04-2024 MOMENTOS DE LA SESIÓN R INICIO En asamblea con los niños les decimos que hoy día tenemos el taller de música y recuerdan ¿como es la música? H ¿Han escuchado música alguna vez? Les decimos que es todo lo que puede producir sonido que se escucha de forma agradable que nos da alegría. Antes de iniciar con nuestra actividad les decimos que vamos hacer música ¿como vamos hacer música? Que materiales necesitaremos? También podemos emplear algunas partes de nuestro cuerpo para hacer música y enseguida escuchamos la canción juan Paco Pedro de la Mar. EXPLORACION: Presentamos a los niños diversos instrumentos para su exploración por un tiempo. Luego les decimos que hoy día emplearemos las maracas ¿quieren descubrir su sonido? DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Tocamos la canción las maracas arriba arriba , abajo abajo. VERBALIZACION: Los niños dibujan su maraca con ayuda de su crayolas y lo pintan. DIA: MIERCOLES 17-04-2024 DECORANDO NUESTRO CARTEL DE SECTORES DEL AULA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA PERSONAL SOCIAL Convive y participa democraticamente en busqueda del bien comun Interactúa con todas las personas. Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos Que los niños y niñas participen en la elaboración del cartel de sectores Participa en la elaboración del cartel de sectores MOMENTOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS Competencias / capacidades Desempeños Producto CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS. Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo a sus necesidades e intereses. Descubre las posibiidades expresivas desde su movimiento y de los materiales que trabaja. Descrubre los diferentes sonidos de instrumentos Criterios de evaluación Muestra iniciativa al explorar los instrumentos Instrumentos Lista de Cotejo
- 5. INICIO Damos la bienvenida a los niños y niñas en la Puerta del aula, Les permitimos tener un juego libre en los sectores Guardamos los juegos con la canción a guardar Nos saludamos con la canción “hola hola como estas” Cantamos las canciones de actividades permanentes Sectores Musica usb PROCESO Iniciamos nuestra actividad en Asamblea. Mostramos a los niños una caja de sorpresas y dentro de ellas carteles vacíos ¿que le falta? Que proponen hacer con los carteles? .Escuchamos sus respuestas. Motivamos a los niños a elegir nombres de los carteles de sectores Decoramos con papelitos de colores. cantamos la canción mi jardín mi segundo hogar Música Usb Caja Carteles Papeles goma CIERRE Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Qué hicieron con los globos? JUEGO LIBRE LAVADO DE MANOS/LONCHERA TALLER PSICOMOTRICIDAD JUGANDO CON LOS AROS DE COLORES MIERCOLES 17-04-2024 Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente •Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos Los niños y niñas saltan imitando a un canguro. Criterios de evaluación Se desplaza saltando como canguros. Siguen indicaciones. Instrumentos
- 6. Lista de Cotejo MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Desarrollo Cierre Se dispone para jugar en el espacio determinado. Conoce los espacios donde va a jugar. Conversan sobre los cuidados a tener en el juego: Jugar en el espacio determinado. Seguir las consignas del juego. La docente indica que el juego consiste en que nos vamos a jugar con los aros de colores. Primero nos ubicamos en nuestro sitio, luego pasamos por nuestro cuerpo el aro. Después saltamos hacia adelante Y luego nos movilizamos por el espacio. Repetimos la actividad según la disposición de los niños. Regresan a su espacio marcado en el piso, se sientan y La docente pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Por dónde saltamos? Nos sentamos estiramos nuestras brazos y respiramos profundamente como 3 veces repetimos el mismo proceso. Les entregamos una hoja para que dibujen lo que mas les gusto. ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué utilizamos para saltar? DIA: JUEVES 18-04-2024 DECORANDO NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA PERSONAL SOCIAL Se comunica oralmente en su lengua materna. ▪Obtiene información del texto oral. ▪Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Escucha con atención y reconocen a cada uno de sus amigos para identificar quienes asistieron el día de hoy Participan de la actividad reconociendo a sus amigos que asistieron a clase MOMENTOS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS Damos la bienvenida a los niños y niñas en la Puerta del aula, Sectores
- 7. INICIO Les permitimos tener un juego libre en los sectores Guardamos los juegos con la canción a guardar Nos saludamos con la canción “hola hola como estas” Cantamos las canciones de actividades permanentes Musica usb PROCESO Invitamos a los niños y niñas a sentarse en media luna para iniciar la actividad Escuchamos la canción “Palo palito palo” Participamos activamente y realizamos las preguntas: ¿Te gustó la canción? ¿De quién nos habla la canción? ¿Que nos indica esta canción? Escuchamos atentamente las respuestas de los niños y niñas Comentamos a los niños y niñas que hoy elaboraremos nuestro cartel de asistencia para saber cuántos amiguitos vienen hoy y cuantos se quedaron en casita y así ir anotando uno a uno todos los que asistieron. Mostramos nuestro sombrero mágico y vamos uno a uno descubriendo lo que hay dentro de el cantando la cancion :Que será Observamos las fotos de cada uno de los niños y niñas y les decimos que estas fotitos nos ayudaran a saber cuantos amigos asistieron el día de hoy En grupo grande conversamos sobre el uso de cada uno de los materiales, los niños y niñas dialogan espontáneamente y acuerdan ponerle nombre a este sector lo llamarán “…………………” Música Usb sombrero Carteles Cartulina Imagenes CIERRE Finalmente se realizan las siguientes preguntas ¿cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Y cómo hicieron su trabajo? JUEGO LIBRE LAVADO DE MANOS/LONCHERA TALLER EDUCAEMOCIONES JUEVES 18-04-2024 MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Desarrollo - En asamblea con los niños les decimos que hoy día vamos a tener el taller de las emociones y se acuerdan ¿que son las emociones? Escucharemos sus respuestas Mostraremos Un video sobre unos niños que pelean mucho en clase a cada momento. ¿Estará bien pelear ¿ cómo se sintió el otro niño que estába Competencias / capacidades Desempeños Producto Se valora así mismo. Autorregula sus emociones Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos Expresa su necesidad Criterios de evaluación Expresa como se siente a partir de las imágenes mostradas. Instrumentos Lista de Cotejo
- 8. Cierre llorando? ¿Los demás querrán jugar con el? Que debo hacer Si alguien me molesta debo avisar a la profesora, no respondiendo con manazos, respirar profundamente Regresamos a nuestro sitios y con la harina en una batea empezaremos a explorarla con nuestras manitos un momento de relajación Al término de la actividad les preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto?